可为与有为

潘天屹

题目：心中有阳光，脚下有力量。我们处在一个大有可为的时代，青年的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程……请以“可为与有为”为主题，写一篇文章。

初秋暖阳，呷一口清茶，顿感畅爽，氤氲的茉莉花香跃动在午后的房间（景物描写新颖，营造了气氛）。挪开桌前散放的书籍，我下意识点开电脑屏幕上的按键，随即，这部刷爆网络的历史剧在眼前铺展开来，四个浓重的红色字体“觉醒年代”仿佛在诉说着那段热血无畏的岁月。

剧中，陈独秀先生说“天下的路是留给天下的人走的，有志者，事竟成”，年轻人就要有勇气、有志向，有想为之志，事事皆可为！（论证中，引入名言，間接表达了自己的观点和追求）可为是一种选择，是一种坚持。目光掠过桌边的报刊，那个身材瘦削满脸带笑的青年，再次让我定睛。奥运圣火照亮着每个热爱运动的灵魂，杨倩、苏炳添、全红婵，无数健儿刷新着一项又一项的纪录，可又有多少人会关注奥运会之后的残奥会呢？（运用反问句子，从战争年代转入对奥运健儿的歌颂、对时代的思考）偶然从报刊上得知他的名字——何军权，他有一个美好得让人心疼的昵称——“无臂飞鱼”。缺少双臂的他，一人独揽4枚残奥会游泳金牌，但有谁知道他每天至少要在水中游1万米，每次他在泳道中的折返，都需要用头撞壁，以致血染池水。有人说，身体残缺必然有些事不可为，可何军权用他几十年的坚持，把这种不可为化成了可为（例子太长，议论文的事实论据应该语言凝练）。

有为是一种自律，是一种担当。剧中毛主席说：“在这个浮躁的时代，只有自律的人，才有可能脱颖而出，成就大事。”（这里应围绕自己进行深度思考，思考自己如何在学习和生活上做出努力和改变）新冠肺炎疫情初来之时，老师给我们分享过两则小故事： 15岁的女孩杨秀花，每天要爬一小时陡峭的山路，窝在崖壁边上课，只因那里能接收到网络信号；武汉高三女生黄玉婷，在方舱医院，一边医治，一边学习，备战高考，她说时代需要我们，以后要当一名医生治病救人。两位小姐姐用实际行动告诉我们：你想要有多优秀，就在于你有多自律。当你足够努力，控制得住惰性，就足以通过征服自己，去征服世界。

可为，加之努力坚持，行将有为；有为，放眼星辰大海，笃定可为。站在“两个一百年”的历史交汇点，革命先驱李大钊的豪迈语句言犹在耳：“地球即成白首，吾人尚在青春，以吾人之青春，柔化地球之白首，虽老犹未老也。”青年人当以梦为马，不负韶华，书写属于我们这代人的《觉醒年代》。

特邀名师冯淑娟，北京市特级教师、中国当代文学研究会校园文学委员会理事、研究生导师。有《作文的“大米”》《走在追梦的路上》《满分作文就四步》等著述多部。主编教育部语文新课标推荐名著导读系列丛书17部。

问：写议论文的时候如何展开合理的论证？

答：首先，先确定文章中心论点。围绕中心论点选择议论文的论据。其次，选择典型的论据进行论证。议论文中最常见的论据有：事实论据和道理论据，道理论据以“名人名言”为主，事实论据以古今中外的名人典型材料为主。最后，运用合理的论证结构。议论文文章结构一般有总分总、总分、分总三大类。

本期特邀蒋肖斌抒写“可为与有为”。蒋肖斌，记者、专栏作家，专事文化领域写作，作品千余篇散见各类报纸与期刊。

问：看到这个题目，您最先想到什么？

答：我首先想到的是，“可为”与“有为”之间是什么关系？“可为”是外部客观环境，生逢大时代，机遇与挑战并存，大有“可为”之处；“有为”是主观能动性，青年想做什么、如何去做、做出了什么。在“可为”的时代如何才能“有为”，是摆在青年面前的课题，也是青年自身的选择。