高等职业教育活页式教材的开发流程分析

覃智泽

广西城市职业大学 广西崇左 532100

职业教育教材是塑造职业教育优秀人才的首要媒介，也是“三教育人”改革创新的关键层面[1]。作为新生教材的代表，活页教材以其灵便的组件组成和多元化的信息展现方式慢慢成为诸多文化教育学者和践行者关心的聚焦点。科学研究活页式教材的设计思路和发展，对中国活页式教材的进步有着积极影响[2]。作为职业教育的关键构成部分，职业教育教材的设计和开发对职业教育体系管理的总体建设有着关键的实际意义。

一、新型活页式教材的定义及其特点

活页式教材突破了传统的创作方式和构造管理体系，以学生为主体，以企业的经典案例作为突破口，依据国家职业标准或技术专业课堂教学规范的规定，设计一系列模块化的学习任务，让学生在把握专业知识的同时，掌握专业的操作技能。活页式教材是职业教育中的一种自主创新型教具[3]。它不但能体现教育思想、教学内容和教学策略，也是教师教学的首要依据，还能将教学内容以物理的方式呈现给学生，是学生专业知识和技术的关键由来。其特点包含：(1)活页式教材最突出的特征是方式新奇，装订更为灵便，更易于教师和学生依据教学计划携带相应的教学内容进行知识的传授，无须像传统教材一样时刻携带整本厚重的教材。(2)活页式教材在内容上更简约，可以达到满足教材基础要求的同时，减小学生集中学习的难度系数，能够更好地达到职业院校学生的基础理论水准，激发学生学习的自觉性与主动性。与此同时，学生的技术专业操作技能也可以获得充足的锻炼，更能适应企业职位的需要。(3)活页设计开发以学生为中心，以学习成果为导向，推动学生自主学习的积极性。它不但是一种教学资料，还是一种学习资料，可以更好地满足职业教育的发展需要。

二、我国高等职业教育活页式教材的研究现状

活页式作为在我国提倡的高等职业教育新方式，具备模块化设计、结构型、综合型、操作灵活性等特性，可以更好地达到现阶段职业教育与公司经营模式的需要，合乎职业教育的理念，达到受教育者自主、合作学习的实际需求。现阶段是职业课堂教学领域最首要的教材研发方式[4]。很多年来，中国的许多教育专家和学者对活页本的设计方案和完成进行了较多的探讨和实践活动。根据以“活页式”为关键字查找CNKI数据库查询，笔者发现2019年、2020年、2021年有关参考文献总产量逐渐升高，活页式教材的研究思路广泛偏重于实际意义科学研究、特性和种类。

(一)高等职业教育活页式教材的内涵研究

活页式教材的课堂教学一般包括双层含义，即活页和教材。它是活页的具体表达形式，也是活页的本质特性。“活页”展现了装订形式的操作灵活性，教师和受教育者可以更加灵便、随意、独立地挑选内容进行组合，呈现出人性化、自主性的特点。职业教学的活页式教材是我国职业学员实现有效学习的主要工具，其基本方针是协助学生提升良好把握工作的能力。因此它首先应具备职业辅导的特性，可以让学员通过教材了解职业和岗位。其次，活页式教材应具备技术专业应用性和实践的特性，坚持以塑造学生的专业能力基本建设为基本准则，以实践运用为首要目的，合乎国家行业标准、职业资格规范和市场准则。它的市场定位应该是告知学生它是什么，做什么，如何做，使学生知其然，更知其所以然。最后，高等职业教育的活页式教材应具备岗位延展性和灵活的特性。依据行业发展、项目岗位要求高等职业在校学生应具备相应的特性，需通过不断调节教材的内容，完成启发式教学的教学目标，达成启发式教学的课程目标。

(二)高等职业教育活页式教材的类型研究

现阶段职业教学的活页式教材按内容的组织形式可分成典型活页式教材、模块活页式教材和补充活页式教材。在其中，典型活页教材是将学习的基本内容以活页形式归类储存，总体上将仍以传统式内容为主导进行整合与构成；模块活页教材则依照项目推进、控制模块形式构思构建教材，依照内容或项目模块执行进行装订；活页式教材是在主体部分固定的基础上[5]，依据行业发展或职位的特别要求，以活页书籍装帧的形式填充个性化有效的内容。高等职业教育活页教材的种类按其主要作用可分成活页教材、活页笔记和功能插页。它是专业知识内容的主要媒介，是由基础知识体系、工作内容指南、国家及行业标准、设备使用说明书及其他多种资源组成的，依照新课程标准进行合理、有效构成。活页笔记是大学生在课堂教学中汇总的内容，是把活页教材变为学习材料的重要载体。功能插页则体现课堂教学内容、教学活动和执行流程的总体规划和设计，常以工作流程图、工程项目分析图表、思维逻辑矩阵图等形式展现。

(三)高等职业教育活页式教材的特色研究

除了活页式教材自身的特性外，活页本还汇集了学科专业元素、思想元素、技术创新元素的时代印记。从专业技术角度看来，活页式教材坚持以工作能力为导向，与职位、专业、技能紧密联系。为了更好地明确职业教育的重要属性，对原有管理体系实现了活页重新组合，将其更新改造为以学生未来岗位活动和实践工作中的历程为主导线，以项目为驱动力，以基本控制模块构造为任务，突出职位专业能力和技能的职位导向性管理体系，以尽快融入当前职业教育的要求。从思想政治教育的角度观察，活页式教材还充分融入思政教育的内容，遵循“三全育人”的核心理念，同时把德育教育作为政策方针和规定，把品德教育渗入文化教育的整个过程。与此同时，活页式教材还编入了匠人精神、劳动精神、爱国主义精神、职业道德规范等，组成了集专业能力、专业技能、品德教育于一体的新式职业教育，充分运用了职业教育的观念教育功能。从创新的角度观察，高等职业院校活页设计坚持创新思维能力，融合时代特点。传统式职业教育的内容受到多方面的限制极易与行业发展脱轨，且无法及时填补新技术应用、新工艺、新型材料、新方法、手段的运用。而活页式教材紧跟各行业公司优秀的技术、岗位要求、企业技术、行业发展同步发展，能够快速调节活页具体内容，展现了当前时代创新的特性。

三、高等职业教育活页式教材的开发流程

如下图所示，高等职业教学活页式教材的设计开发应以综合岗位能力为总体目标，以典型性任务为具体媒介，尊重学生的主体地位，完成以概念和理论为引导的教案设计和工学结合的教学理念。

(一)准备阶段

(1)剖析行业、公司、职位的要求。高等职业教育教学以工作为导向性，专注于营造加工制造业、基建项目、管理、服务等领域的高质量技能人才，可以为各大企业和社会经济发展提供和输出技能型人才。在岗位教学全过程中，要以行业、企业、职位的需要为纲领，否则很容易不切实际。开发者要与各行业、企业、职位的变化维持同步的研究与联系，依据调查和采访创建现阶段的职业定位和岗位要求，为岗位教学的活页管理体系和内容的搭建做好准备。

(2)建立教学目标和职业能力要素。教学目标的制定是整个课堂教学的第一步。教学与专业课程息息相关，应重点围绕教学目标和岗位能力开展。教学目标需从核心理念、专业知识、业务流程实践活动能力、业务流程综合性能力四个方面建立。依据我国技术专业标准、技术专业课堂教学标准和新课程标准并在此基础上定义课程的能力要素。

(二)实施阶段

第一，创建结构管理体系。职业教育要依据新课程标准要求的教学内容和教学总体目标，呈现知识结构的内部逻辑顺序，循序渐进地诠释课程内容所传递的专业知识，使之变成课程内容教学的媒介、导向性和参照。教学为了防止“学术化”和“学文化”的内容，通常对综合知识以偏概全，忽视了技术专业环境下的专业知识构建，欠缺逻辑性。活页式教材的结构应更加系统化，内容上应偏向碎片化。不但要有严格的课程逻辑性和流程，还需要达到认真细致的匠人要求，呈现出结构特点。除此之外，还需要融入现阶段高等职业院校大学生的学习培训特征和习惯，将内容以泛碎片化、多元化的方式展现，以模块化设计、单元化的形式搭建。要用一个完善的结构以及一条主线任务，明确地告知阅读者自身在讲什么，为什么要讲，协助学生了解如何学；内容方面要简洁明了，防止出现冗杂的探讨，让学生迅速把握某种职位专业技能所需要的基础知识；在组合方式上，以模块化设计为主导，合乎高等职业教育项目管理体系的规定。将构造系统中的技术专业能力、专业规范、工作项目实例、知识要点进行碎片化的整理，成为一个个单元模块，再组合成一个个不同的活页模块，一方面满足了知识体系的完整性，另一方面还实现了技能点的“精确化”，更有益于用户教学或学习。

其次，设计典型性任务，重视岗位能力的塑造。技术专业能力可分成一般能力、核心能力和具体能力。典型性任务是结合实际能力进行设计的，包含一般能力、突出核心能力。在设计典型性任务时，必须做好进一步的工作调查，或是搜集公司的用工要求、操作步骤、技术性步骤进行参照，以突出工作步骤的一致性和开展工作需要的综合性技术专业能力。在这个基础上，将工作任务转换为学习任务，以融入学习培训环境的特性。运用活页式的优势，典型性任务可以分成工作总体目标活页、工作实例(内容)活页、工作全过程活页、逻辑思维意见反馈活页、能力评定鉴定活页等，进而依据地区、行业、企业的需求，自主、灵活地设计有针对性的特色活页式教材。

最后，活页内容设计。活页内容的制定是全部活页开发设计的关键内容，是塑造岗位能力的出发点。岗位能力的内容包含专业技能、专业知识和职业道德规范。因此，活页内容设计方案要紧紧围绕这三个层面[6]。活页的内容设计方案主要包含个人目标、工作环境、基础知识、工作实例、工作全过程、汇总意见反馈和实际效果评定。每一个活页都有不一样的任务。个人目标活页对课程内容的总体个人目标开展优化和分拆，由浅入深，逐层完成，活页的组成非常灵活。因此，这类详尽的总体目标有益于不同学习培训能力的同学依据自身的需求进行专业学习，塑造自身的技术专业能力。工作环境活页是将常见的工作任务拆解，保存工作过程中间的沟通和逻辑性，随后依据岗位教学的特性将工作过程提取为多个学习情境，以达到教学需要。当每一个工作步骤都变成了活页，重新组合会更为灵便，可以更好地达到工作的灵活转变。专业知识活页是一个职位技术专业能力一定会涉及的专业知识和理论研究的结合，包含职业资格证书规范或领域标准规范，高等职业教育、公司职位操作指南等。内容要言简意赅，以专业运用为基本目的。活页内容需要达到一份工作的“刚性需求”，明确、清楚地告知学员“是什么，干什么，如何做”。在组成活页式教材时，客户可以按照自身的需要和学习情况与进度，挑选相对应的知识活页纸开展学习或培训。工作实例宣传页将从公司具体实例中提炼出，依据工作总体目标宣传页和工作环境宣传页的内容开展编写、梳理和构建。每一个实例都需要有明显的优点和既定目标。工作步骤活页分成两一部分，一部分是公司在相对应实例中的实际操作标准文件，以供参考；一部分问题是帮助学员进行相对应工作方案、步骤、规定、技术方案等要素的研究和制定，实现“在做中学，想学即学”。汇总学员对控制模块的个人体会，属于“笔记式”活页，用于记录学习中的问题和经验。包含自我评价、互相评价、教师点评和企业点评，体现学生的学习真实情况。通过设计表格等的方式，了解每名学生的评价项权重。

结语

现阶段我国出版发行的高等职业教学的活页式教材还非常少，直接原因是活页式教材发展中的一些问题还没有获得及时、有效的处理，例如开发的过程、教材的具体体量等。因此，探索活页式教材在我国高等职业教育行业的发展具有关键意义。活页式教材的开发设计应保持知识结构的一致性，与此同时将专业知识模块化、碎片化，有利于高等职业院校学生和教师的使用。此外，要遵循工学结合的标准，充分确立行业领域和职位的需求；坚持以学生为本，使教材变为学习材料；加强校企合作，及时地优化与升级教材内容；激励老师的二次开发，进而确保活页式教材的前沿性。