血液病学课程思政实践探析

何光凤 邢宏运 袁凯峰 汤计瑞

（西南医科大学附属医院血液内科，四川 泸州 646000）

在现代信息社会，随着智能手机等电子终端设备的普及，大学生接受的信息来源多样化，但各种信息往往良莠不辨，还未完全形成正确三观的青年大学生易受到误导。如何保证未来建设祖国的生力军思想不被带偏，思政教育的重要性在波谲云诡的国内外舆论环境中一下就凸显出来。专业的思政课程大多数时候依赖授课老师的教学水准，否则，就出现老师在台上讲，学生在台下各行其事的情况。而医学专业的学生更专注于繁多、繁重的医学课程，经常忽视思政课程。新冠疫情背景下，面对百年未有之大变局，如何在临床医学血液病学课堂中引导学生正确认识世界和中国发展大势？如何为实现中华复兴的伟大梦想培养医学人才？如何培养合格医学人才，才能服务于人类命运共同体？笔者为此将课程思政元素和血液专科内容进行了有机融合，现报告如下。

1 思政元素加入血液病学课程的必要性

血液病学里面各种疾病涉及到的病因杂、病种多、专业性强，对临床专业能力要求严苛，需要医疗人员具备较高的实操及理论知识。各种疾病交叉联系多，容易混淆。而且随着医学科学技术的进步，血液病学发展迅猛，对血液病相关病理生理学和血液病发病机制有了更加深入的认识，有力提升了血液疾病的诊断和治疗水平，因此要求医学生需要学习更多的知识和掌握更高尖端的技能[1-2]。

血液病学不仅知识晦涩、抽象，而且涉及到的基础学科较多，如分子生物学、免疫学、遗传学等，无论是临床带教老师还是临床学生( 包括实习生、进修生、规培生、研究生) ，教与学都感到吃力，难以全面掌握和融会贯通，学生学习难度大，易产生畏难情绪[3-4]。要在有限的40 分钟课堂时间内激发学生的学习热情，充分调动其学习的主动性和积极性，提高课堂学习效率，还要将思政元素和血液专业内容在课堂中有机整合，是需要细细思量、精心准备的。在新形势下，如何为国育才？如何将血液病学课堂中的专业内容和思政元素或热点事件有机结合起来？如何培养正确“三观”医学人才？如何培养学生树立崇高的学习理想和目标？如何引导学生正确认识和承担起中国复兴的责任和历史使命？也是血液病学教师必须认真思考的问题。

2 血液病学课程加入思政元素的设计与实践

根据教学大纲，学习疾病的专业知识，课堂引入最新的时事热点，我们对之前的专业知识教育进行了反思，通过课程中结合时事热点更新改良了教学设计，计划后面教学使用。例如在学习出血性或凝血性疾病的时候：

首先，可以用树状导图构建血液系统疾病知识的整体观。血液病学和既往的生物化学、分子生物学、细胞生物学、遗传学、组胚学、免疫学、生理学等基础学科联系紧密，尤其是免疫学、分子生物学、和生理学。从生理学的层面回顾复习，血液包括血浆和血细胞，血浆主要成分是水，但是还有许多与出凝血有关的其他无机物和重要的有机物（钙离子，凝血因子、血浆蛋白）。血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。血小板的特性和功能？生理性止血过程和血液凝固机制？

其次，准备最新的时事热点素材和教学内容结合。之前准备的思政元素是爱国科学家，我国现代血库、输血事业的创始人和奠基人——易见龙教授爱国图存的故事。他于1943 年6 月在纽约华人街附近成立了由中国人主持的第一个血库；1944 年初，易教授率领团队携带制备好的干血浆和仪器设备，历经艰难险阻，最终在昆明建立了我国的第一个血库，并立即服务应用于抗日前线［5］。现在可以采用网络热点事件如澳大利亚特种部队在阿富汗屠杀平民和亵渎尸体的暴行等，融合专业知识进行思政教育。提出诸如：止血过程有哪些物质参与？这些参与止血的物质缺乏会引起什么疾病？这些疾病的可能临床表现有哪些？等问题，这些由基础过渡到临床的问题让学生思考讨论回答，或者是引入临床遇到的实际病案分析。根据教学进度安排讨论问题：新冠状病毒能否引起新冠患者体内血液凝固？其机制是什么？也可以当堂课进行启发式讨论，也可以课后查阅文献后回答。

在我们之前的思政元素中只是单纯简单的讲述科学家的爱国故事，学生对此类故事已经接触不少，容易产生审美疲劳。古人有云“感人心者莫先乎情”。要打动学生，激发爱国热情，需要有能触动他们心灵的事件。俗话说，没有对比就没有伤害，选取新闻热点事件澳大利亚军队在阿富汗的暴行，再对比我们的人民子弟兵在大灾大难时如何不顾一切保境安民（如在2008 年汶川大地震进行空中盲跳的十五勇士，抗美援朝中保家卫国的志愿军战士等）。将思政元素和专业内容融合，学生新鲜感强烈，认同度更高，而且不会产生说教式的抵触感。做到自然而然，浑然一体，达成“春风化雨、润物无声”的育人效果[6]。设想虽然如此，但实际上我们也面临一些问题，如专业学习内容多，学生学习任务重，课堂时间有限，如何保障专业课程与思政教育的学习时间不互相影响；思政教育效果如何评判等，都需要进一步去思考探索。

3 结语

世界处于百年未有之大变局，中华复兴之路道阻且长，需要各行各业的人才共同努力才能实现这个宏大的目标！高校就是培养人才的重要阵地。习总书记强调：“高校培养什么样的人……，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。2003年我国爆发的“非典”疫情，2012 年中东出现的中东呼吸衰竭综合症，2014 年西非出现的埃博拉病毒疫情，2020 年全世界爆发的新冠疫情无不显示出新时代医学教育对国家和人民的重要性。时代在呼唤我们培养更多立场坚定、热爱祖国、热爱人民的钟南山院士、陈薇少将、张伯礼院士，时代在呼唤我们培养更多默默奉献优秀医学工作者。思政课与专业课的融合，是让学科教育回归育人的本真目的，这是新时代背景下，稳步推进思想政治教育改革，以形成大思政育人体系的重要步骤，是各大高校实现通识教育改革的重要措施[7-8]。作为血液病学教师，应响应时代的号召，努力提高自身思政水平，并通过专业课堂教育以身作则，强化为党育人、为国育才的总导向，做好当代大学生的思想引导，通过思政课程，构建课程育人格局，激发广大青年大学生制度自信、道路自信、理论自信、文化自信的心理格局，服务于学生的健康成长，确保未来的医学科学家方向正确，立场坚定[9-10]，为早日实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗！