新时代高校辅导员队伍建设的思考

李志强 黄小欧 马艳彬

（海南大学 海南海口 570228）

百年大计，教育为本。教育兴则国兴，教育强则国强，优秀辅导员是国家教育事业发展、人才培养的中坚力量，是推动高校学生成长成才、输送国家建设人才、促进经济社会发展的关键所在。新时代对人才培养提出了更高要求，由此也决定了高校辅导员队伍必须与时俱进，提升服务学生的能力水平。探析高校辅导员队伍建设的时代要求和存在问题，由此提出相应对策建议是新时代做好高校人才培养工作的必然要求。

一、高校辅导员队伍建设的时代要求

（一）以习近平新时代中国特色社会主义思想为基本遵循

习近平新时代中国特色社会主义思想是实现中华民族伟大复兴的理论指引和价值遵循，习近平新时代中国特色社会主义思想中也包含着丰富的教育观内涵。2016年，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记明确指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”要始终把立德树人作为高校教育的一个中心环节，把高校党员干部思想、文化、政治、道德建设工作贯穿于高等教育院校课堂教学建设的全过程，并做到持之以恒、一以贯之，实现高等教育院校师生全程立德育人、整体性全程育人，加快打造我国高等教育育人事业健康和谐发展的良好局面。

（二）以贯彻落实党的十九大精神为实践要求

中国特色社会主义进入新时代，我国社会主义事业进入一个新的历史发展时期，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的宏伟目标。党的十九大处于承前启后、继往开来的关键时间节点上，十九大全面部署了新时代伟大事业和伟大工程，擘画了社会主义现代化建设的壮阔蓝图，科学规划了中华民族伟大复兴的时间表、路线图、任务书，为我们党在新时代开启新征程、创造新辉煌提供了行动纲领和思想路线。习近平总书记在十九大报告关于教育科学工作重要指示中明确提出了要围绕“优先发展教育事业”来开展教育工作，他指出：“必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”这为我们辅导员队伍建设改革、大力提高高等教育事业建设水平指明了新的正确方向，同时也对新时代高校辅导员队伍建设与改革提出了更高的要求。在党的十九大政府工作报告的要求和指导下，高校辅导员队伍建设与改革应坚持育人为本、教育优先原则，尽全力发展教育，使我国教育水平在新时代迈上更高的台阶。

（三）以学生的需求为出发点和落脚点

中国特色社会主义进入新时代之后，我国社会的主要矛盾发生了关键性转变，转变为人民对美好生活的向往和不平衡不充分的发展之间的矛盾。因此，在教育上，为了充分满足广大人民对于优质教育的需求，今后的高等教育以及高校辅导员队伍建设与改革必须以此为出发点和落脚点。随着时代的发展，学生多元化、个性化的成长需求日趋明显。他们不再满足于知识的增加，还要求包含思想、情感等的综合素质的全面提升。由此也对高校辅导员队伍提出了更高的要求，需要辅导员们以更高标准要求自己，严于律己、宽以待人，切实落实好立德树人的根本教育任务，瞄准全面提升学生综合素质的教育目标，为国家培养担当时代复兴重任的新时代青年。面向新时代，面对新要求，学校也需要做好多维协同、构建育人体系，坚持以服务学生为本的教育原则，全面扎实做好学校辅导员队伍的建设工作。

二、新时代高校辅导员队伍建设中的不足

（一）高校辅导员队伍育人能力有待提高

进入新时代，对方方面面的工作都提出了更高的要求。教育乃百年大计，教育是国之根本，实现中华民族伟大复兴，教育是重中之重，必须将教育摆在重要位置，辅导员队伍是培养未来社会主义接班人的重要支撑，拥有高素质的辅导员队伍，是培养合格可靠“接班人”的关键和充分条件。当前，我国的高校辅导员队伍建设仍面临着育人能力不足的问题。由于我国高校快速发展，辅导员队伍需不断壮大，因此许多高校中的青年辅导员一般都是从学校毕业后直接进入辅导员队伍。虽然许多青年辅导员能够与时代接轨，但如何将自己本身所具有的知识和思想有效地传授给学生，让学生能够在最大程度上接受并不断进行内化，真正做到内化于心、外化于行，成为当代青年辅导员所面临的困扰。在这种情况下，部分辅导员专业知识能力较强，但在思想理论积累上仍有欠缺，因此容易导致在人才培养过程中出现思想引领不到位的情况。同时，部分辅导员在实践经验上同样较为缺乏，或者难以将理论知识与实践经验结合，育人过程中如空中楼阁般漂浮不定，学生难以领会，这些都在一定程度上影响了辅导员育人水平的提高和效果的增强。

（二）辅导员师风建设需要加强

党的十八大以来，新时代的发展对师德师风建设提出了新要求和新希望，师德师风作为评价辅导员队伍的标准之一，不仅受到社会的广泛关注，也受到了高校教师队伍的讨论和研究。辅导员是高校人才培养的生力军，也是开展大学生思想理论教育和价值引领的主要力量，是高校落实“立德树人”根本任务的重要实施群体。辅导员能否从执教开始就培养良好的师德认知，形成良好的师德行为规范，这不仅事关高校师德建设成效，而且事关“立德树人”根本任务的贯彻落实，更关乎中华民族伟大复兴中国梦的实现。从当前高校辅导员的发展状况来看，部分人员将“高校辅导员”作为一种养家糊口的工作，认识不到高校辅导员的时代地位，没有发自内心地对这一份职业充满热爱和热忱，因此很难真正从内心将“辅导员”的工作作为一种为人类谋幸福的事业，不能坚定自己的职业选择，职业道德感偏弱。

（三）协调育人机制需要完善。

从高校辅导员的发展来看，辅导员协同育人建设取得较好成效，但是与新时代的高要求还存在着一定差距，这要求高校要进一步贯彻落实党委统一组织领导、建立健全相关政策制度、党政干部分工协同、协调管理、高效运转的学校工作领导体制和学校组织运转机制，坚持党委民主集中制，对学校发生的重大治理问题及重大治理事项，要严格落实党委科学决策、民主决策、依法行政的决策，形成了健全的党委统一组织领导、党政工作权责分明、治理有序高效的学校工作治理格局。

三、加强新时代高校辅导员队伍建设的路径

（一）加强和改进党对高校的领导

习近平总书记曾多次强调，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”鉴于当前时代我国独特的历史发展国情，决定了必须始终继续坚持走自己的高等教育改革创新和发展升级转型之路，办好一所适合中国教育特色良好的高等院校。要始终把树身立己、育人立德理念作为一项党的根本任务，坚持把学习贯彻落实党的领导路线贯穿于高校育德办学、立体育人、立德治校、育德树人和“双一流”高校学风建设队伍体系建设整体教育全过程，不断树牢“四个意识”、坚定“四个自信”、坚决做到“两个维护”，牢记国之大者，为今后培养一批具有中国特色的优秀社会主义教育事业体系建设者和优秀的新时代教育事业接班人提供坚强动力和精神保证。

为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴是党的初心和使命，也是激励一代代中国共产党人奋勇前进的强劲动力。高校辅导员的初心和使命就是为党育人，为国育才。初心是力量，使命是方向。习近平总书记指出，共产党作为马克思主义执政党，不但要有强大的真理力量，而且要有强大的人格力量。要想坚守育人育才的初心和使命，关键是要围绕学生，关照学生，服务学生，用爱和责任让工作变得更有温度。高校辅导员要走进学生课堂、宿舍、食堂，倾听学生，熟知学生的学习生活情况，深入了解学生的想法与诉求，站在学生的角度思考自身工作，做学生学习生活的知心人；要真情关心学生，关爱学生，以学生为中心开展工作，指导帮助他们解决学习生活中的困难，做学生健康成长的热心人。

（二）注重辅导员师风师德建设

辅导员不仅是培养学生思想风貌的政治思想建设者、精神传播家，更是引导学生独立自主学习的优秀榜样。师德，是为如何成为一个优秀的辅导员打下的基本道德教育底线。良好的育人师德，要求辅导员必须始终保持对于从事教师这个职业的高度崇尚责任心。“学高为师，身正为范”，是新时代教师的准则。良好的师德不仅能给学生树立强大的榜样，帮助学生成长成才，还能让辅导员本人不断向更全面的方向发展、完善自我。高校辅导员队伍建设需要不断注重对师德的培养，在面试以及选聘辅导员时，不仅要对专业能力做考核，还要注重道德素质的考察。当然，一个人的道德表现有可伪装性，那么就需要在日常的教学工作中，加强监督与指导，要完善辅导员自我监督体系，开设学生举报系统，及时对生活作风、个人品德有问题的辅导员进行惩处。同时，要注重宣传引导，不断选取先进的典型模范，选取关爱学生、用心服务等方面有卓越贡献的楷模予以表彰鼓励并进行宣传，引导青年辅导员向典型模范学习，不断从这些典型模范的思想行为中汲取养分，以提高自己的思想素养，提高自己的师风师德水平。要做到奖罚分明，以此营造良好的辅导员队伍建设氛围，让辅导员从良好的氛围中接受熏陶，主动学习典型模范身上的优良品质，也可以反借道德失范的例子吸取教训，避免发生同样的错误，做到学习与警示同步进行。

（三）加强辅导员育人能力培养

大学生基本都是成年人，许多事情都有自己独特的见解，对高校辅导员而言，不再只是灌输者的角色，更要与学生有双向互动，这对辅导员的育人能力提出了更高的要求。为此，要进一步加强辅导员队伍的专业理论知识学习和实践经验培训积累，实现团队成员在专业知识资源结构、时间投入精力和信息技术应用技巧等各个方面的能力优势互补。首先，通过请进来的方式积累资源，加强与校外名师的联系，面向青年辅导员开展培训和辅导，形成校外名师与成员间的联动机制。同时加强辅导员与思想政治教育教师的联系互动，形成优势互补，互促提升。其次，通过走出去的形式开展锻炼。积极组织辅导员参加各类思想教育培训，号召辅导员积极参与各类研修活动，开展专项工作研究、经验交流等，提升育人能力和水平。再是，通过拓宽高校辅导员的培训渠道，提升高校辅导员的思想水平与能力水平。通过定期组织高校辅导员到其他高校进行参观学习，吸收借鉴其他高校的优秀培养模式，还可以通过外出学习，掌握前沿知识，扩充知识储备，提升认识水平。最后，高校辅导员要注重自身能力的培养。高校辅导员队伍建设，不仅需要社会和学校的关注，辅导员本人也应该注重自身能力的提升，通过自主寻找多样的学习渠道，获取学习资源。只有重视自身能力的提升，才能够自觉接受社会和学校所提供的能力提升途径，形成最大合力提升能力。

四、结束语

辅导员队伍的建设事关高校教育发展，高质量的辅导员队伍，能够促进高校教育发展水平迈上新台阶。面对新时代对高校辅导员队伍建设提出的新要求，必须坚持党的领导，推动辅导员队伍又好又快发展，注重对辅导员队伍的师风师德建设，通过建立完善的辅导员培育机制，由此提高辅导员的道德素质和专业素养，推动高校辅导员育人水平取得新进展，为培养中国特色社会主义事业接班人注入活水。