后疫情时代高校生命教育的路径选择——评《高校生命教育论》

书名：《高校生命教育论》

作者：康卫国

出版社：光明日报出版社

ISBN：978-7-5112-8500-3

出版时间：2015年7月

定价：29 元

随着我国社会经济的不断发展，人们的生活水平逐渐得到提升，社会为教育业提供更多的资源与发展空间，生命教育逐渐出现在人们的视野中。生命教育并非为了提高学生的专业技能水平而存在，而是为了让学生以更认真的态度去对待生活，敬畏生命、享受生命。现阶段，高校在开展生命教育时存在一些问题，降低了该教育过程的开展效果。为了让该教育活动在学生的生活与学习中发挥更重要的作用，高校要对现有生命教育体系进行改革，以此推动该教育活动的发展。

《高校生命教育论》一书共分为五个部分，第一部分主要论述了生命教育的概念，并为读者介绍了高校开展该项教育活动的意义。第二部分主要讲述了生命教育的特点以及它存在的价值，在实际教学过程中，主要以提升大学生的综合素质为主要教学目标，帮助学生树立正确的人生观以及价值观。该教育环节具有广泛性、灵活性等多种特性。第三部分主要论述了高校生命教育的现状，并详细阐述了人们对这种教育形式的认知程度，以家庭、学校、社会等因素作为切入点，针对生命教育现状，提出该教学活动中存在的一些问题。第四部分对生命教育的具体内容进行剖析，并将其划分为多个模块，从精神层面讲述了生命教育存在的意义。第五部分论述了此教育形式所遵循的原则有哪些，强调生命教育的大方向要“求同存异”，并列举一系列构建高校生命教育的有效策略，强调心理学在授课过程中发挥的作用，重点描述了网络环境对该教育环节所产生的正面影响。

目前，很多高校在开展此种教育形式的教学时存在一定的问题，很多学生对这种教育形式缺少正确的认识，甚至很多学生认为这种教育形式的存在可有可无。但事实上，现在部分学生的心理状态都处于亚健康状态，需要教师对其进行心理疏导。有效开展生命教育能及时对学生进行心理疏导，帮助学生解开自己的困惑，让学生以更健康的心理状态投入到后续的学习以及生活中。在传统教学过程中，学生在学校时所参与的教学活动多数与课本内容的教学有关，很少有课程是专门针对学生的心理状态而展开的。与此同时，由于很多学生的家庭教育没有做到位，致使家长没有及时了解学生的心理状态。在这种情况下，生命教育就显得尤为重要。通过该教育活动的开展，能使教师及时了解学生的精神状态，并及时缓解学生的心理压力，解答学生的心理困惑。

为了让生命教育发挥更大的价值，高校要为学生及时科普这种教育形式的存在价值，让学生知晓生命教育对于个人成长所具有的意义。在展开该项教学活动时，教师要注重理论与实践的结合，及时了解学生的所思与所想，并根据学生的日常行为对其心理状态进行分析，积极地对个别需要帮助的学生予以关怀，以此拉近师生之间的关系。为了让学生都能拥有更健康的心理状态，教师可以适当在学校公开场所开设心理讲座，并邀请各年龄段的学生积极参与，在课堂上对学生进行引导，让他们知晓生活中存在的那些美好，有利于让他们以更积极向上的心态投入到后续学习活动中。为了让生命教育拥有更高的教学质量，教师需要联合学生的家长进行共同教育，将家庭教育与学校教育紧密联系在一起。在学校中，教师要对学生进行思想教育；在家庭中，家长要以身作则，通过自己的言行举止来为学生做出榜样，让学生拥有更高的道德标准。在后疫情时代，为了更好地展开生命教育，教师需要结合网络技术完成整个教育过程，适当将宣传正能量的视频上传至网络上，要求学生观看相应的视频内容，让学生以更积极的心态来面对生活中的难题、视自身所遇到的挫折为锻炼自己的磨刀石，帮助他们以更平和、更坚韧的心态去处理生活中的难题、始终对未来生活怀有期盼之心，以此体现生命教育的存在价值。

笔者在江苏省2018年度高校哲学社科基金项目“高校生命教育体系构建——基于马克思主义人学视域”（ ZXY18020032）支持下，做了较为深入的研究，认为比起课本知识的授课学习，生命教育对于当代大学生的教育意义更为重要，尤其是在后疫情时代。疫情对很多高校学生的日常生活产生一定的影响，很多心灵承受能力较弱的学生需要教师对其进行适当的引导才能继续以平稳的心态投入后续的学习以及生活中。生命教学的有效开展，不仅提高了学生的心理承受能力，还帮助学生形成正确的价值观，由此可见，生命教育在我国教育业未来发展过程中具有不可忽视的影响力。