适用于显微镜的智能手机支架

◆湖南省武冈市第一中学 沈孜萱

在一次生物实验中，我班同学争先恐后地观看显微镜下的实验图像，险些引发一场“战争”。事后我想，如果同学们能同时观看显微镜下的图像，那该多好呀！

我在一次使用智能手机拍照时突然想到，如果将手机拍照功能与显微镜进行有效整合，就能既满足学生学习的需求，又有助于老师教学。于是，我设计了一款适用于不同类型显微镜的智能手机支架。该支架上的微调装置可使托盘上的手机上下、左右及前后移动，使手机与显微镜的目镜镜头精准对接。

数码显微镜上的目镜一头大，一头小，有时还需把目镜拉长或缩短再使用。我将托盘与套筒分离，再用可升降撑杆把托盘与套筒对接，解决了目镜直径大、套筒小的问题，也解决了拉长或缩短目镜时需要上下移动托盘的问题。

一、器材准备

智能手机、光学显微镜、不锈钢螺母（内径为0.5厘米的6个，内径为0.8厘米的3个）、不锈钢板（长度为17厘米，宽度为12.2厘米）、不锈钢圆筒（直径为3.6厘米，高度为2.8厘米）、临时装片、金属支撑杆、改装后的显微镜卡尺和无线同屏器。

二、支架的使用方法

（一）在数码显微镜上使用

1.按常规方法调节显微镜，在低倍镜或高倍镜下找到清晰的像，将支架套在镜筒上，使支架上的托盘与目镜齐平。

2.把手机平放在托盘上，通过调节显微镜卡尺对手机进行前后左右移动。调节撑杆上的螺丝，让手机在托盘上上下移动，使手机镜头与目镜实现精准对接，直至手机屏幕上出现满屏物象。

3.从手机屏幕上观察并拍摄微观图像。

（二）在普通光学显微镜下使用

使用方法同上，只需在安装支架之前在目镜上套一个套筒，方便支架上的大尺寸套筒牢固地嵌入。

（三）多台显微镜组合使用

1.将一台显微镜的支架水平旋转90°，并靠近另一台显微镜，同时按常规方法调节另一台显微镜，在低倍镜或高倍镜下找到清晰的像。

2.把手机放在平放的托盘上，手机镜头靠近另一台显微镜的目镜。通过前后左右调节微调装置，使手机镜头与目镜精准对接，直至手机屏幕出现满屏物象。

3.从手机屏幕上观察并拍摄微观图像。

（四）与投影仪或一体机组装使用

将该装置通过无线同步器，与多媒体教室的投影仪或一体机实现无线连接，把现场观察到的显微镜下的内容在多媒体教室的屏幕上呈现，以直播的形式展示出来。

三、共享图像

（一）把无线同屏器安装在多媒体教室的投影仪或一体机上，通过无线同屏器将智能手机与教室的投影仪或一体机连接，接通电源，开启投影仪或一体机。

（二）打开手机的“设置”菜单栏，点击“更多连接方式”选项。

（三）找到无线同屏器传送的信号源，并点击连接。

（四）打开手机热点，将计算机通过Wi-Fi接入手机热点，或将手机与计算机都接入相同的路由器，实现手机与计算机互联互通。

（五）运行“IP摄像头”App，根据提示选择“开启服务器”。此时，手机相当于一台视频服务器，为计算机提供视频服务。

该装置操作方便，实验效果好，能高效实现微观现象宏观化及图像共享。同学们能从手机屏幕上同时、同步观察多台显微镜下的标本图像，还可用手机拍摄并保存实验结果。

专家点评

湖南省武冈市第一中学沈孜萱同学的适用于显微镜的智能手机支架，从发明选题的方式上分析，属于老题新做的项目，曾经也有青少年探讨过这个课题。而从沈孜萱同学的创新实际出发，该选题源于同学们用显微镜开展实验观察学习的实际需求。沈孜萱同学能想同学之所想、急同学之所急，大胆创新、勇于实践、敢于超越，其创新意识与毅力，值得肯定。

首先，能从学习中找到创新的课题不是一件容易的事情。因为受思维定势的影响，我们常觉“它就应该这样”，很难想到要改变或创新。能抓住这个课题，说明其创新意识已达到一定高度。其次，要完成这个作品，使它完全达到设计要求，必须将多学科的知识、技能等综合应用，并且要耗费大量的课余时间，没有良好的创新毅力是难以坚持的。

建议沈孜萱同学在学习中继续寻找更新颖而又力所能及的课题，进一步提升自己的创新意识，锻炼自己的毅力。