宠物类课程与专业技能大赛融合路径的探究

陈颖铌

（贵州农业职业学院，贵州 贵阳 551400）

宠物类课程是实践性较强的课程，但是大部分学生在进入职业院校学习之前没有进行过相关内容的培训，所以在结合理论课程的同时举办专业技术大赛，利用比赛的奖励能够调动学生的学习热情和主动性，增强学生的实践技能水平，有效规范实践技能操作过程，优化细节工作，不断提升学生本人的学习能力，改善当前宠物类专业缺少实践水平较高的人才的现状。

1 宠物类课程现状

1.1 学生操作水平较低随着时代的发展，教学方法也变得丰富起来，但是大多数的职业院校在宠物类课程上没有很好的利用现今的多媒体技术且没有进行更多的实践课程安排，同时学生的文化基础有所不同、进入学校的学习该类专业的理由也有所不同，部分学生在进入职业院校之后出现学习不积极，对学校安排的考试以及学业检测只是抱着能够及格的心态，没有高昂的学习激情，只是想要“混”一个文凭。这种缺乏学习动力和职业热枕的学生，即使成功毕业了，也难投身于相关职业的建设中，对学校培养人才以及社会吸收人才都有不利影响。可以说，在宠物类课程教学中，学生如果没有一定的学习兴趣，就没有足够的动手实操能力，再加上理论讲解时认真听讲的学生不多，进而导致课程实际效果差。

1.2 教师未进行专业操作指导教师的教学水平会直接影响课堂效果以及学生的学习成效。而宠物类课程的教师有部分依旧保持传统教学观念，不能与学生之间建立良好的沟通关系，并且知识结构老旧，没能及时更新自己的知识库，导致实际教学内容与学生今后工作的需求有偏差，不利于学生快速适应职业需求。有部分教师最初不是宠物相关专业的，是后来通过岗前培训直接转来进行教学的，这些教师对实际教学课程的理解还不够深刻，没有做好充分的教学计划，也没有有效的教学方法，尤其是在实践活动课中不能从专业的角度回答学生提出的问题，使学生逐渐对这门课失去兴趣，导致学生的专业能力培养不理想。

1.3 教材选用与之后的行业标准无法对接当前各职业院校教材的来源主要是在中专教材的基础上进行添加后得到的，或是订购其他农业本科学校的相关教材，而这类的教材只是注重内容的增减变化，强调知识的系统性和理论性，但是实践性的知识过少，或是具体实践内容已经非常久远，既不是近几年的教学实践案例，也不是近期解决相关问题的常用办法，与当前的实际生活脱节。而使用这样的教材授课，虽然能够帮助学生掌握一部分工作的要点以及职业技术要求，但不能将学生与现代社会工作环境联系到一起，不能帮助学生尽快提升自身的专业知识技能水平，也不能帮助学生在校期间掌握更多的工作能力，不利于学生基础知识和技能的积累，也不利于职业生涯中的提升。

2 专业技能大赛与宠物类课程融合的思考

2.1 专业技能大赛与宠物类课程融合的作用

2.1.1 优化宠物课程 技能大赛是面向全社会、企业和生产岗位的社会性活动，而其实际比赛项目的设置与经济社会发展需求应该是同步的，其规划是建立在充分研究市场对职业需求基础的。专业技能大赛与宠物类课程融合，可以帮助学校以及相关课程的教师掌握当前的社会市场对该类专业的职业要求，并且在专业技能大赛的指引下优化课程设置，将大赛的比赛内容和对参赛学生的要求逐渐融入到实际课程中来，丰富教学内容并使其与实际需要相融合，突出技能培养需要，提升学生的动手操作能力。课程规划应本着专业课程与时代共同发展的原则，购入相关教学材料或自己校内组织编写相关教学知识内容，旨在明确市场行情以及专业技能的发展趋向，尽量减少课程中出现与实际社会需求不相吻合的内容，使课程内容能真正帮助学生在走出学校、进入社会后快速适应工作，并提高该行业的整体工作水平。

2.1.2 促进教师提高教学质量和教学水平 以专业课程与竞赛相结合的方式对接行业发展标准，融合共进，根据成果进行课程反思、课程规划，做好三教改革工作。可以说，参与专业技能大赛学生的实际水平能够体现教师的教学水平、教学经验以及专业技能水平，更能体现出学校的综合教学实力。对此，学校组织专业技能大赛或教师带队参加市级、省级、国家级的专业技能大赛，都能帮助相关专业教师转变和提升教学观念与教学水平，将教育教学的目光放到更加长远的地方，以学生为教育对象，真正帮助学生熟练掌握理论基础知识，提升专业知识水平及实践能力。尤其是像宠物类课程，更需要与时俱进，这样才能使学生在毕业之后能活学活用学校里学习到的知识，充分驾驭好社会工作的角色，真正做好服务社会、服务群众的工作

2.1.3 促使学生提高综合素养 专业技能大赛和宠物类课程的融合，能给学生提供实践训练的平台，使学习更加贴近生活、生产的知识内容。同时专业技能大赛既能考察学生对专业理论知识的掌握程度，也能考查学生的职业技能，能对学生的综合素质进行全面检验。当然，参加专业技能大赛除了需要学生掌握知识与技术以外，还需要掌握一定的合作意识、组织能力、临场发挥能力、临场应变能力以及较强的心理素质，这些良好的素质能够帮助学生在今后的职业生涯中发挥出自身最大的力量并且取得优异的成果。不管是高校还是职业院校，都需要将提升学生的综合素质作为教育重点，要在教书育人的过程中把握好“育人”环节，需要站在全局视角上进行思考对学生的教育，不能只看重表面的“数据化成绩单”，更要重视学生本人的情况，需要针对当代职业院校学生群体的特点进行教育教学模式思考，通过专业技能大赛与可融合的形式，逐渐形成规范、科学、合理、有针对性的教学计划。

2.2 如何加强专业技能大赛与宠物类课程融合

2.2.1 在日常教学中让专业技能大赛常态化 随着职业学院对专业技能的重视程度逐渐上升，为了能够提升学生的操作能力，各类专业技能大赛与日常课程教学的联系也越来越强，而如何让比赛项目融入到课题教学中就是尤其重要的探究课题，需要相关专业的教师能够组织进行研讨会，对专业技能比赛的详细规定进行分解，将知识内容总结成小模块的关键点，并且将这些知识点融入到实际的教学课程中。同时积极开展实训课，参考“以赛代考”的模式进行学期末成绩汇总，将专业技能大赛贯穿到专业学习的每一年当中，不断培养学生的实践操作能力和创新能力，让学生能够在参与竞争的过程中巩固专业知识、体验专业技能比赛的氛围，不断提高综合能力和操作能力，让学生能够尽快适应从学生到职业技术人员的身份转变，增强学生的自信心和社会适应能力。

2.2.2 扩大专业技能大赛指导教师队伍 学校要重视宠物类课程的教师队伍建设，鼓励相关人才进入教师队伍中，提升教师整体教学水平。而当前在校的教师需要一方面进行理论教学知识深造，另一方面进行更准确的实践技能教学方法探索，只有理论与实践相结合才能够为教学课堂以及之后的学生专业技能大赛准备工作提供良好的基础，才能够帮助学生适应之后的实践技能培训环节。对此，学校也可以积极组织教师培训工作，利用网络线上培训和线下交流培训相结合的方式开展相关工作，确保教师能够将专业技能大赛的相关教育知识研究的较为透彻，以精准的专业发展察觉能力和开阔的视野以及扎实的理论知识帮助学生建立起参与比赛的一套知识体系，指导学生采用正确的方式熟练和提升自身的专业能力及综合能力，力争在大赛中取得优异的成绩。当然，在教师指导学生参赛的过程中，专业教师与学生之间的关系变得更加紧密，学生可以向教师询问除了宠物类课程知识以外的问题，而教师也可以通过帮助学生解答学业知识或日常生活中遇到的问题，从而了解学生，更好地从学生本人的角度构建教学计划，形成具有针对性的教学方案。

2.2.3 促进赛教融合课程体系的建立 学校需要根据社会需求对课程体系进行适当的改革，构建实践与理论相结合的专业课程体系。利用专业技能大赛考查、测评学生的学习成果，并且将实际大赛的项目贴合行业的要求，反映最新职业技术观念和对技能型人才的实际需求。同时课程的安排要注重层次性和逻辑性，不断提高学生的动手能力和紧急情况下的反应能力，可以采用高一年级指导低一年级学生的形式，组成跨年级交流学习小组，并且以这样的小组为单位组织专业技能大赛，进一步提升院校宠物类课程的整体水平，并且高年级学生的学习经验以及技能知识操作经验也能够被有效的保留并且传承下去，在不断的继承中实现发展。同时，每个小组都需要由教师进行引导，以比赛的实际结果进行反思，可以通过反复观看比赛的现场录像或者是现场相关人员记录的文字来进行内容总结，教师反思其教学方法以及教学思路上可以改进的地方，而学生则是反思其学习方法或学习态度上是否还有欠缺，有力地引导、推进和检验课程教学改革。

2.2.4 加强校企合作 不只是学校可以举办专业技能大赛，相关的企业也可以举办专业技能大赛。学校需要积极与相关企业进行合作，鼓励企业对学校的相关实训场地进行建设，然后由学生进入相关企业进行宠物类课程的实践工作，或者由企业排专门的相关人员研究当前该类职业工作中需要使用的实践知识，结合职业院校宠物类课程的重点教学知识，组织好大赛的比赛内容以及详细的流程，邀请不同的学校的同一专业学生进行公平竞争，开展个人赛、小组赛以及团体赛，利用网络进行比赛现场实况直播，积极展开宣传工作，并对大赛成绩优异者进行资助，也可以在学生实习阶段招聘学生到企业内部进行实习，并且采用“师徒教学的方式”，而在企业内经过一段时间培训并且成绩优异的学生也有资格参加之后企业承办的专业技能大赛，作为评委或者是出题人出席。并且，专业技能大赛的奖章以及证书对学生之后应聘工作有着重要的作用，而相关企业也可以有限录用参与过相关专业技能大赛并且取得优异成绩的学生。总体，以专业技能大赛和课程学习融合的方式能够帮助学生获取更好的工作机会，让成绩优秀并且是出于兴趣以及爱好参与到宠物类专业学习中的学生能够在毕业之后能够参加到发挥其优势的工作中，并将自身优秀的能力展现出来，为我国当今相关行业发展提供有利的技术人才支撑，形成行业内部发展的新动力，实现行业优化升级。

3 结语

职业院校技能专业教育需要是大众化教育，能够将培养的人才面向社会、适应社会，为社会以及群众创造更多经济价值，同时也是实现了相关人员的个人价值。对学习宠物类课程的学生，要以专业技能大赛为平台，在已经培养出一定的兴趣的基础上不断学习理论知识、积累实践经验，最终实现自身的职业梦想。而职业学院则是需要将精英式的技能比赛和课堂教学融合在一起，定期举办相关培训活动，创造一支高质量的教师团队，加强课程教学内容优质化，为市场创造更多高质量、高技术的现代人才。