高雅艺术进校园活动的德育价值探究

张瑞华

国家积极推动在大学生中普及专业音乐基础知识，推广高雅艺术的活动，给大学生补课，以提高他们的欣赏能力，陶冶高尚情操，这在文艺界和高校引起了强烈的反响。为响应中央通知的号召，进一步落实《中共中央国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》[1]的精神，教育部决定从2005开始，每年在全国普通高校中开展主题性的高雅艺术进校园。

从2005年开始在各个省市的各大院校中如火如荼地开展高雅音乐进校园的活动，最早是在北京、上海、天津开展纪念“冼星海诞辰100周年”和约翰·斯特劳斯180周年专题音乐会的形式开始。而后在全国各大院校中都开展了高雅音乐进校园，如中央音乐学院、上海音乐学院等。各个院校的表演形式多样、体裁丰富、题材经典又新颖[2]，这项活动受到专业学者、老师和学生的一致好评，而后在全国掀起一场高雅艺术进校园活动的热潮，活动愈演愈烈广受好评并且延续至今。在近几年国务院发布的政策中也十分贴合教育发展的大趋势，在近几年中加入“美育浸润行动计划”[3]进行定向帮扶，这也说明高雅艺术的范围越来越广，因此对学生德育思想的影响肯定也越来越大。

一、形成思想价值观念

(一)传播优秀音乐作品、坚持理想信念

在高雅音乐进校园的活动中，每个学校都演出非常多的音乐作品，在这些作品中主要是全面加强素质教育，始终以学生为主并且把立德树人作为最基本的要求。通过音乐作品的表现，经典的艺术作品可以使得大学生置身于音乐氛围，受到直观的“情境感染”，从而在精神上受到引导，思想上获得一定的升华。

理想是一个人能够在繁复和复杂的世界坚持下去的一个信念，高雅音乐进校园的活动中通过演出节目和作品的感染使学生能够坚持自己的理想信念。如在笔者学校演出的双钢琴表演《红旗颂》，节奏与乐调用最强烈的力量去侵入心灵的最深处,让我们继续在红旗的指引下，昂扬向前，奏出这个新时代的最强音。符合孔子“乐以治性”“成性亦修身”的观点。

在这样的作品中我们都能够感受到老一代人为祖国不怕牺牲和对于祖国今天的繁荣昌盛的欣喜，他们建设祖国的理性信念和坚持，是对于祖国的最大的贡献，为当代的大学生坚定理想信念起到巨大的启发和激励作用。

(二)深化音乐作品内容、树立顽强的意志

从优秀的音乐作品中吸取营养，积极发掘音乐作品的内容精华，利用音乐陶冶当代大学生的情操，加强思想政治教育，从而全面提升思想道德素质，这也有利于深入推进高校素质教育，从而建立起更加完善的社会主义核心价值体系[4]，使得高校的校园文化能够得到进一步的发展加强，比如在欣赏贝多芬的作品时除了感受他独特的音乐作品创作手法，也会被他音乐作品的力量所震撼到，我们不禁问道：他的音乐作品的思想变化为什么这么伟大？这与当时的社会文化背景分不开，贝多芬的一生中经历过很多的阶段，特别是在人生的最后阶段身体受到病痛的折磨，但是他没有因此放弃音乐创作，依然为音乐痴狂，创作出《第九“合唱”交响曲》，特别是其中的合唱大家十分耳熟的《欢乐颂》，这首作品不仅创作手法在当时是独创，音乐内容更是给人们带来欢乐和希望。

在这样的环境中仍然坚持创作并写下大家为之赞颂的作品，对于命运的呐喊和斗争，具有顽强的意志。学生听到这样的作品对于人生和命运的认识又上升一个新的台阶，对于任何的事情有“不抛弃，不放弃”的精神和顽强的意志，肯定能够“有志者事竟成”。

(三)音乐文化熏陶、促进道德正面转化

高雅艺术包含人文精神意蕴丰富而深刻，艺术的情感价值虽然并不直接导致自觉的理性观念,但它却有一种启示力量。它强大的生命力在于以磅礴的气势震撼人们的心灵，在熏陶、感染中对人的精神起激励、净化、升华的作用。潜移默化的影响着人的情感趣味、气质情操以及胸襟，给人以奋发向上的力量。学生在这样的音乐文化氛围的熏陶中，也能够意识到作为公民和学生的一份责任。

《乐记》中说：“凡奸声感人，而逆气应之，逆气成象，而淫乐兴焉；正声感人，而顺气应之，顺气成象，而和乐兴焉”[5]。只有那种真正美的艺术作品，不仅在艺术上，更重要的是从思想上说是高雅美妙的作品，才真正具有激动心灵、净化灵魂的熏陶作用和感染力量。

以大家熟知的贝多芬为例，他在被病魔折磨的困难中写下《第九“合唱”交响曲》，尤其是这部交响乐中创新的一个合唱篇章《欢乐颂》，在各大院校的演出中出现，这部作品的创作手法和表现形式是古典主义的独创也是首创，合唱中包含着贝多芬对于病痛折磨的不屈和对于自由和平的渴望向往。

当学生听到这首作品时对于内容进行道德思想转化，运用主流价值观引导学生，也使学生能够从中感受到对于自己喜爱的事情无论在怎样的情况下都要饱含着极度的热爱。贝多芬人格的伟大和坚强也使学生在逆境中看到希望和光明，从而转化思想促进自己取得更大的进步。

二、塑造道德品质

(一)承继传统经典音乐、提升个人道德修养

学校举办高雅艺术进校园活动中，一个重要的环节就是传统音乐的欣赏。传统音乐是我们国家几千年的音乐文化结晶，是一代又一代作曲家辛苦劳动的成果，但在传播的过程中应要”取其精华、去其糟粕”，选取传统音乐文化中最经典的作品。在高雅艺术进校园的活动中笔者的学校也引进了一些剧团来进行传统音乐文化节目的演出，通过这样的形式能够培养学生的民族优良品德。

高雅艺术进校园的导向是为了让学生聆听、感受一些高品位、高层次的作品。传统音乐中经典作品的欣赏就是其中一个重要部分，因为这些内容值得学生琢磨和推敲进行学习，传统音乐文化的熏陶对学生的道德品质和思想都有影响[6]。孔子曾说过“安上治民，莫善于礼，移风易俗，莫善于乐”，这句话就是强调音乐对于改善人的修养和品质方面的重要作用。

孔子又说音乐具有“尽善尽美”的作用，音乐对于完善人格和提高个人的道德修养方面有着重要的作用。在高雅艺术进校园的活动中，我们聆听的高雅艺术是经过长期的推敲所创作出来的内容，作曲家将自己的审美理想和高雅情操都融入其中，处处透露智慧的光辉。这些优秀的作品对于我们学生的道德修养有着重要的作用。

(二)高雅艺术活动表演、培养集体主义精神

高雅艺术不仅可以内化为人的道德情感，而且还能潜移默化地提升人们的道德情操和思想境界[7]。音乐艺术能够在“随风潜入夜，润物细无声”中，给人以积极的进取精神，培养高尚的道德理想，这一点比理论讲授更容易深入人心。

在演出管弦乐或者四重奏这样大型的节目中，演出者之间的配合是非常重要的，乐句与乐句之间的划分，每一个乐器的所进去的时间和节奏又是不同的，这样对于演出者的挑战也非常大，就需要多多练习来进行磨合。要求节奏统一、声音和谐、音高准确、情绪速度一致，每一个演出者都要有集体意识，大家认真努力地为观众呈现优秀、精彩的音乐作品。

这样大型的音乐文化表演过程需要表演者全身心的投入，一旦一个人出现错误就会导致整个的演出失败，颇有点“一荣俱荣，一损俱损”的感觉。因此参加活动的每一个学生对于整体来说都是不可或缺的一部分，是“将小我融入大我”，培养学生的集体主义精神。

(三)观看高雅艺术活动演出，发扬团结协作风格

增强大学生团结协作的集体主义精神在现代社会越来越重要，人处在这样的社会中，不可能单独存在，需要与他人配合。在高雅艺术进校园活动中，无论是演出者还是欣赏者都需要彼此配合，才能演出和欣赏到这样规模庞大的活动。

高雅艺术对于欣赏者也是有要求的：比如欣赏者在观看演出之前可以先提前了解一下表演的内容，以便于在欣赏的同时更好地理解和感受作品，这样也是对于演出者极大的尊重。另外在表演的当天要有序进场，节目演出过程中不能大声喧哗，手机要静音，在什么时候可以鼓掌等都是有一定的要求的。这样经过演出者和欣赏者之间的相互尊重、相互配合最后呈现的就是一场视听盛宴，通过这样的形式大家相互配合发扬团结协作风格。

三、培养道德情操

(一)表演题材多样化——培养民族优良品德

高校的音乐文化氛围需要引进、吸收、借鉴一切有益和优秀的音乐文化成果和内容。高雅艺术是世界各个民族的优秀文化遗产的精华，具有深厚的文化积淀，是人类在文化发展过程中的优秀积累[8]。学校开展高雅艺术进校园活动，其意义不只是搞几场不同形式、不同国家和民族的演出，而是通过这样的形式传递一些不同的人文内涵。举办这样的活动是为了让学生能够领略不同国家的人文风情。主要是想要通过让学生聆听高雅音乐，提升人生观、价值观。

比如在音乐演出方面，可结合我国不同地区的地域文化，展开多元化的艺术表演，传达先进的精神文化思想。在庆祝中国共产党成立一百周年的演出中演唱了《不忘初心》这首作品，歌词中表明无论你走到哪里，无论你有多高的成绩不能忘本。

运用音乐不同的形式进行表演，既符合时代的要求，也符合学生的欣赏风格。内容又是那样的积极、正能量。对于发展学生高雅艺术欣赏能力、陶冶情感，保持“不忘初心、砥砺前行”的民族优良品德具有重要作用。

(二)音乐内容层次化——激发爱国主义情感

不同形式和体裁的音乐所代表的音乐内容也是不同，虽然音乐没有高级与低级之分，但是音乐内容确实有层次。有些作品的内容流于表面，甚至是一些靡靡之音，对于学生的思想没有任何的益处。高雅艺术进校园活动就是希望学生在聆听一些高雅音乐的同时，也能够从内容中学习到一些对于人生观、价值观有益的内容。

建党一百周年学党史、跟党走，让学生聆听更多的红色音乐，感受革命先烈的故事以及经典的魅力，接受红色的文化的熏陶。在本校的高雅艺术进校园的过程中，学校也多次演出了红色音乐，贴近党的思想，接受党的教育。

《黄河大合唱》创作于20世纪30年代，属于我国抗日救亡的时期，这部大合唱一共有九个乐章，其中的《保卫黄河》是经常被演唱的一首作品。这部作品表现中华民族不畏艰难险阻、勇敢顽强奋斗的精神和保卫家园、不怕牺牲的英雄气概。这样的红色音乐内容是中华儿女都应该学习的内容，学习不怕艰难险阻、热爱祖国，保卫祖国的精神和信仰。这样的音乐活动营造出的影响主要表现为一些引导作用，将红色主题的音乐应用于这样的场合，从而引导出特定的道德氛围，有培养学生热爱祖国信念的倾向性，整个学校沉浸在“红色”氛围中。

(三)演出体裁丰富化——树立民族自豪感

高雅艺术进校园活动中的表演体裁也十分丰富，民歌、戏曲、说唱、歌舞及各种形式的器乐作品。所有类型的优秀艺术作品都可以提升人们的审美能力并且陶冶性情，对于欣赏者来说,其欣赏价值和文化价值都是不容忽视的,都是我们提高音乐欣赏能力所需的精神食粮，有些地方音乐文化中蕴含着非常丰富的精神食粮，对于学生的影响也是巨大的。在欣赏一些表达对对祖国具有深厚感情的作品中，学生非常能够感受到这样的情感。学校在高雅艺术的演出中选择一些具有爱国主义情感的作品来进行演出，激发学生的爱国主义情感。如歌曲《共和国之恋》、合唱作品《黄河大合唱》等，通过不同的演出形式，来表达自己对祖国的深厚情感。这些都包含着深邃的民族文化和独特的民族精神。

让大学生在接受民族音乐文化的同时，产生对祖国的热爱之情。作为一个拥有56个民族的国家，各民族之间的团结互助更加有利于国家的繁荣与发展。这些作品的内容对于高校学生树立积极、阳光、正能量的人格和品质是非常重要。希望他们也能够诚实朴素，沉着勇敢，做具有纯粹理想的年轻人，从而提升民族音乐文化自豪感，提高国家文化软实力，进而更好地传承传统音乐。

结 语

随着国家对普及高雅艺术进校园的重视，素质教育的全面深化，德育教育的提升，将来会有更多的音乐教育工作者加入到高雅艺术进校园活动的队伍中来,国家对于高雅艺术进校园的政策也会越来越重视，对高雅艺术进校园活动以及高雅艺术的德育价值问题研究将会更加全面和深入,普及高雅艺术教育一定会走上一条更宽广更快速的发展之路，对于整个社会的发展也会有巨大的推动作用。

注释:

[1]中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。

[2]王晓燕.“高雅艺术进校园”活动的现状调查及对策研究——以广东省为例[D].福建师范大学,2008.

[3]教育部办公厅、文化和旅游部办公厅、财务部办公厅发布《关于开展2021年高雅艺术进校园活动通知》。

[4]王 寅.以高雅艺术进校园推进高校德育工作[J].兰州教育学院学报,2014(02):77—78.

[5]张秋燕.先秦儒家“乐教”的德育价值及当代启示[D].华中师范大学,2019.

[6]徐端倪.音乐艺术在高校学生中的德育功能研究——以成都理工大学为例[D].成都理工大学,2016.

[7]雷 华.求真尚美 明德教化——对高等院校普及高雅音乐的思考[J].交响(西安音乐学报),2009(03):88—89.

[8]邱 娟.高雅艺术对素质教育的功能发挥个案研究—以“Y”大学音乐学院“高雅艺术进校园”为例[D].扬州大学,2019.