高中物理课程思政的育人目标

范泽林、王长江在《课程思政:高中物理学科育人的新进路》一文中,确立了以立德树人为核心,融知识传授、能力培养、价值塑造为一体，囊括学科基础、实践创新、科学精神三大育人维度、9 个核心目标的高中物理课程思政育人目标体系。1.学科基础。具体包括科学知识、科学方法、学会学习三个核心育人目标。其中,科学知识是学生进一步学习、终身发展和适应未来生活的基础,科学方法则是获取和应用科学知识的有效途径,而只有当学生学会学习,才算真正形成了自主学习的“造血机能”。2.实践创新。具体包括科学探究、实践反思、创新发展三个核心育人目标。其中,科学探究是学生获取物理知识、形成物理观念、体验科学家认识和解释自然规律过程、领悟科学方法、涵养科学精神的重要途径;实践反思是学生知识与方法运用、问题解决能力培养、反思批判意识形成的重要过程;创新发展则旨在引导学生在实践中追求创新,在创新中全面发展。3.科学精神。科学精神是对学生的“价值塑造”,旨在引导学生树立理性的科学态度、严谨认真的求知态度、追求真理、实事求是;旨在培养学生的批判质疑、辩证唯物、系统综合的科学思维;旨在厚植科学情怀,引导学生树立科技创新振兴中华之理想,培养不畏困难、艰苦奋斗、勇于探索、开拓创新之精神。