学习的魔法藏在用心的劳动里

□关永维

中国教育科学研究院对全国2万名小学生家庭进行的调查表明，做家务的孩子比不做家务的孩子，成绩优秀的比例高了27倍！

教育部发布通知，从今年秋季开学起，每个中小学生都要学煮饭、种菜……劳动课将正式升级为中小学的一门独立课程。劳动习惯与技能的培养，从孩子抓起，真的很有必要。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。”劳动不仅是一切知识的基础，而且能完美助力学习，很多学习的秘籍其实都藏在用心的劳动里。女儿现在读小学三年级，这几年她尝试着做家务，在劳动中不断积累着学习的“魔法”，让成长变得有滋有味。可以说，将劳动的种子培植在生命的最初，必将一生绽放美好。

劳动初体验，快乐进行时

“太阳光金亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……要学喜鹊造新房，要学蜜蜂采蜜糖，劳动的快乐说不尽，劳动的创造最光荣。”在劳动之歌中，女儿开启了劳动初体验。

记得她第一次洗毛巾，只是不停地在毛巾上抹香皂，一会儿工夫水盆里就涨满了白色泡沫，可她仍旧“原地打转”，捏住一个位置使劲儿猛搓。看着盆中快要溢出来的泡沫，女儿向我求助：“妈妈，怎么办呀？泡沫全满了！”我开始借机普及道理：“方法比努力还重要，劳动也要讲技巧，洗毛巾要抓重点。我们把毛巾放入水中之前，要先仔细观察哪里有明显污渍，然后重点搓洗，待局部洗干净后再整体洗涤。全部搓洗完后放入清水中漂洗几次，再拧干晾晒。”说完，我让女儿再次尝试。尽管女儿洗得不那么干净，耗时又费力，她却乐在其中，还把用清水反复漂洗的过程戏称为“过滤”。

教育家陈鹤琴提出：“凡是孩子自己能够做到的，都应该让孩子自己去做；凡是孩子自己能够想的，应该让他自己去想。”

在这一思想的贯穿下，我对女儿更加“放手”。女儿第一次提出煮饭，我愉快地答应了。为了制造惊喜，她特意不让我进厨房，但她之前根本没有看过我怎么煮，打算靠自己的想象来完成。我很担心，于是暗中偷听她的动静，只听厨房里，女儿隔窗欢快地叫喊：“妈妈，我开始洗米了，想起了阿牛的那首歌——《妈妈的爱有多少斤》，不信我唱给你听……”一会儿，厨房传来了水流的哗啦声，还有童声独唱的歌声,“你煮过的饭有多少斤，谁能数得清？答案悄悄地藏在米缸里，妈妈的爱有多少斤，谁能数得清……”

洗完米后，女儿启动蒸饭模式，不一会儿，电饭煲传来滋滋的声音，我赶紧奔入厨房，打开锅盖一看，问女儿：“怎么没放水呢？”女儿尴尬说道：“刚刚唱着歌，爱像米粒儿一样数不清，我洗了好多次，真的没数清啊！再说，我以为洗干净就可以，不用放水呢！”剧情反转，惊喜秒变惊讶，我和女儿哈哈大笑……

用心的劳动里藏着学习的小魔法

积累劳动新知，感悟学习技能，生活处处皆学问，学问处处飘芳香。

从洗毛巾中女儿联想到数学题目。在求面积的应用题中，一个花坛，长8米，宽40分米，求面积是多少平方米？女儿觉得这样的题目可以参考“洗毛巾思维”，先把重点问题解决好，即长度单位要换算成统一的，然后再计算。不统一的长度单位就相当于格格不入的污渍，只有先消灭掉才能进行整体运算。原来，劳动与学习也是触类旁通的，劳动真能给学习带来思路与启发。

“无水煮饭”事件让女儿明白了一个深刻的道理——凡事都要认真踏实。只有按程序来，一步一个脚印才行。以前她认为煮饭可能非常简单，甚至过程也不问妈妈就直接上手，想当然地去煮，三心二意地去做，差点煮成“大米花”。从煮饭中，女儿真正明白了有条有理做功课，提前预习很关键，这都是学习中不可缺少的法宝。

知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。实践出真知，女儿在劳动中摸索出自己的智慧，体会到独有的收获。

她在作文《我喜爱的端午节》中，这样记录了包粽子的过程：“我学着爸爸的样子行动起来，先拿起一片泡好的粽叶，折成倒过来的圆锥形，然后抓一小把糯米放入其中，再将一颗甜甜的大枣夹在糯米的中央，不过刚开始由于用力过猛，导致粽叶出现了一个个小洞，糯米也跟着漏了出来，在爸爸的指导下，我慢慢调整用力，温柔地给糯米宝宝们穿上了漂亮完好的外衣，再系上结实的‘小腰带’，它们顿时变得精神抖擞。”文字的背后，一个热爱劳动、用心钻研的小孩形象跃然纸上，如果没有亲身经历，何来真情实感？写作源于生活，源于亲身体验，劳动解锁了写作密码，助力女儿的作文更上一层楼。

劳动也是成长的秘籍

高尔基说：“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”每一项劳动，都能让女儿独立和成长，也让她掌握了与课本知识的关联。女儿说，洗碗就像做口算，一丝不苟是关键；做菜就像写作文，设计菜品搭配，相当于构思全篇，配料适宜相当于修辞手法巧运用；洗衣服就像做应用题，学会找污渍，才能抓重点，从问题入手，问题就会迎刃而解；切菜就像写书法，只有心中有数，才能下刀如神；擦地就像写作业，一行一行写，一道一道做，地板完全擦亮之时，就相当于作业全部完成之际。挥汗如雨的劳动，最能体会一分耕耘一分收获。

列夫·托尔斯泰说：“劳动能唤起人的创造力。”女儿从做菜中完美唤醒了自己的创造力。女儿喜欢做菜，虽说菜谱相对固定，但是味道每次都因改良而有所不同。鸡蛋炒西红柿是她爱吃又会炒的“招牌菜”，简单的食材，总会增添新的花样。有一次，她在鸡蛋、西红柿中加入了青椒块，红黄绿的配色，煞是好看！她应景而起的菜名是“红绿灯”，别说，还真挺形象。这种创意的思维，有助于多门科目的学习。菜品的设计与搭配，激发了女儿的想象力，写作时自然就插上了想象的翅膀。火候与温度的掌控，又让她学会了分清主次与轻重缓急，在学习中合理安排时间，有效规划与利用。

女儿经常做的择菜、洗菜、洗衣服等家务，能有效锻炼肌体肌肉群，精细动作能提高手眼协调能力，对孩子的体育运动和写字都有很大好处；打扫地面需要用心观察和集中精力，正好养成学习专注与认真的好习惯；劳动中的观察与模仿正好助力了学习中的思考与优化。

实际上，孩子在完成家务的过程中，其具体的动作技能，尤其是大脑的认知能力得到了很好的锻炼。哈佛大学曾经有一项调查显示，爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子相比，成年之后就业率为15：1，犯罪率是1:10，而且婚姻更幸福。中国教育科学研究院对全国2万名小学生家庭进行的调查表明，做家务的孩子比不做家务的孩子，成绩优秀的比例高了27倍！

在女儿眼中，劳动是最快乐的事；在女儿心中，劳动里藏着学习的密码与魔法。劳动助力学习，开启新知与智慧，助力人生的每一步。