新媒体视域下农业高校学生思想政治教育改革创新①

糜莉 余乐 陈淑萍

（江苏农牧科技职业学院 江苏泰州 225300）

随着现代信息网络技术的飞速发展，新媒体已经渗透到人们生活的方方面面，一方面新媒体让人们生活更加便利，另一方面新媒体又对人们的思想价值观发生着巨大的影响。本文以新媒体视域下农业高校学生的思想政治教育为切入点，分析农业高校学生思想政治教育改革状况，以期对高校学生思想政治教育工作有一定的借鉴作用。

1 新媒体视域下高校开展思想政治教育的机遇

新媒体技术是指基于应用现代手机无线通信和现代移动互联网络无线传播信息技术而逐渐发展出现的一种网络媒体信息传播技术形态，它以微博、微信、QQ、手机无线通信以及网络等各种信息平台上的信息为网络传播技术载体，向广大网络受众免费提供各种内容和新的信息网络传播技术服务。

1.1 拓展了思想政治教育的平台

当代中国大学生习惯于通过新媒体平台认知世界或是进行各方面的交互，他们的学习生活早已与各种网络信息技术不可分割。网络新媒体因其本身具有的各种特点，为当代青年和大学生所知晓和喜爱，这为高校教师开展学生思想理论政治教育，宣传执行党和国家的思想理论政治路线等提供了一种新的教育平台，有利于广大高校学生开阔视野，了解当下各种情况与信息［1］。

1.2 激发学生思想政治学习的主动性

在互联网络空间，许多年轻大学生表示愿意主动参与有关国际政治社会的一些热点问题交流，自主参与网络讨论发表意见，提出关于解决思想问题的不同观点看法。有些大学生主动寻找关于开展网络思想政治学习的各种资源，提出自主参与讨论网络学习中的项目。在网络学习中，授课教师可在教师与学生两个不同角色中自由选择进行角色切换，此外，网络教师也在与学生的一次次思想知识交流、碰撞中准确地掌握大学生的实际思想动态，解决大学生的许多思想困惑，提高了大学生对国际政治社会、对党和国家的思想认识［2］。

1.3 凸显高校思想政治教育的吸引力

在思想政治理论教育的教学过程中，作为教师，不仅可以充分利用新媒体平台的优点与特点，以创新的交流方式，对青年进行正确的思政政治教育引导，而且可以用移动互联网将多种思政教育资源集聚融合。通过多种新媒体的信息传播方式，把青年思政教育素材通过直观生动的情景进行展示，将抽象复杂的青年思想政治理论教育形象化、具体化，增强青年思想政治理论教育的吸引力、感染力，吸引高校大学生主动深入学习理论知识、政治理念、政治思想，关注新的社会，关注新的人生［3］。

2 新媒体视域下农业高校学生思想政治教育工作面临的挑战

目前，新媒体教育平台已发展成为高校大学生及时接收教育信息的重要渠道，但是由于这些平台上的信息鱼龙混杂，存在大量负面的、碎片化的教育信息，对高校学生思想理论政治教育工作发展提出了严重的挑战。

2.1 新媒体的信息获取传播方式对社会主义核心思想价值观的宣传造成挑战

新媒体的信息传播，一方面使个体与集体之间文化交流不断加深，另一方面也使社会上一些不良的政治言论和思想认识、西方发达社会的政治思想观和价值观更加便捷地直接进入我们的社会，对我们原有的政治思想观和价值观形成严重冲击。一些西方发达国家正在有意识地对我国社会进行意识形态的渗透和颠覆，鼓吹“历史虚无主义”“普世价值观”等不良政治思想言论来影响我国青年和大学生。大学生正处在价值观形成的关键时期，容易被西方宣传影响，这对高校的学生思想政治教育工作提出了新的时代挑战［8］。

2.2 新媒体的广泛应用对高校思想政治教育的主导权造成挑战

在传统的高校学生思想理论政治知识教育当中，教育工作者具有充分的话语权和主导权。教育者在对大学生开展高校思想理论政治知识教育的实践过程中，对当前社会上正在传播的一些不良信息内容进行合理的取舍，过滤或删除不利的信息内容，传播积极、正面的信息与有利的内容。随着我国高校网络社会信息传播技术的快速发展，传统高校学生思想政治教育及其传播方式的德育教学管理效力逐步下降。大学生急于探究外部世界和现实中的世界，但是其基于理性的逻辑思考以及批判分析能力不强，对不良信息的传播内容因其辩识度不高，易于认同某些信息，进而对学校、师长之间正在传播的正面的信息内容就会产生抗拒［9］。

2.3 新媒体的不断创新对当前政治理论教育教学方式形成挑战

高校教育的思想政治理论教育较为传统。网络特别是各高校新媒体的快速发展，也直接严重冲击传统的高校思想政治教育教学模式。事实上，许多高校已经开始了多方面的思想政治教育教学改革，建立了自身的网络政治理论教育工作网站，但是实际效果却是差强人意。主要形成原因是由于许多高校的媒体教学工作者对于新媒体介入教学工作的理念相对保守，没有充分理解、结合高校自身的教育教学特点，没有能力去充分发挥这些新媒体教学平台的教学特点。这将对高校传统的思想政治教育教学网站工作的正常教学开展带来较大的发展阻碍［3］。

3 新媒体视域下高校学生思想道德政治素质教育策略

3.1 改进教育理念

手机已经是当前高校在校大学生获取信息的主要来源。如果不能及时深入研究、调整思想教育工作理念，就很难真正实现教育培养德智体美全面健康和谐发展的、具有中国特色社会主义思想的良好教育建设者和良好教育接班人的这项历史重大任务［4］。

3.2 优化教育资源

互联网、新媒体的信息共享特点在于可以在网上提供丰富的高校学习生活信息和教育资源，如何帮助学生有效辨别、甄选、优化社会教育资源，就要充分发挥高校社会教育教学工作者的引导作用。应该将最新的社会科学知识、对特色社会主义实践的正确认知、党和国家的重大方针政策融合运用到高校思想政治理论教育中。这样既有效提高了高校思想政治理论教育的科学性、前瞻性、针对性，又有效避免了传统思想政治理论教育的枯燥［5］。

3.3 改进教育方式

顺应潮流，改变传统的教学方式。首先，应努力完全打破传统的高校思想政治理论教育的方式限制，适应当代年轻人的经济精神文化生活节奏和知识接受习惯，适时推广采用多媒体网络传播信息技术等所能够提供的教学方式［6］，真正有效吸引广大高校学生，真正切实做到入口、入脑、进心。其次，利用微信移动端和互联网以及其他新媒体的强大信息交互性、便捷性，给予高校学生学生学习的时空选择权。

在高校学生思想政治教育实践中，需要把高校新媒体教育优势资源充分利用起来，融合新媒体时代教育发展特点，以一种“润物细无声”的教学方式为广大学生提供思想理论政治知识教育，引导和教育广大学生追求进步，促进广大学生的身体健康成长。