小学语文阅读中对话教学的应用研究

关键词：小学语文；阅读教学；对话教学；应用策略

对话教学是一种基于对话、交流、沟通形成的教学模式。在小学语文阅读指导中，合理引入对话教学能够突出学生的主体地位，引导学生与教师、同学、文本等进行多方面交流，进而深化思考，提升阅读效果。基于此，在阅读实践中对话教学可以从以下方面展开：

所谓“不愤不启，不悱不发”，在阅读课堂上，教师善于抓住对话时机，找准关键点，引导学生积极参与对话，让学生获得充分的启发。例如在《观潮》教学设计中，教师针对潮水来之前的描写内容，设计问题，引导对话：作者在这一段交代了什么？主要描写了什么？你觉得平静的江面怎么样？怎么感受到的？除了涨潮前的江面，还有什么景象？每一个问题教师都给予学生充分阅读思考的时间，与学生展开平等交流，让学生通过与教师的双向互动真正理解这部分文字，同时也为接下来的阅读做好铺垫。

  二、优化阅读活动，开展多元对话

在阅读课堂上，教师应兼顾多个方面，引导学生之间、师生之间、学生与文本之间等等展开对话，以活跃课堂气氛，促进教学有效开展。

例如在《草船借箭》这一课的阅读指导中，教师以提问的形式激趣导入，学生自主选择问题进行探究，进而通过师生对话呈现阅读内容；接下来，组织自主研读，促使学生与文本进行交流，形成自己的理解；最后，在研读文本的基础上展开小组交流，小组自由选择展示方式，呈现表演式、多人分工讲的精彩汇报，实现学生之间的有效对话。通过这样多主体之间的对话，能够将课堂主动权还给学生，提升课堂阅读效果。

  三、升华阅读情感，促进对话深入

在阅读对话中，教师应设计具有深度的问题，引导学生探究思考，并在交流中升华思想、提高认识。例如在《穷人》一文的教学设计中，教师在学生完成文本閱读后设计问题：作者是怎样一层一层地表达这个中心思想的？在问题引导下，师生之间、学生之间展开对话，并逐渐梳理文本内容，进一步体会这两个穷人身上乐于助人的美好品质。这样才能让学生把握文本主旨，深化阅读理解。

总之，在小学语文阅读指导中，教师应提高对教学对话的重视，通过教学实践改进阅读策略，不断优化对话式教学模式，突出学生主体，关注学生在阅读中的实际获得，让教育真正发生。

（作者单位：江苏省建湖县冈西镇中心学校 王海婷）