新教师入职培训的区域推进策略

■唐山市丰南区教研训中心 于善光

新教师入职培训是新教师教育体系中的重要组成部分，它能够提升新教师的教育理论水平、实践教学能力、对教育事业的适应能力和角色意识，为新教师入职以后顺利开展工作奠定基础。如何在新教师的入职期内合理地开展培训，这既关系着新教师专业发展的连贯性和持久性，也在一定程度上影响着区域教育发展。近年来，随着城区规模不断扩大，丰南区中小学入学人数剧增。新建学校和原有学校扩班造成教师数量短缺，促使每年招聘的在编新教师人数逐年增加。为此，如何开展高质量的新教师入职培训已成为摆在丰南区教研训中心面前的一项重要课题。基于上述现实难题，丰南区教研训中心按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的有关要求，立足区域教育实际，实施扎口管理，采取多项举措，先后对1600余名新教师进行了入职培训，取得了较为理想的培训效果。

科学确定新教师入职培训目标

培训目标是整个培训工作的出发点和归宿。事实上，培训目标是否合理，取决于它是否契合教师的个性特征和发展需求。为此，丰南区教研训中心将新教师入职培训目标定为：一是促使新教师的职业道德水平得到提高；二是促使新教师的教学能力得到显著提升；三是激发新教师的发展潜能，促使其实现由新手型教师向经验型教师的转化。

构建新教师入职培训管理机制

在进行新教师入职培训初期，丰南区教研训中心坚持“集全中心之力，全力做好培训工作”的工作思路，但中心内部仍旧出现了职责不清、管理错位等问题。后来，丰南区教研训中心在参考石家庄市、南通市等地典型经验的基础上，加快构建新教师入职培训管理机制，保障了新教师入职培训工作的顺利开展。

强化制度管理。根据丰南区教育局的统一安排，参加入职培训的新教师必须脱产学习2个月。此规定一经颁布，立刻引起了新教师对入职培训的高度重视。同时，为确保新教师入职培训工作有章可循，丰南区教研训中心制订了《新教师入职培训管理办法》，明确了对组织者、组班教师、指导教师、参训教师的具体要求，为各方履职尽责提供了指南。

加强组织领导。丰南区教研训中心按照《唐山市教育局关于加强中小学教师校本培训工作的意见》的有关要求，制订了《丰南区新入职教师教育工作规划》，成立了丰南区新教师入职培训项目领导小组，强化对新教师入职培训工作的组织领导。该领导小组定期解决参训教师在培训过程中遇到的问题，并及时优化新教师入职培训方案，确保在规定时间内完成培训任务。

加强考核与评价。对参训教师进行考核与评价，是确保培训效果的重要举措。丰南区教研训中心坚持定性与定量相结合，加强考核与评价。一方面，由组班教师负责建立参训教师的个人培训档案，收集参训教师对培训效果的情况反馈，考核其学习表现，实施形成性评价。另一方面，指导教师除了负责在培训结束时对参训教师的培训成果进行考核外，还负责对参训教师实施过程性评价，追踪记录相关情况。

合理设置新教师入职培训课程

在进行新教师入职培训初期，丰南区教研训中心对新教师入职培训课程的设置不够合理，导致新教师入职培训效果不佳。发现问题之后，丰南区教研训中心在深度调研的基础上，围绕培训目标，合理设置新教师入职培训课程，助力参训教师站稳讲台。一是设置师德修养课程。丰南区教研训中心重视对参训教师进行师德教育，邀请魏书生、肖川等教育专家举办“教师的职业：让自己和学生同时享受快乐”“教师的幸福人生与专业成长”等专题讲座，让新教师在入职之前就能强师德、转作风。二是设置教育教学常规课程。掌握教学常规是新教师完成教学工作的基本环节。立足参训教师的发展需要，丰南区教研训中心设置了“如何学习课程标准”“新教师备课注意事项”等课程，为参训教师适应常规教学工作铺路搭桥。三是设置教学基本功培训课程。丰南区教研训中心除了设置“三笔一画”“信息技术应用”等传统基本功培训课程外，还设置“听课基本功”“评课基本功”等基本功提升培训课程，督促参训教师掌握课堂教学技能。

创新新教师入职培训形式

在进行新教师入职培训初期，丰南区教研训中心采取的培训形式较为单一，难以实现培训效果的最大化。为了进一步提高培训实效，丰南区教研训中心通过实地调研、征求意见，了解到新教师对培训形式的合理诉求，积极采取多种培训形式，助推新教师专业发展。

精准导学。丰南区教研训中心在尊重参训教师学习主张的基础上，加紧对其进行精准导学，引导其采取模块化主题学习形式，学习教育教学常规课程、教学基本功培训课程。同时，丰南区教研训中心要求指导教师对参训教师进行差异化诊断，引导其知晓新教师入职培训课程的重点内容，并在规定的培训时间内，解决其在培训过程中遇到的实际问题，为其明确今后努力的方向。

自主悟学。新教师入职培训需要参训教师将培训内容与其先前所拥有的知识经验联系起来，促使其缄默知识外显化，让新学的知识补充到原有的知识体系中。在整个培训过程中，丰南区教研训中心采取了两种活动形式，以引导参训教师进行自主悟学。一是进行自主研讨。丰南区教研训中心将参训教师分成若干个学习小组，由指导教师定期组织成员之间就培训过程中遇到的问题进行研讨，共同探寻解决问题的方法。二是进行自主反思。丰南区教研训中心要求每名参训教师在参加培训的过程中，要自主记录培训内容，反思自己在日常教学过程中存在的问题。在培训结束前，每名参训教师要完成4篇心得体会，并参加全区评比活动。

实践演练。鉴于新教师入职培训课程大都是针对参训教师课堂教学工作设置的。新教师入职培训课程不仅要让参训教师了解教育理论，还要让参训教师进行实践操作。为此，丰南区教研训中心要求指导教师注意安排实践演练，引导参训教师学以致用。例如，在“新教师备课注意事项”课程结束后，指导教师会要求每名参训教师基于自己所教学科的内容，进行备课，设计一份导学案，并自主实施这一学案，最后由指导教师进行评议，以此锻炼其实践操作能力。