内蒙古高职院校工商管理专业校企合作模式研究

薛 琛 艾云辉

（内蒙古农业大学职业技术学院，内蒙古 包头 014109）

校企合作最早兴起于欧美发达国家，从20世纪90年代开始，我国的校企合作才实现了真正意义上的合作，起步相对较晚。随着社会经济的不断发展，我国在校企合作方面取得了较大的进步。加入世界贸易组织为我国校企合作提供了发展契机，市场对人才储备提出新的要求，即保持高职院校本身的特色教育，重视实践技能的培养，积极、主动地实施校企合作，培育出理论与实际相结合的复合式人才，已经成为高职院校发展的必然需求。但是，在内蒙古高职院校工商管理专业实施校企合作过程中，依然面临着一些问题，需要相关部门研究制定建设性的措施，以保障高职院校的高质量发展。

一、内蒙古高职院校工商管理专业校企合作现状及存在的问题

1.内蒙古高职院校工商管理专业校企合作现状

在校企合作过程中，内蒙古高职院校工商管理专业依然是处于比较浅显的合作，缺乏深层次的合作，总的来说具有以下特点：

（1）校企合作理念初步形成。内蒙古高职院校意识到工商管理专业在产教融合中的关键地位，在培养应用型人才中发挥着重要作用，在理念上达成共识，认为校企合作是必经之路，要想培育出高级工商管理应用型人才，满足社会和企业对人才的需求，就必须主动进行校企合作。

（2）初期合作大部分流于形式。内蒙古高职院校工商管理专业校企合作还处于初期探索和试运行阶段，尚不成熟，主要模式仍然是采取“企业配合”--这种非常简单和效率低的培养模式，只有很少一部分高职院校工商管理专业实施比较专业的人才培养模式--订单式人才培养模式。而且，大部分的高职院校都是为了其他目的而进行校企合作。比如，为了应付校企转型评估，所以这种合作实际上只是流于形式，并没有进行实质性工作研究，效率低下。

（3）深层次合作困难重重。对大部分内蒙古高职院校而言，其工商管理专业成立的时间相对都比较短，社会对工商管理专业的了解不多，认可度不高，在与企业进行洽谈合作时，企业的合作意向不是很高，而且还遇到一系列困难，如资金受限、利益倾向不同、人才培养方式存在差异等，导致校企合作很难开展，无法进行深度合作。

2.内蒙古高职院校工商管理专业校企合作中存在的问题

（1）对校企合作认识不充分

到目前为止，内蒙古许多高职院校基本都已经开始实施校企合作，但学校和企业在指导思想理念方面存在分歧。大部分学校对校企合作不重视，认为只是简单的实训项目合作，企业为学生提供实习岗位，学校则可以为企业提供廉价劳动力。基于这种错误的认识，校企合作大多只限于表面，流于形式。本专业的学生毕业进入企业后，也基本都是企业的廉价劳动力，体现不了学生的价值，几乎无法接触到工商管理工作，该工商管理专业学生的实践能力并未得到有利发挥。

（2）校企合作形式单一

在内蒙古高职院校的工商管理专业中，校企合作项目基本步入正轨，但大部分合作还是合同协议，高职院校的教师和企业专家进行合作，成立工商管理专业的指导委员会，学生通过课程实训、专业实习等方式，从而提高自身的实践技能。这种校企合作方式，只是企业提供实训场地，学校为其提供廉价劳动，和教育部最初的校企合作目标不一致，相差甚远。这种简单粗放的校企合作方式，不仅不利于加强学生实践技能，而且还会对学生未来找工作造成不利影响，没有体现出校企合作的初衷。

二、内蒙古地方企业及高职院校开展校企合作的需求分析

1.农牧类企业需求分析

根据内蒙古自治区人力资源和社会保障厅要求，各级相关部门要摸清基本情况，如到了法定劳动年龄并且有就业倾向、愿意参加培训的农村牧区劳动力基本情况和准备返回原工作岗位以及想外出打工的农牧民工情况，建立实名台账。采用民主方式，广泛征集企业复工复产岗位信息和农牧民工就业需求信息，公布线上发布渠道，通过网络和公众号等方式及时动态发布。

农牧企业在内蒙古地区数量相当多，复工复产后可以进一步加强校企合作，满足校企合作的需求，应主要从学生需求、教师需求和企业需求角度进行分析。第一，就学生需求而言，企业可以为该类学生提供实习和实践的机会，因为在校学生只能进行模拟实训，这与在企业进行实际操作差距还是比较大的，开展校企合作可以良好地满足学生的需求。第二，对教师需求而言，教师也可以提高自身的实践教学水平，尤其对于年轻教师，其往往直接毕业后就进入学校工作，缺乏实践锻炼，经验不足。通过开展校企合作，可以增加实践的机会，更好地把理论与实践相结合，提升自身素养。第三，对企业需求而言，由于受到疫情的影响，企业的人才流失比较严重，加强校企合作之后，有利于企业从学校优先吸收优秀毕业生，而且对学生比较熟悉，减少磨合期，从而快速上岗。

2.工业类企业需求分析

目前，内蒙古自治区的工业企业依旧处于比较落后的局面，属于劳动密集型产业，突出表现为人力成本占全部运营成本的比重较大。劳动密集型企业产品附加值低，而疫情使劳动力成本不断升高，所以，制造业经营面临的最大问题就是人力资源成本过高。

工业企业在内蒙古的作用举足轻重，复工复产之后有利于加强校企合作，满足校企合作的需求。第一，对学生需求而言，可以得到相应的经济收入，减轻生活压力。尤其对于属于劳动密集型的内蒙古工业企业，学生获得工作的机会比较大。第二，对教师需求而言，加强与工业企业合作，有利于教师更好地开展课题研究，尤其是校企合作方面的课题，从而提升教师的科研能力和教学水平。第三，对企业需求而言，可以降低企业的用人成本，满足企业用工需求。受新冠疫情的影响，工业企业资金比较紧张，劳动力成本不断上升，使企业压力较重。通过校企合作，可很好地减轻企业的人力资源压力。

3.服务类企业需求分析

内蒙古自治区的旅游产业发展尚不充分，经济水平相对落后，当地牧民的文化程度较低，吸引游客到此旅游的措施和手段还不够完善。另外，当地旅游业受疫情影响严重，游客更加关注旅游地的卫生情况和人身安全，因各种原因，牧区疫情防控工作面临很大挑战，旅游业受到的打击比较严重。

面对以上问题，通过加强校企合作，可以一定程度上缓解这些矛盾。第一，对学生需求而言，可以扩大学生的社交范围，满足社交需求。因为服务业接触到各类各样的人，通过与服务业加强合作，有利于工商管理类学生不再局限于课本知识，而是加强与别人的沟通和交流，增长见识和眼界，早日接触社会，融入社会。第二，对教师需求而言，也为教师提供了课题研究方面的机会，有利于教师积累经验和提高教研能力。第三，对企业需求而言，有助于提高工业企业员工的素质和学历，促进当地服务企业的发展。由于当地牧民的文化程度较低，通过校企合作，吸收文化程度比较高的学生加入企业，当地居民会受到潜移默化的影响，从而提高服务业水平，吸引游客，增加企业收入。

三、探索高职院校工商管理专业和不同类型企业间的校企合作模式

1.储备“双师型”教师团队

高职院校要时时关注经济发展形势，把握市场动向，具有战略和发展的眼光，制订长远的规划，加强国际合作，引进外国专业人才作为兼职老师，提高兼职教师的薪酬水平，使其福利待遇与专业教师无差别，从而广纳人才，减少人员的流动性，防止高素质人才的流失，建设一支专业技能强的兼职教师队伍，多元化、全方位地进行“双师型”师资培训活动，从而提升高职院校教师的继续教育水平。

2.调整企业利益补偿制度

要调整企业利益补偿制度，完善相关制度，明确奖惩办法，对主动承担校企合作项目以及职业培训的企业给予特殊奖励。要进一步拓宽思路，针对发达国家校企合作起步较早、经验丰富等特点，要学习参考发达国家的合理做法。比如，加拿大通过利用退税政策来提高企业参与校企合作的积极性，英国则制定出降低缴纳教育税相应的奖励政策等。以上做法都有利于提高企业积极性，加入高职教育行列，开启校企之间的多元化合作。

四、加强校企合作，推动内蒙古不同类型企业复工复产的对策及建议

一方面，内蒙古自治区紧抓疫情防控工作，时刻关注；另一方面，内蒙古自治区重视企业的复工复产。内蒙古高职院校和自治区产业的联系最为紧密，要想提高复工复产率，非常有必要与企业建立真正的战略合作关系，建立和完善校企合作机制，进而调整专业设置和改革人才培养模式。

1.推进顶岗实习，解决企业缺少人手的问题

在企业恢复正常经营，实施复工复产的过程中，面临的最大问题就是缺少人手。以湖南某制造业高科技公司为例，其在疫情持续发展过程中，就接到各个地方源源不断的口罩订单，但是由于疫情，严重缺乏一线工人生产口罩，人员捉襟见肘，左右为难。这时，当地高职院校伸出援助之手--湖南工业职业技术学院知道企业困境后，马上召集相关专业班级的学生立马前往口罩生产一线，去该公司顶岗实习，积极进行医用口罩的生产，安装调试机器设备和生产线。为了确保抗疫口罩按时按点顺利完成，企业全力以赴进行生产，高职院校也把企业作为顶岗实习的场地，为学生的毕业设计提供了有利条件。如果企业没有这么快的回归正常，进行复工复产，也就没有毕业生的顺畅就业。

2.组建研发团队，破解企业技术难题

为克服疫情给企业带来的影响和困难，加强校企研发合作不失为有效措施之一，可以使校企合作的深度和广度都有很大的提升，有利于加强高职院校在企业发展中发挥其参与度和影响力。高职院校尤其是列入双高建设计划的高职院校和骨干专业，不仅要重视培养高质量的人才，而且也要重视科技的力量，加大科研投入与产出，重视把科研成果转化为实际的生产力。高职院校要主动加强与当地中小企业的合作，成立跨校、跨专业的技术专业团队，积极请缨到已经恢复正常以及达到复工复产率的企业深入调查研究，理论结合实践，切实帮助企业度过技术难关，及时为企业提供相应的技术服务，解决已经复工的企业面临的实际问题。

3.开展在线技能培训，降低员工失业风险

受疫情的不断冲击，企业面临倒闭和破产的危险，经营出现严重问题，所以企业员工面临下岗失业以及被裁员的问题。政府积极采取措施应对此问题，颁布了相关政策帮助企业可持续发展。然而，过高的人员成本依然使企业面临诸多压力，不堪重负，寸步难行。因此，为了降低成本，减少裁员，一些企业开始想到应对办法，即与高职院校进行校企合作，开展在线技能培训，以解燃眉之急。可以说，企业的复工复产，使得企业不断进行改革，促使高职院校进行人才培养模式的创新，更新办学理念，调整办学体制，创新教学模式和学习模式。

五、总结

综上所述，在高职院校中，工商管理专业着重于培育技能型人才，即具有工商管理专业才能的综合性人才。但是，学校工商管理专业主要还是采用课本理论知识传授的方式，学生专业知识较强，而理论结合实践的能力较差，这导致学生一旦步入社会、进入企业，往往缺乏工商管理能力，只能从事基层工作。由此可见，加强校企合作迫在眉睫，对于学生的未来和就业至关重要。开展校企合作，有利于学生通过校企合作项目提高自身实践能力，在实战中获得丰富的管理经验，从而降低学生的就业难度，同时也有利于促进高职院校的长远发展。针对校企合作中存在的问题，比如对校企合作认识不到位、校企合作形式单一等，要采取一系列措施加以应对，加强校企联建实训室工作，营造真实实训环境，最终培育出对社会有用以及满足社会需求的工商管理人才。