基于青年人才培养教育的青马工程发展战略

侍宁宁

（扬州市人力资源市场管理办公室）

青年人才是推动国家发展的基础，加强青年人才队伍建设不仅有助于明确青年人才发展方向，更能为国家事业发展培养更多有生力量。青年人才队伍建设并非一蹴而就，还需要引导青年人才在党的旗帜下，形成正确的思维品质，这也是推进青马工程战略的主要原因。本文基于青马工程定位展开研究，详细概述青马工程作用，并结合青马工程实施特点，提出发展战略，望本文研究能够有助于达成人才培育成效，为青年人才的综合稳定发展、为确保青马工程的有序实施提供助力。

一、青年人才培养中青马工程具体定位

（一）落实立德树人任务

教育的最终目的在于培育更多高素质全面型人才，为践行这一准则，在实施育人计划前，应先搭建教育气质，如：培养哪些人才、如何进行人才培养、培养人才最终目的等。我国作为社会主义国家，应由共产党领导践行育人计划，以培养更多社会主义建设人才为基准，维护人才培育制度，使更多青年人才加入中国特色社会主义奋斗队伍，以此推动人才、国家共同发展。也就是说，无论是共青团教育亦或是学校开展的基础教育，均应以立德树人为原则，为青年人才发展奠定基础。青马工程作为共青团育人的主要形式，融合政治教育元素，有利于凸显育人功能，结合青马工程思想，创建育人机制，更能培养青年人才政治意识，使其自觉履行政治责任，遵从党的领导，逐步成为足以担当复兴大任的高素质全面型人才。

（二）促进规范化育人体系的构建

在党和国家发展道路中，始终坚持重视对青年培养。多次针对青少年教育进行讨论，并表示：应助力青少年成长，实现青少年德育、智育、体育等多方面发展；以现代化教育作为思想，为社会主义培养符合现代发展需求的综合型人才；将建设社会主义事业接班人作为首要任务，塑造更多有理想信念、有道德文化且具备纪律性的青年人才；坚持德育为先的指导思想，落实教育育人功效；践行马克思主义指导和社会主义办学方向等。这些教育指导意见不仅体现青年教育体系的发展历程，更为构建完整且规范的青年教育体系提供明确发展方向。青马工程充分迎合社会主义教育要求，并搭建培养社会主义接班人的时代工程，是现代教育的价值定位，更是形成立体化青年培育体系的重要组成部分。

（三）加强青年政治骨干培育战略实施

青年兴则国兴，青年强则国强，青年一代群体有理想、有本领、有担当，肩负振兴民族的希望。青年振兴国家发展，首先要具备坚定的信仰，其次要拥有高超的本领，这些要素均需通过教育活动来逐一实现，这也是在青年教育中实施青马工程的主要原因。为推动青年发展，国家和党大力开展教育活动，通过更系统的思想政治教育，推进青年成长乃至成才。同时，学校、家庭以及社会也逐步加快教育实施步伐，为青年成长进步奠定基础。青马工程是一项系统、具体且规范的培育形式，能够为党提供更多信仰坚定且具备较高思想意识的优秀政治青年。与以往的青年培育项目不同，青马工程更多地强调青年综合能力和综合素养的提升，以引导青年将理想信念放在首位，坚持传播马克思主义真理，使青年能够做到真正意义上的“跟党走”“听党话”。这不仅是青马工程政治定位，更是青马工程的实施意义。

二、青年人才培养中青马工程具体作用

（一）强化理论储备，培养政治头脑

在落实青马工程的过程中，理论知识学习是各项活动开展的基础。实施青马工程作用在于培养更多的政治骨干，为达成此目标，需基于丰富的政治理论下进行，通过理论教育，丰富青年理论储备，实现青年对党的理论知识形成深刻理解。同时，还应借助马克主义所追求的真理达到吸引乃至引领青年的效果。理论是物质和实践的基础，只要理论践行彻底，便足以达成说服青年的目的。为将青马工程贯彻于实际，首先需要引导青年阅读理论、学习理论、领悟理论，掌握其中原理。通过引导青年研读马克思主义著作的方式，深化青年对马克思主义基本原理的理解，使每位青年均能在理论学习中，达成学习成果，武装中国特色社会主义新思想下的青年头脑。同时，青马工程还以强化青年政治理论学习为目的，提高青年政治自觉性，并逐步坚定青年马克思主义立场观点，提升青年政治素养和政治觉悟。此外，青马工程实施作用还体现在制度化建设以及常态化管理方面，真正基于党的理论思想达到启发青年思维、坚定青年民族自信心的目的，既在不影响青年主体地位的前提下，以引导的方式推进青年自主意识的形成，又为锻炼青年自主研学能力奠定基础。

（二）加强实践锻炼，鼓励青年提升

实践出真知，青马工程的目的亦在于此，即引导青年群体根据实际，以理论与实践结合的方式从实际掌握理论，感受良好精神，传承并建设社会的精神文明秩序。结合实际而言，青年群体在学习与生活中拥有大量的时间，而为青年群体创造实践锻炼机会，鼓励其在实践中提升，无疑是促进其发展的最佳机会，也是“青马工程”的开展目的之一。但需要注意的是，还需在鼓励青年提升，为其创造实践锻炼机会的过程中审慎对待实际，力求创造良好机会，以实际为基础，结合理论方向，从《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之明辨之，笃行之”角度，将理论与实践结合，为在青年群体中实现马克思主义思想、传承马克思主义精神而做出贡献。

结合思想指导而言，坚定马克思主义者必然是扎实肯干、实干奉献者，而这便意味着真正的、符合时代发展、经得起时代检验的“青马人”必然是理论与实际结合的、拥有正确观念精神的青年群体。基于实践角度展开分析，青马工程的着力点在于引导青年深入了解党和国家的近阶段发展、未来发展，而这便涉及到国家与党中央的长期方针政策、具体落实情况。那么，如何检验？还需要从实践引导青年群体认知、了解。从理论讲授到实践结合，引导其分析理解，主动思考，从实践中认识到制度与治理体系，加强理解之余在实践中真切地感知我国特色社会主义事业的建设，在马克思思想的指导下实现发展。举例而言，实践过程中青年群体能够在经过选择、经时代检验的活动中了解到我国特色社会主义制度的优势，在工作与奉献中意识到“人人有责、人人尽责”的社会治理共同体为国家发展、社会进步带来怎样的变化。如以一线研学实践为例，对于青年群体而言，社会责任的认知远不如在校、在生活中对相关事物的认识，而实践活动既赋予青年群体了解的机会，更能够从问题意识角度，基于研学的所见、所想，从实际角度引导青年群体牢固群众观点，坚持群众路线。

（三）开展红色教育，坚定青年信仰

红色教育的展开不仅是青马工程的灵魂所在，更是教育引导过程中对青年群体的关怀与培养。青年群体关乎未来近50年内的国家发展、社会进步，而马克思主义不仅能够使其在成长过程中拥有坚定信仰，更能够使其在学习与生活、发展中秉持正确观念，从立场坚定、认知清晰的角度实现自我提升，从践行、传播的角度对马克思主义实现身体力行地学习与执行。从实际角度而言，青马工程中对青年人的培养不应局限于理想信念教育，还应从信仰角度引导青年群体实现学习与提升，在树立青年群体共产主义坚定理想的同时，将特色社会主义思想、中国特色社会主义共同理想作为目标，以红色教育为载体，于教育过程中不断强化青年群体的信念，并利用红色教育、红色资源使青年群体从实际产生认识，由实际加强对信仰的理解。

党和国家的发展中，多次强调要：“用好红色基因，传承好红色基因，把红色江山世世代代传下去”。而这，也意味着教育与信仰不仅应实现当代的教育，更要重视未来的教育。未来在何处？未来正在青年群体的手中。青年是未来发展的基础，而面向青年的青马工程、红色教育更不可流于表面。实际过程中，对青年群体的教育不仅应注重知识灌输，更应从情感培育、思考引导的方向展开，将实践与理论结合，以红色资源实现教育活动，引导青年理解并认知，从学习中将红色基因渗入血液，根植于内心，进而从主观角度全身心地投入到马克思主义思想、中国特色社会主义的建设中。就实际而言，红色资源遍布于我国各地，“四史”的出现与发展更使相关工作得到启迪，以党和国家领导人的指导思想为核心，在历史中实现学习的同时汲取智慧，以史为鉴地实现有效学习，最终在教育中使青年群体能够知史爱党，知史爱国，感受到共产党人一脉相承的红色基因，把握马克思主义者在不同时代仍能够产生共鸣的精神谱系，了解并理解革命传统，坚定信仰的同时弘扬我国以爱国主义思想、家国情怀为基础的精神核心，于时代发展中理解、传承。

三、青年人才培养中青马工程发展战略

（一）履行使命，突出政治、思想性

青马工程的主要目的之一在于“明向”。何为明向？即明确政治方向。现代青年群体获取信息的方式较多，信息技术时代带来的繁杂信息若不以明确的政治方向、精神导向予以引导，很容易导致青年群体在发展过程中迷失，不利于青年群体的终身发展。青马工程的主要面向对象为青年群体，而这也是培养“青马人”的根本目的。作为培养青年群体的主要工程，马克思主义的优越性得以展现，而青年群体在接受教育后必然能够形成坚定的马克思主义信仰，坚决拥护党的领导，逐渐在学习与成长过程中成为可堪大用的青年政治骨干。在这种情况下，青马工程不仅是人才工程，更是政治、思想工程，而这也决定了青马工程在政治性、思想性上的显著位置。

推进新时代青马工程，还需从党管青年、青年为党的角度展开分析与思考，坚持将青年作为人才展开培养，实现党管青年、党管人才，进而在教育过程中将党的基本理论贯穿于教育，使其作为青马工程的“生命线”，用实践与知识灌输、情感融入的方式引导青年人在学习中的各个环节中思考、进步，做到“以透彻的学理分析回应”“以真理的强大力量引导”。不怕青年质疑，真金不怕火炼，而这也是青马工程存在至今、效果显著的主要原因。理越辨越明，青年人亦能在青马教育中逐渐检验自身所学，成为骨干人才。

（二）紧抓领导力、塑造力，彰显基础功能有效性

青马工程的“赋能”与“授权”，取决于引导者在教育青年群体过程中是否能够准确把握教育核心，即教育中对青年群体展开教育的准确性。结合实际而言，“赋能”与“授权”来自经济学术语，指授权给员工，赋予其更多权力，进而加强其在工作过程中的主观能动性，亦使员工感受到信任，塑造良好氛围。结合青马工程的实际情况分析，教育者于教育过程中既应使青年群体感受到信任与关怀，还应于教育中结合当下实际形势，以有效的教育方针，赋予青年人才作为教育主体、又作为教育客体（即传播马克思主义思想、投身至中国特色社会主义建设的过程中）的主观能动性，使青年群体在接受教育之余亦能感受到自身责任，以主动负责、踏实肯干的态度投身至实际工作中。结合这一模式分析，青马工程既是对青年的教育，亦是教育青年如何成为“教育者”，以言传身教的方式影响、塑造青年，并使其能够主动学习、思考，发挥主观能动性之余，更在建设思政工作师资队伍方面出力。举例而言，可从基础功能角度出发，从“青马文化”实现以文育人，又要在实际工作中以红色榜样的树立、红色氛围的营造等，从网络平台、日常例会的方式促进对青马工程育人能力的提升，基于青年大学习、日常学习活动的方式，统筹协作，切实助力青年实现发展与提升。

（三）扩大影响，实现覆盖，发挥青马工程示范作用

青马工程现阶段已经取得一定成绩，但这并不是松懈的理由。相反，在扩大影响、增强深度与广度方面，还需持之以恒地实现进一步的努力。青马工程面向青年群体，那么便应做到从青年中来，到青年中去。青年群体现阶段已经承担起一定的社会责任，各行业的优秀青年榜样正逐渐接过上一代的“接力棒”，投身至社会建设、国家发展的宏大叙事中。而这时，青马工程更应该做到以点带面，从不同领域、不同行业的青年群体展开，从优秀青年人才的培养覆盖全面人才的培养，将青马工程的成效进一步扩大，做到重点培养——全面覆盖。青年人才层出不穷，一方面在于青马工程的卓有成效，另一方面在于青年人才的开拓进取。教育事业的发展中，还应进一步从青年人才角度着手，以规范选拔、强化管理的方式，结合青马工程学员要求深入考察，祛除“论资排辈”的弊端同时，更深入研究如何把好“入口关”，精益求精地实现从严、从实、求真，以有效的方式实现引导，扩大宣传影响的同时使更多的优秀青年踊跃加入到青马工程的行列中去，利用青年群体熟悉、喜爱的内容，充分实现全过程宣传，以榜样力量扩大影响力，真正使青马工程发展、转变为全体青年人的青马工程，使马克思主义思想与我国特色社会主义建设深入青年人的内心。

四、结束语

青年后仍有青年，但总有人正年轻，而这也是“青马计划”不断展开并优化，经受时代检验并实现改革创新以不断发展的源头。作为教育者，应大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，发挥青马工程影响优势，以青年群体的认知引导、教育学习为己任，于感悟、创新的过程中，采取多种不同的活动形式，以深化青马工程为目的，坚定不移地使“青马人”在学习与接受教育的过程中全身心投入对学习的思考、理解中，最终坚定信仰，培根铸魂。