巴蜀“故事数学”在香港

周智雄

开放、多元的巴蜀教育文化，催生了各具特色且行之有效的国家课程校本化实施路径，如“心语作文”“儿童小说”“简单数学”“绘本数学”等等，而“故事数学”教学法便是其中之一。顾名思义，“故事数学”就是将课本知识融入娓娓动听的故事，让学生不知不觉地走进神奇的数学王国，轻松愉悦地学习原本抽象繁难的数学知识。2010年，经学校推荐、教育部选拔，我成为“2010 - 2011学年内地与香港教师交流计划”的一员，赴香港担任教学指导一年，通过执教公开课、举办工作坊、开设兴趣班等方式，将巴蜀小学“故事数学”教学法带到了祖国的“东方之珠”。

在圣公会荣真小学执教《方块图》（《条形统计图》），我给学生讲《选班长》的故事；在东华三院李东海小学执教《因子》（《因数》），我讲了《100分不敌60分》的故事；在佛教陈式宏学校执教《报时》（《认识时间》），我讲了《憨豆先生这样利用时间》的故事；在香港北区及大埔区教学分享会上执教《代数符号》（《用字母表示数》），我讲了《神奇的数学魔盒》的故事；在東华三院李东海小学执教《加减法速算》，我讲了《久久久与发发发（999与888）》的故事……

2011年3月8日，由香港教育局举办的“故事，让数学不再‘冰冷——‘故事数学教学法工作坊”在春意盎然的圣公会荣真小学举行。我分享了“故事数学”教学法的理论架构、操作方式及使用成效，香港新界北区多所学校的数学老师参与聆听与讨论。

渐渐地，粉岭官立小学、惠州公立学校、李东海小学的数学老师们也积极尝试“故事数学”教学法。比如：惠州公立学校的叶老师执教《三角形》一课，创编了《堵截灰太狼》的故事：灰太狼被众小羊包围了，喜羊羊想制作一个围栏将灰太狼关起来。怎样围使用的树木根数最少呢？孩子们经过动手试验发现：将围栏设计成三角形时，所需树木的根数最少。通过这个故事，孩子们理解了“平面上边数最少的封闭图形是三角形”这一知识点，学习热情高涨。

东华三院李东海小学组建了一个由四、五年级学生组成的数学兴趣班，每两周开展一次活动，由我担任主讲。在活动中，我给孩子们讲了《1元钱的打工皇帝》《“抢手货”变“烫手的山芋”》《将军的密码信》等数学故事。学校还在校内网开辟了“周老师”专区，用于存放我的公开课教案、PPT、上课视频，以及工作坊讲稿、“资优”生数学兴趣班辅导教材等。

当然，有“输出”，也有“输入”。 在香港教育局组织下，我们先后到香港教育学院、科技大学、中文大学等高校学习；到培侨小学、圣公会基显小学、福建中学（小西湾）、佛教荣茵学校等香港基础教育名校学习交流，他们的校园文化、课程建设、艺体教育、综合实践等方面令我大开眼界、深受启发。

在香港交流一年期满后，我留给香港同行们的感言是：

教学艺术的最高境界永远是个“未知数”，

所以我们要不断地“求根”“求解”；

相聚交流的日子虽是“有限小数”，

追求卓越的征途却是“无穷大数”……