谈打击乐的滚奏技巧与练习

牛天元 辽宁省演艺集团 辽宁歌剧院辽宁交响乐团

目前，滚奏技巧在打击乐演奏中占据着重要的角色，只有掌握滚奏技巧，才能够为后续打击乐演奏提供有力的帮助。对于学生来讲，他们并不能够掌握滚奏技巧，所以教师应加强对他们的滚奏技巧练习指导，这不仅能够让其在打击乐学习过程中收获更多知识，也能够为后期打击乐教学提供有力的帮助。而教师也要针对不同学生展开不同训练，让他们掌握滚奏技巧，最后，通过多加练习得以为后续打击乐滚奏学习提供帮助。

一、滚奏基本概述

（一）含义

滚奏是打击乐器中的一种技术手法。方法是通过控制骨椎均匀密集的肌肉所形成一定速度，被称之为滚奏，对操作者的能力要求比较高，比如滚奏的使用并不完全是腕子的力量，有时手指也需要进行辅助作用，可以说手指的功劳是比较大的。而以往在打击乐演奏过程中，由于学生并不够掌握滚奏的技巧，很难实现高教学水平的目的，所以教育人员首先要帮助学生了解何为滚奏，这样才能够通过日后练习掌握好滚奏这一技法。除此之外，打击乐器也是教学中常用和常见的一个乐器，对于学生来讲，要想更好地提高滚奏技巧，教育者要通过有效的指导，让他们了解滚奏的特征。大多数情况下，滚奏在实质上是有长有短的，而频率上是有疏有密的，可以说，不同类别的滚奏，所呈现的特征也有所差别，所以为了能够为后期打击乐教育工作增添色彩，教师应通过有效教育指导，让学生掌握不同滚奏的特征。

（二）特征

在打击乐教学中，滚奏具有重要的作用，它也是一个常见的演奏技巧，大多数打击乐在演奏过程中都是在敲击节奏，而这种节奏通常是以短促、准确等方式展现出来。如何让学生掌握滚奏的特征，这是需要教育人员认真思考的，通过准确地利用打击乐器展现出来。其中滚奏在西洋打击乐器中，也被称之震音，民族打击乐中叫法则不同，可能被叫之为四边打轮，虽然叫法不同，但是所呈现的效果是相同的。通常都是用槌交替敲击出一串速度均匀的音响效果。除此之外，滚奏的演奏方法也截然不同，区别于弦乐和管乐他的应用，可以使得管弦乐队演奏音响效果更加丰富多彩，这也是滚奏的特征体现[1]。

（三）种类

在打击乐中的滚奏演奏技巧，除了具备上述特征之外，他也具有很多类别。第一种，单音单击滚奏方式，这也是木琴及其他乐器中最常用的基本技巧，教师首先要帮助学生掌握滚奏的种类，这样才能够更好地展开后续打击乐学习[2]。第二种，双跳滚奏，它不同于单音单击滚奏，它主要是指通过用左右手槌，分别在鼓面上连续快速敲击两下所形成的滚动，特别适用于现代学生，可以为其打击乐学习提供更多的帮助。本身音乐教学所涉及的内容就比较多，而滚奏也是其最重要的一个技巧，所以更加需要让学生了解滚奏种类的不同。第三种，三跳滚奏，他主要是指通过左右手的槌，分别在军鼓上连续敲击三下所形成的连续滚动，不同于双跳滚奏，而为了更好地进行打击乐教学，教师也要通过有效的训练，提高学生滚奏运用技巧，并通过应用在实践操作中，更好地提升应用技能。第四种，压击滚奏，对于学生来讲，在打击乐学习时必须掌握滚奏的技巧，这样才能够更好地展开学习。而单击滚奏通常是指左右手把分别连续在骨面上敲击三个以上个数，所形成的滚动。第五种，双音滚奏，这也是滚奏种类中的常用的技巧之一，它主要是在两个不同音节上双槌同时滚奏。第六种，三音和四音滚奏，这种滚奏类别主要适用于木琴和马林巴演奏上，它不同于上述五种类别，这也是目前打击乐中滚奏种类的常见类别，也被称之为四音滚奏和三音滚奏，所以为了更好地展开打击乐教学，教师要帮助学生了解不同滚奏的类别，因为他们的演奏技巧也有所不同，所以只有正确、全面掌握不同种类的滚奏，才能够更好地展开学习[3]。另外，滚奏本身也是打击乐演奏中最为特色且比较复杂的技巧，很多学生并不能够掌握，所以教育应当帮助学生了解滚奏有哪些类别，以便于通过加强训练和练习，提高打击乐滚奏技能。

二、打击乐的滚奏技巧与练习

（一）腕力训练

随着新课堂改革的不断深入，对教师也提出了新的要求，在打击乐教学中应加强对学生滚奏技巧的训练，这就需要通过有针对性的练习，让他们更好地提升滚奏技巧。其中腕力训练很重要，但是由于不同滚奏类别存在的差异，教育者应对学生展开力度适中的腕力训练，此训练主要是指利用腕关节运动敲击出速度均匀力度统一的滚动，这样可以极大地满足打击乐教学需求。而对于初学者来讲，教师可以引导学生每分钟排六十次为主，这种循序渐进的方法，可以提高腕力训练水平，让学生更好地掌握滚奏技巧的运用。同时经过一段时间的训练，在学生处于稳定之后，可以逐渐地加快拍子的速度，比如：可以从原先的六十拍为基础上，升到八十到一百八十拍左右，这种通过力度适中的腕力训练，可以让学生的腕力更加灵活性，进而敲击出力度统一的滚动。而在训练过程中，教师也要引导学生保持手腕和手臂各个肌肉相对松弛，也要加强对学生耐力的训练，这也是速度练习的基础。例如，在讲解完相关知识点时，通过根据学生实际情况采取循序渐进的训练，让他们通过腕力训练提高耐力，进而敲好滚奏，这也是提高打击乐教学水平的重要内容。再者，在腕力训练过程中针对学生训练过程中存在的不足之处，也要及时优化和调整，继而帮助他们更好地展开腕力训练，以此来提升滚奏技巧，且为我国教育事业发展培养出更多优秀的技能型人才。

（二）小臂与腕子组合训练

在要做好腕力训练的同时，教师也要注重对学生小臂与腕子组合训练，这也是打击乐教育工作顺利展开的重要内容。而如何让学生掌握滚奏技巧，还需要通过多加练习。首先，小臂与腕子组合训练主要是以肘部为力点，通过小臂的动作，带动肘子转动并敲击滚奏，这种方法特别适用于现代学生，可以调动他们的课堂参与度，当然，在实际训练过程中，教师也要通过循序渐进的方式加强滚奏的力度，切实提高学生技能[4]。其中在传统民族打击乐器中滚奏方法也是比较重要的，只有通过加强小臂和腕子组合动作训练，才能够让学生敲击出更好的音色。其次，在训练过程中也要指导他们要做到慢速练习，而敲击鼓时也要有弹性，经过一段时间的训练指导，可以更好地掌握滚奏技巧，这对于打击乐教育工作的顺利开展也有了一定的帮助。比如，在讲解相关知识点时，教师可以根据教学需求加强对学生的小臂与腕子组合训练，当他们感受到手臂力量都被送到了鼓槌上，肌肉自然就会松弛了。而在训练过程中，等到学生适应之后也可以进行加速训练，当他们再感受到紧张和吃力时，可以重新地放慢速度，这种循序渐进的组合式动作训练，可以帮助学生快速地提高滚奏技巧，进而能够弥补传统教学上的不足。最后，为后续打击乐教育工作奠定基础，最终的目的也是让每个学生能够在小臂和腕子训练中，真正意义上掌握滚奏的运用技巧。

（三）平腕和手指组合训练

平腕和手指组合动作训练，也是打击乐演奏技巧与练习中不可忽视的环节，教育者应掌握学生的实际学习情况，根据不同人员采用不同的训练方法。而滚奏的种类也比较多，所以更加需要根据教学需求做好平腕和手指组合训练工作。例如，在讲解相关打击乐知识点时，可以制定完善的教育方案，加强对学生平腕和手指组合动作训练，他主要是以手腕为力点，三四五手指为辅助力量，通过做出匀速滚动来达到提高滚奏技能的目的。同时在教学中教师要观察学生，针对个别人员应采取有针对性的教学方法，进一步加强对其滚奏速度的训练，让他们在组合动作训练过程中，能够确保所敲击出来的音色更加清晰[5]。而这种有针对性的动作训练，也能够让学生耐力更持久。当然要掌握好方法，确保能量消耗最少，而耐久性能够得到提升。再者，在学生初步掌握滚奏技巧之后，可以加大训练力度，在开始训练时，大多数学生会产生抵触心理，所以教师还需要给予学生耐心和信心指导，引导他们先以食指和大拇指为着力点，三四五手指紧贴在鼓槌上，通过做出上下舒张的动作，可以极大地掌握滚奏的技巧，经过一段时间的练习之后，教师也可以加大对学生的训练难度系数，进而能够让他们快速掌握滚奏的技巧。除此之外，打击乐教学中，教师也可以通过指导学生加进腕子的转动来增加滚奏的力度和耐力。最后，为后续打击乐教育提供更多支持。

三、打击乐的滚奏技的灵活运用

（一）滚奏运用中的技术性

打击乐是现代学生会接触到的一个乐器，有助于提高学生的音乐素质，但是传统教学中，由于学生并不能够灵活运用滚奏技巧，所以教育者还需要发挥岗位职能作用。其中滚奏运用中的技术性，也关乎学生学习。通常情况下，滚奏在实际运用过程中往往会面临着一个问题，比如：节奏型连接是否准确性，对于初学者来讲，很多学生都会出现一些错误，比如：技术性问题，因为他们并不能够准确地掌握滚奏的运用技巧，所以为了解决问题，教师在滚奏运用练习中应从以下做起。第一点，应为学生制定不同的教学指导方案，让他们能够快速地掌握滚奏运用的技巧，其中也要帮助学生在打击乐学习中做到技术滚奏，通过有效的教育指导，让他们能够根据音乐变换调整滚奏敲击个数，这既可以让其掌握滚奏应用技巧，也能够解决以往在学习中所面临的技术难题。第二点，教师也要了解到，学生在打击乐学习时，并不能够掌握滚奏技巧，所以在实际运用过程中面临技术性问题也是在所难免的，所以我们可以通过让学生经过长时间反复技术训练，能够掌握滚奏的技性特点[6]。比如：滚奏的疏密度，这不仅能够激发他们对打击乐的学习积极性，也能够为后续教育工作的顺利开展奠定基础。另外，教师在打击乐教学中还需要为学生营造良好的教学氛围，让他们在一个轻松愉悦的环境下展开滚奏技巧学习，并运用所掌握的技术去学习，这样才能够提高其音乐素质。

（二）滚奏运用中的音乐性

滚奏应用中的音乐性也是非常重要的，教师在打击乐教学中，应当注重音乐性研究，这也关乎后续打击乐教育工作能够顺利进行。同时对于学生来讲，在打击乐学习时并不能够更好地掌握滚奏技巧，这样很难提高他们的音乐鉴赏能力，所以在实际教育中，教师首先要帮助学生掌握正确的滚奏技巧，并能够在实践中灵活地应用，这也是提高学习技能的关键。如今，随着素质教育的不断深入，对学生培养也变得越来越重视，他们作为祖国未来的花朵，教育人员应加强对其教育指导。而不同的滚奏产生的效果也有所差别，因此教师还要掌握滚奏运用中音乐性，才能够更好地展开教学[7]。比如，在讲解完相关知识点时，教师可以以军鼓滚奏技法为教学案例加大对学生的教育指导，让他们能够更好地掌握滚奏的特征以及运用技巧。滚奏本身就是打击乐演奏中最有特色且最复杂的一个技术，很多学生并不能够准确地掌握滚奏技巧，这对于教育者教育工作来讲无疑会造成影响，所以为了推动教育工作顺利开展，教师应帮助学生提高滚奏技巧，进而在打击乐学习中收获更多的知识。再者，打击乐器也是极为重要的一个乐器，目前也成为教育活动中不可缺少的一个设备，它有助于帮助学生提高演奏技能以及音乐素养，但是传统教学中，由于忽视对滚奏技巧的训练，并不能够帮助学生更好地掌握打击乐器，所以为提高打击乐教学水平，教师要了解到滚奏运用中的音乐特性。而在大多数音乐作品中，滚奏的灵活运用具有重要的意义，比如：可以使音乐作品碰出耀眼的火花，同时也能够将音乐独有的艺术感充分凸显出来，从而让学生更加积极主动参与到教育活动中。最后，得以掌握滚奏运用中的音乐性，且保障学生整体滚奏技巧得到提升，让他们在循序渐进的练习中收获更多的音乐知识，以及满足新课改下所提出的需求。

四、结语

综上所述，当前教育事业的发展，开始注重对学生音乐的培养，而在打击乐教学中仍旧存在不完善的地方，故而教师要帮助学生掌握滚奏，而如何提高滚奏运用技巧，则是需要通过后天培训和多加练习实现的，比如：通过展开腕力训练，或者是小臂和腕子组合训练，这些都是提高学生滚奏技巧的重要途径，最后，通过有效训练，将学生培养成为一个优秀的音乐人才。