基于中国传统文化元素的儿童益智玩具设计

高超宇 冯培培 杨 婧

运城学院

一、中国传统文化元素提取

纵观中华民族五千多年的历史，历史上所取得的艺术成就一度引领世界潮流。从甲骨文到楷书，从彩陶到青铜器，从汉代竹简到蔡伦造纸，从《诗经》到宋词，不同的文化在广袤的中华大地上经历了数千年的演化，经过不断发展创新，凝结成了中国传统文化。其中，仰韶文化是黄河中游地区新石器时代彩陶文化的代表，大约在公元前5 000年至公元前3 000年，分布在整个黄河中游。仰韶文化是中国分布地域最为广泛的史前文化，包括半坡、庙底沟、西王村，涉及黄河沿岸的河南、山西、河北、陕西等地，具有较大的辐射力。仰韶文化的制陶工艺相当成熟，陶器制作精巧，多为细泥红陶和夹砂红陶，灰陶与黑陶较为少见。彩陶的大面积传播，被学者认为代表了史前第一次艺术浪潮，涉及周边地区，达到史前艺术的高峰。仰韶彩陶线条流畅、图案绚丽，是精美绝伦的工艺品，堪称我国美术史上的珍宝。

二、中国传统文化元素在儿童益智玩具设计中的应用意义

（一）中国传统文化的历史意义

优秀传统文化是中华民族的根和魂，只有不断推进中华传统优秀文化的创造性转化和发展，才能彰显中国深厚的文化底蕴。仰韶文化作为美术史中的珍宝，其历史价值可见一斑。仰韶陶器纹样是对客观物象的描绘，如花瓣纹、人面鱼纹，是艺术表现多样化的体现，纹样具有美感的同时，也带有神秘的感情色彩。例如人面鱼纹，它是人类自我意识的觉醒，代表了人类对自身的认知，在人类认知自我的道路上具有“里程碑”式的意义。同时，简约凝练的线条就人物和鱼的形象结合，并加上色彩，趣味十足，这也显示了原始人民丰富的想象力和艺术才能。随着科技和时代的进步，文化软实力成为衡量综合国力的重要一项。我国作为四大文明古国之一，文明得以延续至今的一个重要因素就是“传承”。因此，弘扬中华优秀传统文化应该从“娃娃抓起”，从小培养来自东方的独特审美，使中华文化的普及和发展寻求到新的道路，从“要我学”到“润物细无声”的转变就是传承优秀传统文化的最好方式。

（二）中国传统文化元素在儿童玩具中的应用意义

中国传统文化元素的艺术风格是由本民族的地理环境、社会状况、文化传统、风俗习惯等多种因素决定的，体现出本民族的审美理想和审美需要。但在具有民族特色的玩具设计方面存在着一定的市场空缺，只有我们从传统文化中寻找灵感，才可以延续古代人民的智慧，体会他们的人文情怀，让具有民族特色的丰厚遗产得以传承。世界一体化的今天，我们都应崇尚自己民族的艺术风格，设计拥有自己文化内涵的产品。儿童作为祖国的未来，美育任重道远，需要从小给儿童营造良好的艺术氛围，而在玩具中应用传统文化元素可以让儿童从小在寓教于乐的环境中得到美育和传统文化的熏陶。玩具作为儿童看得见、摸得着的娱乐产品，可以使儿童更深刻地记住中国传统文化元素。

三、中国传统文化元素在儿童益智玩具中的设计策略

（一）立足儿童需求

根据皮亚杰儿童发展规律，儿童认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0—2岁）、前运算阶段（2—7岁）、具体运算阶段（7—11岁）、形式运算阶段（11岁以后）。前运算阶段（2—7岁）的儿童是研究的主要对象，进入前运算阶段，儿童能运用表象和符号思维，即儿童能用某一事物代表或表征其他事物来描述外部世界。此时的儿童需要简约的、符号化的玩具来引导他们认知世界，但这一阶段的儿童不能很好地掌握概念，故需要简单的事物来辅助其认知。

（二）赋予文化内涵

在当今物质极大丰富的年代，消费者有了更高的精神追求，儿童家长作为玩具购买的主力军，除了对玩具的实用性、安全性有要求之外，同时对其文化内涵也有要求，市场上现有的和中国传统文化有关的儿童益智玩具屈指可数，存在着一定的市场空缺，为设计含有中国传统文化元素的儿童玩具提供了可能。儿童作为玩具的使用者，尽早接触富有传统文化特色的玩具有利于儿童树立强大的文化自信，这为中华传统文化的传承奠定了良好的基础。此时玩具代表的不仅仅是玩具自身，更代表的是一个民族对于本民族文化强烈的认同感。

（三）提升用户体验

儿童玩具应关注的重点在于玩具本身对儿童自身成长和心理需求的满足，所以针对儿童成长阶段的关键性和特殊性，玩具的设计应该注重儿童的体验感，才能让儿童更好地成长。首先，产品功能的多样性是放在第一位的，现代主义设计理论强调功能至上的原则，要实现产品的“多变性”，而每一阶段都有主要的功能侧重点，其目的是让儿童通过玩具来认知世界。其次，产品的安全性。儿童处于成长初步阶段，对于事物没有准确的认知，故在设计阶段应充分考虑到在儿童在使用过程中潜在的危险性，同时加以改进，以免造成意外伤害。

（四）增加产品的趣味性

儿童作为玩具的使用者，产品的趣味性是决定玩具对儿童是否具有吸引力的重要标志。儿童较低的知识水平意味着他们对文字并不敏感，大多数儿童会通过产品的外观样式选择自己感兴趣的玩具。鲜艳的色彩会对儿童造成强烈的视觉冲击，瞬间就能抓住儿童的眼球。儿童产品外观上的趣味性不仅要吸引儿童的注意力，同样要满足他们的使用需求，使产品一定程度上能开发儿童的智力，提高儿童的动手能力和动脑能力。趣味性在儿童产品中的作用不仅是商家销售的手段，还是家长让孩子感受到视觉和心理愉悦的一种情感。

四、基于传统文化元素的儿童益智玩具设计实践

（一）基于传统文化元素的儿童益智玩具设计理念

根据儿童发展阶段的需求，将积木产品几何化分割，将彩陶器具造型与玩具结合进行造型设计。区别于市面上现有的积木玩具，将积木打散，并融入汉字的偏旁部首，通过重构的方式将陶器对应的纹样在不改变原本元素的情况下重新排列，使其与积木外观有机结合。在颜色选择方面，使用儿童喜欢的对比明显的颜色，运用符合儿童的认知色彩和纹样图案，增加儿童的好奇心，使玩具外观更加和谐、美观。在教育性上，让儿童不仅可以在玩耍中感受到快乐，满足审美情趣，还可以对其进行传统文化自信心的培养。

（二）儿童益智玩具造型设计

在产品的外观造型方面，主要遵循本土化设计原则、个性化设计原则、教育性原则、互动性设计原则。如，提取仰韶文化作为设计的依托，因仰韶文化的彩陶具有很强的代表性，一度达到了史前艺术的高峰，故选取其中的尖底漩涡纹彩陶瓶、花瓣纹彩陶盆、鹳鱼石斧彩陶缸等彩陶器具，并保留器具的精彩纹样特征。例如，鹳鱼石斧图象征着中国史前绘画艺术从装饰绘画发展到物象绘画，故保留其最主要的特征——鹳鱼和石斧，纹饰绘画与器物密切结合，而物象绘画与器物的形态基本脱节，绘画的独立性增强，是人们审美观念、创作思想及绘画技法向更高层次演进的体现。通过现代人对美的理解，将其简化成更具有现代艺术感的玩具，将文化内涵融入生活日用品的设计之中，形成可玩性强、文化寓意深厚的益智玩具（如图1）。儿童在玩耍的过程中可以学习彩陶文化器具类型、纹样、汉字偏旁部首，还可用积木拼出多种汉字的类型，表达对我国历史文化的自信，更好地传播我国的历史文化瑰宝。该作品一套分为五个，里面有五个偏旁部首，分别是“宀”“木”“弓”“灬”“卩”，在玩耍时儿童可以认识所有带有这些偏旁的汉字，同时积木也可以拼成各种动植物、交通工具、数字等，可以激发儿童的创造力、想象力。使用积木拼接植物的生长过程、汉字的演变过程、客观物质的认识过程，可以让儿童在游戏中学习传统文化与汉字，感受中国传统文化的魅力，从而增加对本民族文化的认同感和自豪感（如图2）。

（三）儿童益智玩具交互方式设计

从生理方面而言，学龄前儿童初步学会了握、抓等基本动作，这就使得玩具需要有很高的安全性与耐磨性，例如边缘较大的圆角，可以使用天然、坚硬的材料，以此来延长玩具的使用寿命。除此之外，玩具不宜过小，防止儿童误食。儿童在使用玩具的过程中可以促进其德、智、体、美、劳全面发展，增加其对世界的感知，激发他们的求知欲。产品使用榉木材质制作，木色均匀，色调柔和，经久耐用，材质天然安全。在颜料的使用方面，选择环保无毒无异味的水性漆。

从心理方面而言，学龄前儿童正处于对世界有极大好奇心的时期，独立意识初步发展，并形成参与社会实践的愿望和能力，在玩耍时也会与同伴进行互动，有助于发展其社会意识，培养其社交能力。

从视觉方面而言，丰富的色彩可以吸引儿童的注意力，在设计过程中，采用彩虹的七彩颜色，可以让儿童在使用过程中认知客观色彩。颜色的认知需要先观察、再分辨、最后记忆，2岁的儿童最容易掌握红、黄两色，之后才是绿色和蓝色，说明儿童对暖色的感知较强，可按照儿童对色彩的认知规律对其进行认知培养。

从触觉方面而言，玩具表面的纹样采用凸起的工艺，儿童在使用期间可以很明显地触摸到纹样图案，加深记忆印象，与视觉形成良好的对应关系。

从嗅觉方面而言，天然环保的材料没有特殊的味道，有效避免了玩具在使用过程中释放有损儿童身体健康的物质，为儿童安全提供了有力保障。

从积木的拼接方面而言，采用了内置磁铁的设计，儿童可以搭配墙面磁吸贴片材质的黑板来使用，也可在桌面、地面进行平面的拼接，丰富了儿童的玩耍方式。简约的几何积木创造了无限的组合拼接方式，使儿童不断解锁新的拼接方式，以此来得到自己想要的图形或文字。这样可以开发儿童的智力、创造力、空间想象力。例如，可以拼接出自然界中小树成长的过程，让儿童了解植物生长过程，也可拼接出汉字字形 演化的过程，儿童边玩边学，提高儿童对世界的认知。除此之外，还有交通类物体、自然类物体、数字类物体。

五、结语

儿童阶段是人生重要的发展时期，在此阶段进行良好的引导可以使儿童更好地认知传统文化，从而使历史精华得以被了解、认知、传承。随着时代的发展，设计更加注重本土化，众多“国潮”产品被人们所接受和推崇。因此，提升玩具的内在价值成为玩具设计的一大趋势。设计师应该在遵循儿童发展规律的同时积极发扬优秀传统文化，使玩具焕发新的生命力，使儿童借助玩具多方位了解中华优秀传统文化。