初中数学课堂教学中交互式电子白板的应用

李军军

（甘肃省渭源县路园镇三河口学校，甘肃 渭源）

数学是初中教学中的一门重要学科，通过数学教学活动的落实，帮助学生掌握更多不同的数学知识，拓展学生思维，为学生未来更好地学习与发展打下良好基础。在如今社会快速发展的背景下，很多新型技术、教学手段被应用在初中数学教学课堂中，其中交互式电子白板就是非常有效的教学方式。

在初中数学课堂教学中，交互式电子白板发挥着不可替代的重要作用，不仅能提高学生的学习兴趣，还能使教师与学生之间形成良好的互动，提升教学效率。通过对交互式电子白板的有效应用，促使整个数学课堂教学工作能更符合学生的学习规律与发展特点，激发学生的学习兴趣和学习积极性，为教学质量与教学效率的提升打下良好基础。在具体教学落实中，可以将交互式电子白板应用在抽象化知识具象转化以及学生思维能力提升中，帮助学生掌握更多不同的数学知识。而怎样将交互式电子白板更好地应用在初中数学课堂教学中，是当前初中数学教学面临的一个重要问题。

一、交互式电子白板的相关概念

在初中数学课堂教学活动开展中，想要将交互式电子白板应用到其中，最主要的一点是要了解什么是交互式电子白板。交互式电子白板属于电子产品，主要是由电子白板操作系统与电子感应硬件组成，在交互式电子白板中，能对先进电子计算机技术、电子通信技术等进行合理利用，能为人与计算机之间的交互提供有效平台。交互式电子白板实际上与传统黑板样式相同，但交互式电子白板在具体应用中能与计算机技术有机结合，在计算机的保障下开展相应工作，不仅拥有传统黑板功能，还具备多媒体功能，为人与计算机之间的互动打下良好的基础。

交互式电子白板的出现与应用，能实现对教学手段的完善与丰富，为学生与学生、教师与学生之间的互动、交流提供智能化平台，丰富课堂教学中的信息资源。同时，在课堂教学过程中，交互式电子白板的应用全面激发了学生的学习积极性与学习热情，吸引学生在课堂中的注意力，促使教学质量与教学效率得到提升。

二、交互式电子白板在初中数学课堂教学中应用的重要作用

交互式电子白板对于初中数学课堂教学的重要作用，主要体现在以下几个方面。

（一）激发学生的学习兴趣

从初中数学教学中不难看出，数学知识不仅具有一定的抽象性，而且实际应用范围较广。在以往教学中，教师大多采取传统教学方式，整个课堂教学较为枯燥，很难将学生的学习兴趣激发出来。数学是中考的必考科目，学生只能强迫自己学习，导致数学教学以及学生学习无法达到更好效果。在此背景下，教学过程中教师要对交互式电子白板进行合理应用，这样能实现对教学手段的丰富，将图像、音乐、影音等内容融入教学中，课堂趣味性会得到很大提升，学生学习兴趣也会被激发出来，为后续更好的学习打下良好基础。

（二）实现课堂中的良好互动

在传统课堂教学中，知识点的展示往往利用的是粉笔与黑板，虽然在教学中也有学生与老师之间的互动环节，但互动形式较为单一，而且互动往往局限于学生在黑板上解题。黑板使用空间有限，老师只能通过不断擦掉再写的方式完成课堂知识教学，这使得学生想要了解上一环节知识时，无法从黑板上找到答案，对于知识没有深刻的印象。交互式电子白板的应用，确保整板书能拥有更多空间，而且本身具有记录功能，如果学生想要学习或者深化某个知识点，直接翻找即可，进一步提升了学生的实践能力，加深学生对课堂知识的印象。又如，在以往数学课堂教学中，很多情况下老师需要在黑板上绘制数学模型，在数学模型绘制中，还要使用三角板、圆规等工具。在面临复杂数学题目时，老师还要将整个解题过程在黑板上展示出来，经常会出现黑板空间不足的情况。因此，要对交互式电子白板进行合理应用，这样老师在绘制数学模型中，就不需要花费更多时间与精力。教师可以在上课之前利用计算机进行绘制，通过对录制功能的应用，将整个绘制过程、解题过程等展现在交互式电子白板上。采用该种方式，能节约更多的课堂教学时间，而学生也有更多时间进行实践与自主学习，这对学生解题能力、计算能力的提升能起到良好的促进作用。

同时，交互式电子白板属于有效的教学软件，属于多互动性软件，在初中数学课堂教学中的有效应用能与学生之间形成良好的互动，并对知识进行拓展，学生与老师以及学生与学生之间，针对不明白的问题可以进行深入的讨论。在这一过程中，能实现对学生逻辑思维能力的有效培养，在习题训练过程中，实际正确率会将学生掌握数学知识的具体情况体现出来。此外，交互式电子白板具有投影功能，可以将正确解题过程、结果进行投影，学生结合具体过程与结果，能对自身解题过程中存在的不足有正确认识，对薄弱知识点进行相关训练，使学生能正确掌握不同数学公式、解题注意事项等，让学生了解自身在学习中存在的不足，从而在未来学习中做出相应的调整与完善，提升教学效率。

（三）完善教学评价方式

在初中数学教学中，课后作业评价对强化教学效果具有重要意义。因此，在教学期间，针对学生课后作业要进行科学、合理的评价，这样可以将学生与教师的共同学习过程展现出来，实现教师与学生之间的共同进步，彼此之间互帮互助。在具体评价中，可以使用数码相机、扫描仪等不同电子设备进行合理应用，在交互式电子白板中，对试卷中的错误问题进行讨论，对整个学生学习过程、讨论过程做出准确评价，确保学生能对自身存在的问题、不足有全面了解，并结合实际情况，对自身学习方式做出相应调整。

三、初中数学课堂教学中交互式电子白板的具体应用

（一）在抽象化知识具象中的应用

在初中数学课堂教学中，很多数学知识具有一定的抽象性特点，此类知识的讲解不仅对老师具有一定的难度，学生理解也非常困难，而抽象性知识在数学教材中占据重要比例，因此，抽象性知识的讲解会对整个教学进度、教学质量产生直接影响。对于抽象性知识的理解，更多情况下需要学生具备较强的抽象思维与数学意识，教师在教学中只能起到辅助作用，无论是采用口语描述方式，还是绘制图形方式，最终都需要学生对知识进行渗透与理解。针对这一情况的出现，要将交互式电子白板的作用发挥出来，促使抽象化的知识具象化，也就是说，将抽象化的知识点更生动、形象地展现在学生面前，不仅能促使学生对知识有更好的理解，还能加深学生对知识的印象。

比如，在初中函数知识的教学中，函数知识是初中教学的重点与难点部分，知识点具有抽象性特点，而且函数图象复杂多变，在带入不同数值时会得到不同结果。在此期间还涉及很多定点移动问题，教师通过口头描述等方式，无法让学生对函数变化有更好的体会。此时，教师可以使用交互式电子白板将函数变化影像呈现在学生面前，使学生能对函数变化有更直观的了解。再如，在“三角形全等条件”相关知识讲述时，教师可以利用交互式电子白板，将三角形全等动画过程展现出来，学生在观察过程中，就要对两个三角形是否全等的判断中，对三个具有位置关系的元素进行合理利用。将交互式电子白板的作用发挥出来，对“角边角”的三角形全等过程进行佐证，帮助学生更好地理解数学知识。

（二）在学生思维能力与动手能力提升中的应用

交互式电子白板因为自身优势，被广泛应用在我国教育领域中。在初中数学教学课堂中，教师对于怎样挖掘知识点中潜藏的数学思维要给予更多重视，学生只有在具备一定数学思维的基础上，才能学习并掌握数学知识。为实现这一目的，教师要对交互式电子白板进行合理应用。例如，在“数形结合”知识讲述过程中，传统教学方式通常是教师通过板书的方式将知识展示出来，学生在这一过程中需要通过二维线条，在脑海中构建三维图形，在此背景下，学生才能掌握这一数学思想与数学思维，为后续知识学习提供保障。但这对于思维能力不强的学生而言，想要构建三维图形非常困难。为帮助学生掌握更多数学思维与数学思想，可以使用交互式电子白板，利用PowerPoint、几何画板实例、Flash 动画等方式，将多条线条的搭建过程呈现出来，这样学生能对多条线条之间组合成图形有一定的认识，并形成立体物体。

除此之外，教师要为学生提供更多实践学习的机会，如在几何问题知识讲解过程中，教师可以将辅助线隐藏起来，让学生通过知识的学习亲自动手画出辅助线。在学生完成问题解答后，教师可以将隐藏的辅助线以及解题过程等展示出来，让学生对比分析，针对问题展开更深层次的分析与思考。

四、结语

交互式电子白板是一种新型教学方式，为初中数学教学带来了新的生机。因此，教师应对交互式电子白板有正确的认识，结合初中数学课堂教学的实际情况，将交互式电子白板应用在学生思维能力、动手能力提升等环节中，实现对学生综合素养的培养。