基于信息化技术的高职学生党建质量保障研究

陶庆生

（江苏电子信息职业学院，江苏淮安 223003）

当前，高校要紧跟时代浪潮，融合当前时代要求进行党建工作，将网络技术将应用于当前党建工作平台上，在此平台上应用网络技术对党建工作予以支持。促进党员教育、管理方式的转变，打破党建工作中时间及空间的桎梏，打破一对一、面对面的工作方式的局限性，在创造党建工作与时俱进的文化氛围的同时在管理上实时跟进，用结果评判工作可以很好地对党建工作进行质量评估。

一、推进高校学生党建工作信息化的必要性

（一）新时代人才培养的迫切需要

党建工作对各类高职院校的人才培养具有非常重要的作用，起到了指向性的作用。高校应贯彻“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的理念，进一步服务于现代化建设。在学生的多样性以及社会性思想的多样性的大背景下，学生可以从各个渠道获取不同的信息，所以就要求高校对学生的服务工作更加到位、更加立体全面。

高校在网络上应有新的党建平台，需要在该领域对学生的思想教育制定新的教育措施，为该平台营造积极健康的良好环境，帮助学生成长为新时代的优秀人才。

信息技术已然实现对人们生活的全方位覆盖，也正是因为如此，以前的旧模式无法满足时代对高校党建工作提出的越来越高的要求。在新冠肺炎疫情防控常态化的当下，网课及线上党课应运而生，有效保障了对学生党员的日常学习教育和监督管理。

学生党支部在落实新冠肺炎疫情防控政策时也要维护好正常教学工作的开展，发挥党支部在发展工作中的领导作用。党支部组织学生积极参与新冠肺炎疫情防控志愿服务工作，在学生群众中起到了良好的示范带动作用［1］。

学生党建工作离不开党组织的领导号召，将学生工作的领导作用进一步扩大化。让学生党支部在实践中历练成为真正的培养优秀人才的摇篮，也是一道学生教育的防火墙。教师可以将互联网信息技术融合到日常的学生党建工作中，为提升党建工作效率赋能，在提升科学信息化水平的同时推动高校党建工作的快速发展，为学生培养工作提供了很好的思路。

（二）增强学生党建工作实效性的迫切需要

高职学校招生渠道的不同导致学生类型也不同。高职学校不但面对中职还面对普通高中招生，还有社会招生和自主招生的学生，学生在思想和学习水平方面都不尽相同，但是都习惯于移动式的生活方式以及碎片化的学习管理。而党支部平台的建设可以很好地适应各种学生的学习要求，使其进行朋辈间的友好互动以及针对性的强化型学习，有效提升学生的积极性，让学生参与到党建工作中来。帮助学生团体整体水平的提升。但当前，学生党建工作实效性仍有以下不足：

1.学生党员的日常监督管理还存在不足。一是缺少监督管理的平台。现有的党支部对学生党员的监督管理还只是停留工作台账上，阶段性特征较为明显。党建工作中过分强调结果而忽视了过程性的监督和常态化的教育管理。由此，部分学生党员入党后放松了对自己的要求，忘记了入党的初心和入党后所要承担的责任使命。二是监督管理不够精准。每位学生党员的基本信息、培养考察的过程以及接受教育、参加组织生活情况、作用发挥情况等都需要进行记录保存。当党支部对学生党员进行管理、监督时，往往需要查阅、调阅大量的纸质资料，但由于实际工作中资料归档不及时、保存不完整或是材料丢失，使得对学生党员监督管理的及时性和有效性难以得到保证。因此，在大数据时代，局限于纸质的、人工的管理模式，不仅耗时长、效率低，而且与每名党员精准监督的匹配度差。

2.顶岗实习的学生在管理方面的效率还需要提升。从当前已知的情况了解到，首先是校外实习的党员学生实习单位的类型大部分是中小微企业。这一类型企业的共同特点是基层党组织不够完善，所以学生在顶岗实习期间无法很好地接受党性教育以及积极参与党组织有关的活动。其次是实习学生并非是聚集性的，分散在不同的地方，在不同的企业和岗位上实习，故而作息不同，无法很好地实现统一管理。最后是学生在实习期间不单要面对学习上的压力，还要面对生活以及工作上的压力［2］。这样的条件下又无法很好地和党组织进行及时有效沟通交流，很难分散精力去参与党建工作，无法及时掌握党支部的情况。在面对党支部安排的各项任务时会因为无暇顾及而无法很好地完成，顶岗实习学生的党性教育因此成为亟须解决的一大问题，与标准合格的规范化党支部教育存在一些明显的差距。

二、信息化背景下高职学生党建工作现状

党中央对基层的建设非常重视，新时期高校党建工作不断迈向新征程，学生党支部标准化、规范化建设水平不断提升，党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用不断增强。高职教育担负着培养高质量技术技能型人才、支撑地方经济社会发展和国家重大战略的重要使命。

做好新时代高职学生党建工作对提升大学生党员整体素质、促进人才培养质量的提高具有重要意义。多年来，各级党组织坚持把学生党建工作作为高校党建的关键来抓，在构建学生党建质量保障方面，进行了不断的探索和实践。

科学技术水平的日新月异，信息化进程势不可挡。人类社会在信息化进程中必然需要与时俱进，党建工作也必须随着时代信息化。学生作为该平台的监督管理的服务对象，需要在这样的大环境下保持较高的适应性。高校学生党员处于信息化时代，可以很好地接受新鲜事物的转变。在党建工作信息化开展的过程中融合互联网思维，可以有效增加学生和平台的黏合度。线上线下工作应取长补短、相辅相成。党支部需要时刻面对高校学生的对变性问题。此前的党建平台无法很好地适应现在的发展工作，无法为高质量的学生发展工作提供助力，应在学生党建工作时开拓新的局面［3］，在平台信息化的设计开发和应用过程中对学生工作进行深度排查。

（一）学生党支部线上工作开展不够及时

高校大学生处于信息化时代，将网络技术融合于生活学习中，能够让他们从网络中获取需要的信息以及对需要的知识进行交流沟通。但当党员工作的主要形式是线下开展，人员管理也较为直接，学生党支部线上工作开展不够及时。旧的管理方式无法很好地适应新的时代要求和时代特征。新时代的党员管理也需要新的方式，迫切需要“互联网+”党建平台的模式来缓和这一矛盾，从而使得线上线下工作共同开展。各个支部可以查询到过去的交流过程，建立可以供学习交流和监督记录的平台。

（二）顶岗实习学生党员教育、管理、监督不够

首先是顶岗实习学生没有学习的主动性，线上的学习无法高效率的开展。他们更习惯于旧的被动的学习形式，需要教师与他们面对面地进行交流。没有自觉性的主要表现是学生被动等待然后根据指示完成任务。

其次是顶岗实习学生无法实时更新信息［4］，高校在实习期间无法让学生党员与党支部之间进行良好的沟通交流，由此造成双方信息的不对称。这样一来无法及时准确地了解到学生的实习单位、实习地址以及实习单位的性质，以及是否有党组织和相关的联系方式，包括学生当前的思想状态和在岗实习情况等信息的变化以及相关的统计分析。无法完成信息分布式采集收录，大大降低了双方信息交流的便捷程度和效率，使党支部无法及时更新掌控学生动态发展情况。

最后是学生党员在顶岗期间的监督工作落不到实处。一部分原因是党建工作人员在有限的时间精力中无法更及时地与校外学生进行沟通交流，从而不能准确掌握实习学生的动态，进而导致监督工作无法落实。这项工作无法落实也是双向导致的结果，因为实习学生的主动意识不强，在进行情况汇报的过程中敷衍塞责，只谈优点，不谈短板，遇到问题只会将其置身事外，而不去主动寻求方式方法。

三、信息化技术保障学生党建质量的实证分析

（一）党员教育管理监督基本实现全覆盖

无论是校内的学生党员还是校外参加顶岗实习的学生党员，高校都在该平台上及时召集学生开展线上参与渠道。支部也可以使用该平台开展学生党建工作并实施管理，从总体上实现学生党员教育管理监督的信息化。譬如以往不参加支部活动的学生党员，其中有的党员没有履行请假手续，有的只是口头上请假或是发了一条消息，这些都从形式上履行了请假手续，但当党支部需要详细了解具体的请假情况时，很难快速得出某个人准确的请假次数和某个人未参加某次活动的准确原因。

（二）党员对标争先的意识逐渐增强

一是党支部采取量化积分管理的方式，将支部学生党员参加“不忘初心牢记使命”主题教育的情况通过信息化的手段加以归纳总结，定期在党内公布。二是线上相对开放自由的观点表达，让党员之间的思想得到碰撞，激发党员“以学促学，以学带做”的热情，党员的标杆意识逐渐增强。党员可以随时将自己的学习体会发布到网络工作平台，当其他学生看到自己认可或是喜欢的内容时，可以为他点赞，此种方式能增强党员的参与感，激发学生党员参与学习讨论的热情。

（三）党支部党建工作更加高效

学校每年分两次发展党员，支部管理的党员一般至少有3 个批次，需要掌握的信息量较大，有时因数据统计耗时过多，降低了工作效率和效果。因此，可以利用信息化平台快速完成所需数据的查找和日常处理，还可以利用平台统计得出的数据，客观了解党员的思想状况、学习状况，对有可能存在不良发展倾向的党员及时干预，防微杜渐，避免产生严重的后果。

（四）党建文化有了新阵地

近年来，应对高质量发展的要求，各基层单位不仅注重在业务工作上下硬功夫，更注重党建“软实力”的提升。学生党支部不断巩固和加强党建文化阵地建设，拓展网络阵地，将组织建到网上、党员连在线上，推动网络阵地变为学习阵地、宣传阵地、组织阵地，以党建文化来加强和改进大学生思想政治教育，培养学生的社会主义核心价值观［5］。

四、基于信息化技术的学生党建质量保障措施

（一）坚持以问题为导向，建设党建信息化工作平台

在寻找党建工作中隐藏弊病的过程中寻找可以针对性解决问题的办法，可以让问题得到更加高效的解决。首先是对党员的各个部分的信息进行系统化的管理，可以快速调出需要查找的信息，进行高效的统计分析等。其次是记录事实管理可以实时更新相关活动，并且将这些活动的有关记录存档，可以很好地了解党员的培养过程。其三可以提供一个更好的交流平台，虚拟平台可以帮助校内外党员更好地交流。其四可以很好地对网络信息的安全提供保障。考虑到不同的身份要求，可以实现普通党员、每批次召集人、支部委员、支部书记等身份的切换。每批次召集人负责预审核平台上发布的内容，预审核后还会有党支部的审核，双重保障是为了平台上公开信息的政治合理性以及政治正确性，防止一些不当的言论和思想在平台上传播。同时进行的还有融合了现代化信息技术的“三位一体”平台，将监督教育和管理同时进行，实时调整优化平台，以很好地应对学生党员在实际工作中的各项要求。

（二）坚持以目标为导向，发挥党建信息化平台功能

高校应以加快总体信息化进程为平台的发展目标，从而达到提升全体学员的综合素质，进一步把控教育全程以及实时监督考察的目的。其一是将信息化技术融合进党建平台，在使用过程中达到对平台的高效应用，帮助平台和使用者进一步磨合，从而利用此平台更好地开展党建工作，提升学生与党建工作的黏合度。在这一过程中如果有任何其他问题都可以及时得到解决。其二是将培养新时代的合格党员作为主要工作，对学生党员的教育进行实时的管理，同时也可以更好地对过程进行监督。并且可以通过这一平台对每一位学生的综合水平进行评估，使党支部可以更加全面直接地知道学生的发展情况，进一步提升发展质量。

（三）坚持以结果为导向，优化党建信息化平台

通过党支部党建网络工作平台的运行，实时进行学生党员的管理，可以更加直观全面地感受学生党员在平台上的教育情况和发展问题，还能实时了解党员的生活。

通过对平台的数据分析，可以帮助党支部动态掌握学生党建工作开展情况，及时发现党建中出现的问题，为党支部的科学决策提供数据支撑；对党员意识淡薄的党员及时进行预警提示，限期整改，对仍不合格党员进行组织处理。党建工作开展的核心是基层的信息化建设。党支部对“党建+”工作进行了综合性的评估，结合其部分特点进行拓宽，在此过程中让整个平台更加智能化。

学生党建信息化平台在促进学生党建质量提高中发挥了积极的作用，但随着党建工作的不断深入，“大党建”工作格局的发展，还需要进一步提升党建信息化平台的工作效能，强化平台在党员评价中的运用。