新高考背景下优化高中物理教学的方法阐述

□甘肃省平凉市灵台县第二中学 陈金瑞

新高考背景下在优化高中物理教学时，首先，各学校要对物理教师展开相关专业的培训活动，让教师意识到优化物理教学方法的重要性，促使教师主动创新教学方法，从而利用新的教学方法让教师将高中物理教学作为主要的教学内容。当教师的教学能力得到提升后，所采用的教学方法也会更加灵活有效，学生可以在优化后的物理教学方法下，增强自身的学习能力，以及对物理题目的理解。面对高中物理教学现状，优化教学方法十分关键和重要，各学校应该积极开展优化物理教学方法的活动，并组织教师参与，让教师在学习物理知识的过程中可以真正受益，以便于有效的传授给学生重要的物理知识。为了让学生可以更好地学习物理知识，教师需要让物理教学方法更加新颖，本文将从高中物理教学的现状、高中物理教学的重要性以及教学方法创新等几方面展开深入的探析，以便物理专业教师参考。

一、教学现状分析

（一）研究背景

在研究新高考对高中物理教学产生的影响时，笔者发现各地学校对高考背景下物理教学的认识度不同，部分地区对物理等分数比重较小的学科重视程度不足。并在调查中发现，与化学、生物等学科相比，物理学科的选择率也较低。这样在将物理学科作为新高考的学科后，各学校所面临的物理教学改革难度则较大。对教师而言，教学难度则会增加，物理教师的压力随之加大。但是，为促进学生综合发展，培养学生的核心素养，一定要重视优化高中物理教学，提升学生学习物理知识的兴趣和能力。要想让学生重视物理学科，并热爱学习物理课程，在高考中提高物理成绩，教师就要精心引导学生，在课堂教学中潜移默化地影响学生，因此在新高考环境下教师要深入研究高中物理教学的方式方法。

（二）物理教师的教学现状

在新高考模式的影响下，较多的学校在教育学生的过程中开始注重学生的真正需求，并不将成绩作为主要的评判方法。物理作为学生的选考科目，实际上，每个学生对物理学习的需求是不同的，有的学生热爱物理，喜欢物理，但部分学生对物理却不感兴趣。这样在对学生展开物理教育的过程中，通常学校会将学生分为三种类型，一种是学生不会选择物理学科进行考试，第二种则是选择物理学科考试，但是却没有专业性。第三种则是喜爱物理和热爱物理，选择物理学科进行高考。也正因为每个学生对物理的真实需求不同，导致教师在物理教学时容易出现分层教学的倾向，教师在此情形下的教学难度也会随之提升。对此三种类型的学生，教师需要根据其特征，传授不同的方式方法，否则则无法满足学生物理学习的个性需求。种种因素，让教师的教学工作量增加并且复杂，很多老教师无法适应此种教学模式，教学效率则很难得到提升，新教师对教学方法的运用无法到位，进而严重降低物理教学质量，也使学生对物理知识缺乏准确的认知。教师是学生学习以及成长的引导者，教师的教学能力和素养关乎着学生对物理学习的重视度。目前，我国高中物理教师的教学现状急需改变，因此，各个教育部门应加强重视，加强对教师的教育指导，以便让教师帮助学生完成物理学习的目标，优化物理课程。

（三）高中物理课程机制和体系存在的问题

在选择物理科目参与考试时，高中应该形成一套符合本校学生物理学习真实情况的教育机制。但对目前学校物理教学机制的调查发现，大部分高校都没有根据本校的实际物理教学情况设定完整的教育机制，这样教师在教学过程中则会产生较多的问题。尤其学生在选择物理参与高考后，高校需要了解综合评价招生制度中对学生的评价。现如今，各大学校对学生的选择已不再局限于学习成绩，除此之外，学生综合素质也备受重视。如果学校在教育学生时没有帮助学生提升自身的素质，学生的物理素养没有形成，即便对学生进行物理知识的传播，也很难让学生真正掌握物理知识。甚至，枯燥的教育方式会让学生对物理课程失去研究的兴趣。实际上，新高考背景下的高中物理教学难度非常高，优化教学机制和体系是关键，提升学生的综合素质也较为重要。所以，各学校必须勇于探究，积极面对问题，调动全体教师参与到高中物理教学机制完善的工作中。

（四）学生喜爱物理学科的程度较低

在调查学生对物理课程的喜爱过程中得知，由于物理学科对抽象思维、逻辑思维的要求较高，部分学生对理工科目存在畏难心理。并且，在物理学科的教学中，部分教师重视教材知识内容的传授，专注于提升学生的考试成绩，忽视对学生学习兴趣的培养，在教学方法上也相对枯燥，导致部分学生对物理学科缺乏兴趣。基于上述问题，各学校在传递传统文化的过程中，还应增强对理工人才的培养，要能让学生发现学习物理知识的重要性，感受物理给国家带来的良好影响，让学生知道物理可以强大祖国。否则，学生对物理学科喜爱的兴趣度降低，则影响培养专业的物理人才，进而阻碍我国的发展。

二、针对新高考背景下优化物理教学方法的重要性

（一）有助于物理教学模式的转变

优化物理教学方法不仅仅是为了学校的发展，也是为了我国物理人才的培养。因此，物理教师必须对自己的专业课程有正确的认知。时代在发展，社会在进步，物理教师要改变传统的教学模式，否则物理知识则无法快速有效地融入社会中，学生所接触的知识同社会发展历程不符，则会导致学生落后。因此，在优化物理教学方法时教学模式的优化十分重要。好的教学模式会让整个班级的学习氛围都发生转变。

（二）有助于物理专业教学人才的培养

物理人才的培养是同祖国发展过程紧密相连的，新高考背景下的物理教学需要同时代发展紧密结合，教师在教学过程中可以为学生提供和时代发展相关的新闻，这样学生在此过程中既可以对物理知识产生一定的了解，也会结合当前的时事政治学习物理知识，让自己对社会发展有一定的了解，从而明确自己为何学习物理知识，甚至有助于选择物理专业的学生明确自己毕业后的就业方向。

（三）有助于学生发现巧妙的学习方法

巧妙的学习方法会让学生轻松地学习物理知识，教师在优化教学方法的过程中应该让学生主动学习，主动研究自主学习的方式。当形成符合自己的学习方式时，学生则会养成良好的物理学习习惯，从而在日后的生活中有规律地学习物理知识。这不仅有助于学生在高考时选择物理，也有利于学生在步入大学社会后对物理的终身学习。因此，教师应该适当地帮助学生，与学生积极互动，了解学生真正的物理学习需求，为学生提供符合学生学习情况的自主学习方案。这样学生则可以有目标地学习物理，并且在教师的辅助下热爱物理知识，对物理知识产生更为浓厚的研究兴趣。

（四）有助于学生物理思维和素养的形成

高考背景下的物理教学并不是较为重视学生的成绩，而是较为关注学生是否是全面发展。学生德智体美劳的发展与学生的品质有着一定的联系，所以，教师在优化教学方法时可以适当地融入德育知识，让学生形成正确的物理学习思维以及物理素养。比如，教师可以为学生讲述物理名人，让学生知道学习物理知识不仅是为了提升成绩，也是在为这个世界做贡献，这样学生则会为了体现自己的价值，重视物理知识的研究学习。

三、关于新高考背景下优化高中物理教学方法的探析

（一）结合物理发展史，引发学生对物理学科的兴趣度

物理发展历程实际上已经有上千年的历史，教师在教育学生的过程中如果想要更好地激发学生对物理研究的兴趣，则可以合理运用物理的发展史，为学生讲述物理的故事，这样学生在学习时则可以体会到物理的乐趣，兴趣被激发，学生的研究欲望也会增加。比如，在讲解《航行的运动》时，教师应该设计较为精确的教学目标，然后根据教学目标为学生讲述地心和日心说的故事。故事教学方法既可以让学生从中了解地心和日心的由来，也能使学生在生动趣味的故事中增强对物理知识的理解，学生也会在教师创设的故事情景中，深刻体会物理研究过程的不容易，从而对物理知识产生真实的学习情感。或者，在讲解《宇宙航行》这一课时，教师可以让学生观察现代天文学的成就，了解现代天文学，这样学生则会在现代天文学的影响下，对物理的学习产生自豪感，从而针对本节课的主要知识点重要研究，以此感知奇妙的物理知识。

（二）组织学生开展物理实验，让学生在实验中感知物理知识

高中生学习压力较大，大量的理论知识严重阻碍了学生的学习兴趣。但是物理课程却可以让学生缓解学习压力，因为物理是实践和理论相结合的课程，如果教师在课堂上规范地组织学生参与物理实验，学生在动手实践的过程中则会体会到物理的惊奇之处，从而对物理理论知识的探究兴趣更高。物理作为一门理论与实践相结合的课程，学生在实验中可以更为深刻地感知物理理论知识，在实验的过程中从多方位感知物理，小小的物理实验会让学生更加喜爱物理课程。所以，教师切勿忽视物理实验，而应借助物理实验，激发学生兴趣，让学生在真实生动的实验中主动学习。

（三）创设丰富多彩的物理活动

在创设物理活动的过程中，教师应发掘物理知识的特色，将其独特的价值展示给学生，有利于激发学生参与物理活动的积极性。因此，物理教师必须遵循趣味、新颖、多彩的活动观念，定期组织学生参与物理主题活动。比如，高中生在刚刚接触物理知识时，时常会出现大量的错题，并且学习习惯存在问题。为了帮助学生改善不良的学习行为，引导学生积极探索学习中遇到的困境，教师可以创设丰富多彩的物理活动，激发学生的学习兴趣。以平抛运动物理模型活动制作为例，教师引导学生了解与认识物理知识。在夯实了基础后，再围绕远距离输电模型与物理变压器模型制作活动展开引导，让学生更好地建立物理知识体系，让学生的物理知识学习变得更加完整。

（四）转变陈旧的授课模式，引导学生积极参与课堂

素质教育现在已成为我国教育的主导模式，物理教师在引导学生探析知识的过程中，应注重提高学生的综合素质，而这也就要求教师积极主动地对教学模式进行转变。传统的教学的方式过于枯燥，学生在学习的过程中很难感知到物理的乐趣，但如果教师将素质教育观念融入课堂教学中，尊重学生的主体地位，让学生在课堂上充分展示自己的学习能力，物理课堂教学模式则会发生巨大的转变，学生会在优秀学生的影响下喜欢上物理，潜移默化的影响会让物理学习变得更有意义和价值。因此，教师在创新教学方法的过程中则应注重对教学模式的改善，帮助学生学习物理。

（五）物理教师主动和其他教师合作交流

物理教师也应主动创新教学方法，并为学生提供优质的教学资源。如可以和相关专业的教师甚至其他教师交流合作，完善自己的物理教学方案，让各科教师也可以发现物理学习的重要性，从而让各科教师主动在课堂上对学生传输物理知识。教师还应规范自己的行为举止，提升自己的物理素养，为学生起到示范作用。良好的合作交流会让物理课程得到大家的关注，物理教师可以积极主动和其他教师沟通。

（六）降低学生的物理做题量，为学生提供巧妙的解题方法

以往教师在组织学生学习物理时，经常会让学生大量地做题，但是学生的错题率却没有下降。实际上，题海战术并不适合学习压力较大的高中生，繁重的学习压力会让学生对物理题产生厌恶心理，从而导致出现反复做题、无法提升成绩的现象。对此，教师应该为学生提供巧妙的做题方法，让学生根据不同类型的物理题明确解题方式，这样对学生而言，学习压力会降低，学习也会更加轻松。否则，一味地做题不仅影响学生对物理知识的学习兴趣，也会阻碍学生学习其他科目的积极性。适当地减少做题量，会让学生充分了解物理知识，提高学习兴趣，进而主动学习。

四、结语

总而言之，在高考背景下优化物理教学方法，学校和教师必须全员参与。教师要能借助当前先进的网络信息技术，探究新颖的教学方式，并与其他教师积极合作，对当前高考背景下的物理情况进行研究，结合本班学生的学习情况以及高考物理题创新教学方法。只有教师不断增强自己的教学能力，才可以在课堂上为学生提供更为丰富、有价值的物理知识。与此同时，教师也要明确具体的物理教学目标，根据目标完善方法，这样的教学方法才会产生实际的教学效果。此外，新颖性也较为关键，为了吸引学生的兴趣，趣味多样的教学方法值得教师深思和创建。物理影响着祖国的发展，对物理教学方法进行优化势在必行，学校和教师都要主动参与并展开良好的实践教学活动，为我国培养专业、全面且具有较高素质的物理人才而努力。