党史教育融入高职学生政治素养培育的路径研究

彭艳飞 雷斯羽

[ 作者简介 ]

彭艳飞，女，江西南昌人，宜春职业技术学院，教授，本科，研究方向：思想政治教育。

雷斯羽，女，江西宜春人，宜春职业技术学院，助讲，本科，研究方向：音乐教育学、思想政治教育。

[ 摘要 ]

教育是人类进步及文明传递的重要方式，加强高职院校思想政治教育能够帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观，从而保证学生具有优良的思想道德与品质。本文通过将党史教育融入高职学生思政教育的研究，从党史教育的意义与高职教育存在的问题中，分析出党史教育融入高职思政教学的路径，进一步提高学生政治素养，也为高职思政教学的改革发展奠定基础。

[ 关键词 ]

党史教育；高职学生；政治素养；思想建设

中图分类号：G41

文献标识码：A

DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.15.048

党史是中国共产党在不同历史时期领导、组织全国各族人民进行革命和建设的发展历程和全部史实的记载。党史教育能够提高学生的思想政治觉悟。高职教育是我国教育体系中重要的一环，其培养的具有一定专业能力的人才也将成为我国工业发展的接班人，思想政治教育是塑造接班人良好品德的一种方法，这也是高职教育中需要融入党史教育的一个原因。通过对党史的深入学习，能以史为鉴解决现实中的一些问题，保证学生身心健康的成长。

1 党史教育的概述

党史就是中国共产党从1921年成立以来奋斗、发展到今天的历史过程，是一百年来，中国共产党团结带领中国人民，以“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”的大无畏气概，书写的中华民族几千年历史上最恢宏的史诗；是一百年来开辟的伟大道路、创造的伟大事业、取得的伟大成就的壮丽画卷。它与传统意义上的社会发展历史有很大的区别。传统历史是从人文、地理、政治、事件等元素进行整理，从而达到记录往事，警醒后世的目的。而党史则全方位地呈现了中国共产党团结带领中国人民，在新民主主义革命时期浴血奋战、百折不挠；在社会主义革命和建设时期自力更生、发愤图强；在改革开放和社会主义现代化建设时期解放思想、锐意进取；在中国特色社会主义新时代自信自强、守正创新，统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想所创造的伟大成就。它以恢宏壮丽的辉煌激励人们不断开创未来。

因此，党史是一部凝聚先辈的智慧、极具教育意义的历史，不仅能够将学习党史的人带到中国共产党发展的历史长河中，同时也能在每一个故事、每一个时刻、每一个人物记录中，让学习党史的人精神世界得到充实，有效培养人们的政治素养，也能够成为青年学生思想的指路明灯。

2 党史教育的重要意义

2021年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中指出：初心易得，始终难守。以史为鉴，可以知兴替。我们要用历史映照现实、远观未来，从中国共产党的百年奋斗中看清楚过去我们为什么能够成功、弄明白未来我们怎样才能继续成功，从而在新的征程上更加坚定、更加自觉地牢记初心使命、开创美好未来。

这就明确了党史学习教育的重要性和必要性。高职学生党史学习教育意义主要集中体现在以下几个方面。

2.1 强本固基，帮助学生树立正确“三观”

正确的“三观”是一个人一生最为宝贵的精神财富，世界观、人生观与价值观直接影响着人们的思维方式与处世态度。中国共产党在每个历史时期的抉择，每个优秀党员在大义面前的无悔选择都传达出较为正确的价值观，从而洗涤人们的心灵。中国共产党在处理国际关系时充满着智慧和辩证的哲学，这也在无形中让人们能够通过党史树立正确的世界观。党史中也有一些伟人生平的记录，其人生轨迹能够反映伟人不同时期的思想变化，不断研究伟人的人生经历，能够了解其对人生的看法，从而激发人们去思考对待生活的态度，树立正确人生观念。

2.2 明辨是非，帮助学生纠正错误思想

通过党史学习，青年学生能从中华民族的复兴之路与一些伟人的奋斗事迹中学习中华民族的优秀精神与品质，从而自觉抵制一些容易误导人们的错误思想，让正确的思想与经济发展齐头并进。党史中也蕴含丰富的奋斗经验，能够让人们学习如何在逆境中成长，并用勤俭节约的品质与崇高的品德来武装自己，提高学生的文化和政治素养。

2.3 以点带面，提升思政教育效率

高职院校思政教育课程内容丰富，且具有较强的理论特点，如马克思主义哲学、政治经济学、法学、毛泽东思想、中国特色社会主义理论概论等。党史内容丰富，涉及政治、经济、军事、社会、文化等多个方面，中国共产党在不同历史时期处理重大政治、经济、军事问题时充分运用马列主义基本原理取得了丰硕成果。因此，学习党史必然触及马克思列宁主义、毛泽东思想等内容。

当下思政教育的课堂教学更多呈现为理论灌输的特点，但这些理论学生理解起来具有一定的困难。而党史相对于理论性课程更具魅力，党史更多的是历史事件与历史人物，党史能够更生动地将政治知识表达出来，通过党史的学习能够实现思政教育的目的。與党史教育的融合，能够让思政教育的效果得到大幅度的提升，这也是推动思政教育改革发展的一项重大举措。

3 高职思政教育存在的问题

高职是高等职业教育的简称，高职院校更多的是培养一些专业、技能型人才，因此高职院校的学生一般更注重专业技能的学习，而轻视理论学习，特别是思想政治理论，学生的思想政治素养难以得到有效提升。高等职业学院的思政教育也存在一些不足，让党史教育很难在高职院校开展。例如：课程设置中党史学习流于形式，缺乏党史教育的基础；所处现实环境与党史内容差距较大，学生难以理解；思政教师缺乏党史教学融入的方法等等。

3.1 党史教育在高职思政教育中缺乏系统化

传统的高等职业院校进行思政教育更多依靠课本内容进行教学，党史的教育也是近年来才开始融入的，因此在思政教育中缺少党史的系统化教学。思政教育高等职业院校中主要以思想道德修养与法律基础、中国近代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策等课程为主，其中虽然有一部分党史内容，但更多是思想理论的表达，比较抽象，也难以让学生深入理解。随着时代的发展变化，高等职业院校的思政教育内容也需要与时俱进，将党史内容更多地融入课程之中，从而实现以中国革命为主线进行思想政治教育，让高等职业院校的学生政治素养得到更好的提升。部分高等职业院校对党史教育不够重视，课程安排不足，也缺少系统的党史教育模式，让党史教育无法发挥出相应的作用，影响了高等职业院校思想政治教育的效果。

3.2 党史背景与现实生活具有较大差距，学生理解难度较大

我国经济发展起步较晚，但是发展势头强劲。改革开放40多年，中国共产党带领全国人民发愤图强，在经济建设、人民生活、科学科技、医疗事业、交通运输、工业生产、基础建设等方面都取得了巨大的成就。部分高职学生对中华人民共和国成立的历史以及中国共产党的历史都缺少了解，不知道美好生活的来之不易。党史记录的内容也与现实生活具有一定的差异，学生不能将党史内容与现实进行对照学习，因此学生学习过程中难以产生共鸣，不能深刻领会，影响学习的质量。

3.3 高职党史教育水平亟待提高

因为高职院校教师缺少相关教学的经验，从而影响党史教育实际效果，这是影响高等职业院校培养学生思想政治素养培育的主要原因。部分教师受传统思政教学模式的影响，在党史教育过程中教学方法简单、刻板，缺乏因势利导的灵活应用，不能很好地将现代教育技术与不同的学习内容和教学方式方法有机地结合起来，很难让学生对党史学习产生兴趣。也有部分高等职业院校的教师缺少党史知识的储备，或囿于史料的敏感性，在党史教学中更多是照本宣科，因此取得的教学效果就比较差，这也是党史教育在高等职业院校开展的主要弊端。此外，高等职业院校的党史教育有很多其他教学问题，比如党史教学的内容空洞，没有结合实际进行分析，而且教学语言较为僵硬，更多的是利用书中词汇及较为呆板苍白的话语，这很难让学生产生学习兴趣，因此影响其教学效果的提高。

4 利用党史培养高职学生政治素养的方法

4.1 立德树人理念在党史教育中的融合

立德树人是学校培养学生的思政政治教育的根本任务，它强调通过加强德育教育培养学生良好的思想与品质，以使学生成为有益于社会的人才。这一教育理念可以应用到党史教育当中，以学生为教育主体，以党史为教学主题，让学生通过党史教学内容，更深入地理解和掌握政治思想与道德品质，从而培养更具政治素养的高等专业人才。例如，在高等职业学院进行党史教育，可以将党史内容与现实生活进行对照，凸显出在国家发展过程中人们的一种奋斗精神，并将这种精神与现实存在的问题进行印证，让学生能够了解到利用优良的传统与思想能够解决人生中很多重大的问题，进而发挥出党史教育的务实性，让党史教育能够帮助学生走出思想的困境，也能发挥出党史教育的重要作用，让学生政治素养在教育中得到升华。

4.2 建立以党史为核心的高职思政教育体系

加强党史教育的融入是完善高职思想政治教育体系的基本要求，只有形成良好的党史教学模式以及科学的思想政治考核机制，才能让党史教育更好地与高等职业学院思想政治教育进行结合，并让党史教育成为思想政治教育的核心。党史教育体系的建立需要从教学方法与教学内容的整合为主要出发点，在教学方法中需要结合现代化教学技术，而在教学内容中，需要整合务实、生动的党史知识。例如，高职院校可以利用多媒体教学技术进行党史教育，将微课程安排在学生日常学习任务当中，让学生能够随时随地对党史知识进行学习，养成良好的学习习惯，同时也能将党史中突出的政治思想一点一点渗透到学生的生活当中。对于教学内容的整合，更多是将党史中生动形象与伟大的事件进行整理，让学生可以通过模仿、演讲、表演等方式，将党史内容更真切地表达出来，让党史教育生动且形象，促进党史教育的再次发展。

4.3 整合红色资源，激发高职学生的政治学习热情

高等职业学院的学生大多都处于青年时期，这一阶段的学生拥有独特的性格特点，也正处于思想教育的最重要阶段。优秀的教学资源能够提高学生学习兴趣，因此党史教育应该进行红色资源的收集与整理，结合高等院校当地的文化，让青年学生更热衷于党史学习，从内心深处感受党史教育的内涵。例如，高等职业院校需要挖掘当地红色文化，比如一些红色革命基地、红色博物馆、红色旅游基地等，并将党史教育与这些红色文化进行结合，通过实地主题教育来提升学生党史学习的热情，也能通过一些红色历史记忆，让学生真切地感受到当时国家发展、党组织的艰辛奋斗，从而激发学生的爱国热情，更好地培养学生的政治素养。

4.4 强化教师团队培训，打造良好文化氛围

党史教育要想发挥思想政治教育作用，教育团队的建设尤为重要。高等职业院校进行党史教育活动开展前，就需要对教师团队进行培训，提高教师团队的教学能力与教学水平，也要让教师团队从言谈举止中对学生渗透政治素养，为学生建立良好的党史学习环境与氛围。例如，高等职业院校课可以外聘党史教育的专家学者来到学校为教师进行演讲，教师再將学习的党史教育内容带到课堂教学当中，从而让教师能够以更饱满的状态与更丰富的教学内容来教育学生。高职院校也可以将教师送到其他党史教育先进单位或者学校进行学习与深造，并将优良的教学经验带回到校园中，结合校园自身的特点，融合新的教学技术，推动党史教育的发展，打造更好的党史学习文化氛围。

5 结束语

学习党史对学生来说有诸多好处，其中包括形成对错误思潮的自觉抵制以及树立正确的“三观”。在高职思想政治教学中进行党史的学习，也是对高职思政教育的一种改革，将推动高职思想政治教育的进一步发展。党史教育在高等职业院校的开展是提升学生政治素养的一种适当的方式，学院可以通过改善思政教育方法来保证党史教育的成效，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。

参考文献

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