老年学员绘画兴趣的课堂培养

□刘宝水

绘画对人的身心健康大有益处。绘制作品时笔动情随能使人心平气和、凝神忘我；作品绘制完成时，满满的成就感更能使人心情舒畅、内心愉悦。因此，现在许多老年人选择进入老年大学学习绘画。俗话讲：“兴趣是最好的老师。”如何通过课堂教学培养学员的绘画兴趣可以说是“仁者见仁，智者见智”，现根据本人的授业体会试做阐释。

赏练穿插施教，提升学员学习兴趣

“取法乎上，仅得其中；取法乎中，仅得其下。”站得高，才能看得远，要提高老年学员的绘画素养和技能，教师就要引导他们多向名家大师的经典作品学习。赏与练是不可分割的绘画学习形式，因此，笔者认为，教师可采用欣赏与训练穿插进行的施教方法提高老年学员的学习兴趣和绘画水平。

老年学员通过作品欣赏能学习和领会到他人的绘画技能，培养自己的创新能力、审美能力。绘画作品的欣赏可分为直觉性欣赏、情感性欣赏和综合性欣赏三种方式。直觉性欣赏是老年学员欣赏作品时最初步的心理活动，是凝神观看作品时一刹那的知觉；情感性欣赏是让老年学员饱含深情沉浸于作品的意蕴中，以获得内心极大满足与陶醉，产生美感享受的一种欣赏形式；综合性欣赏是老年学员运用多种方法以最大的热情去积极主动地直接感知、分析、研究、把握绘画作品，从而获得理想的欣赏结果。

任课教师还可利用多媒体技术进行训练与欣赏穿插授课，以“切香肠”的方式发现问题，并解决问题。多媒体技术既可让学员窥视作品的全貌，也可放大局部让学员进行细致的观察，获得丰富的作品信息，教师还可带领学员一边欣赏一边练习，从而快速提高其绘画水平。在绘画训练的不同阶段，教师要及时发现、汇总老年学员练习中出现的问题，有针对性地参照经典作品进行分析、讲解和欣赏，从而让老年学员领会其要义，不断改进绘画技术。

注重课堂互动，营造活跃的课堂氛围

著名教育家叶圣陶曾说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”老年大学教师必须不断研究和丰富教学方法，注重课堂互动，营造活跃的课堂氛围。

日常授课过程中，教师可运用讨论法、启发法、演示法、练习法等多种教学方法增加课堂互动性，使学员积极参与到教学活动中来。为营造轻松活跃的课堂氛围，教师还可在作业点评、技法传授环节多与老年学员进行互动。在点评老年学员作业时，可采用学员互评的方式进行。先让老年学员互相指出各自作业的优缺点，最后由任课教师对每幅作品进行总评。这样，既活跃了课堂气氛，又帮助老年学员整合了所学知识，可谓一举两得。在技法传授、演示过程中，教师可鼓励老年学员随时提问，并耐心作出解答；也可适时安排老年学员现场模仿演示，由教师做出点评和指导。

总之，老年学员绘画学习兴趣的养成离不开任课教师的课堂培养，是师生相互配合、共同努力的结果。师者匠心，希望老年大学教师们共同努力，多渠道探索提升老年学员学习兴趣的方式方法，不断提高老年绘画课堂教学水平。■