浅论新媒体环境下的网络思想政治教育*

王怡玮

西安航空职业技术学院 陕西 西安 710000

引言

在新媒体时代，几乎每个人的日常生活都离不开网络，教育行业亦是如此，网络环境的出现使人们改变了自己的学习方式。新媒体形式的多样化，在不同程度上使各个学科的教学内容与教学方式产生了变化。互联网能够突破时间的限制，也能不受地域的限制，可以说它能够改变传统教学中面授的方式，也能够在一定程度上改变传统教学模式中教师与学生间“灌输”与“接受”的学习方式。不可否认的是，在对学生的思想道德素质培养中有着不足。这些不足会影响人才的发展，教育工作的不到位也会对未来国家发展造成极其严重的影响。所以，需要进一步提升学生思政教育的实效性。

1 新媒体概述

新媒体是技术发展的衍生物。一是新媒体环境下，碎片化的传播内容适应了碎片化时代的阅读需要；二是新媒体突破了时空局限，能满足不同地域的人们随时沟通的需要；三是新媒体传播精准且迅速及时，24小时全时覆盖﹑全域覆盖。新媒体给人们的生活带来许多便利，为思想政治教育教学活动输入了新鲜的血液，我们要“顺势而为”，助推大学生思想政治教育的改革创新。

2 新媒体环境下的网络思想政治教育

2.1 转变网络思政教育观念

网络思政教育的进一步实施，为大学生的思政教育方法创新提供契机。而思维观念作为网络的思想政治教育的方法创新要素，需要通过思维观念的转变，推进网络的思想政治教育体制创新，进而推进网络的思想政治教育在高校教育中践行[1]。首先，高校提升对思政教育实施的认知度，树立网络素质教育理念，践行网络思政教育模式，重视思政教育实施，并借鉴其他学校网络的思想政治教育实施情况，根据这些信息，推进高校自身的网络思想政治教育实践。例如:高校认识到网络的思想政治教育的价值性，明确学生网络思政知识获取的意义，加强教学设计，促进网络思政的开展。其次，身为思政教育教师应在网络环境下，践行网络的思想政治教育的方法实施模式，推进以往的思政课堂教学模式革新。例如:教师在思政教育中，践行网络的思想政治教育，并引领大学生在网络中获取价值性的思政信息，增强大学生明辨是非的能力，培养大学生良好的信息素养。最后，高校以教师为导向，传递新的教育观念，培养大学生爱国精神﹑文化自信等行为品质。

2.2 健全学校新媒体信息监督体系，把握主动权

新媒体技术的发展在带来教育“红利”的同时，也因其内容复杂﹑水平不一﹑信息流通门槛低而滋生了一些不良现象，进而对大学生的思想状况﹑人格养成造成了不好的影响。为此，高校必须健全学校新媒体信息监督体系，净化校园网络环境，掌握大学生思想政治教育的主动权。首先，高校要提高舆情预警防范意识，设立专门的舆情监督部门。高校是社会舆论的重要关注领域，可以通过设立日常网络管理员﹑对舆情事件归类管理等方式加强信息传播的监管力度。 其次，应构建起高校内部的互相监督体系。而高校之间也应该相互配合，相互监督，整合资源，使高校思想政治工作成为联系紧密的有机整体。最后，高校要建立起舆情应急处理机制，当突发事件出现时，可以及时启动应对方案，正确引导大学生处理此类事件。

2.3 创新网络思想政治教育形式

当代大学生不喜欢过于直接的理论知识灌输，传统的理论授课提不起他们的学习兴趣。为此，要创新思想政治教育形式，在新技术﹑新媒体﹑新理念支持下，使网络思想政治教育添加时代色彩﹑更具教育生命力。例如，动漫文化具有极强的吸引力，深受大学生喜爱，我们可以发挥动漫文化的积极正向作用，将动漫文化和网络思想政治教育深度融入，打造以红色文化﹑非物质文化遗产等为主题的系列动漫短视频作品，使大学生在创新的教育形式下，激发浓厚的学习兴趣；网络歌曲具有传播快﹑穿透性高﹑流行性强等特点，受众范围广﹑接受度高﹑影响力大，我们要充分利用网络歌曲的教育优点，将红色教育与网络歌曲相融合，创作红色教育歌曲，让大学生在喜爱的教育形式下，感受红色力量。

2.4 增强思想政治教育内容的时代性和实效性

马克思认为内容和形式是辩证统一的有机体，内容决定形式，形式为内容服务。好的形式可以促进内容，好的内容能助推形式的创新。当前，加强高校新媒体建设内在的包含加强思想政治教育的内容建设。一是新媒体时代思想政治教育内容要体现时代开放﹑包容的特质。二是要秉持“人类一家亲”理念，把“开放﹑包容﹑普惠﹑合作﹑共赢”的全球治理观和“一带一路”建设带入课堂教学之中。三是要把社会主义核心价值观融入新媒体下的高校思想政治教育中，在思想政治教育内容中体现时代精神，以时代精神强化内容引领。

2.5 加强对学生人文教育，提升学生的认知和辨别能力

开展思想政治教育，其目的在于帮助学生树立正确的世界观﹑人生观和价值观，培养学生的责任担当意识。 这并不是说，要让学生向学习专业知识一样，将正确的三观和意识形态记住背牢，而是要将其内化为自身的无意识状态。 我国倡导的社会主义核心价值观念，是基于我国的历史﹑文化和国情累积而成的，只有通过必要的历史人文教育，才能让学生知其然且知其所以然，也才能帮助学生树立正确的价值观念。

2.6 提升教育者运用新媒体的能力

新媒体时代，网络思想政治教育工作者要认真学习和掌握新媒体技术，不断增强自身的能力和素养，成为专业化﹑职业化﹑专家化的高素质人才。第一，教育者要熟悉大学生的上网心理和行为习惯，有的放矢地开展网络思想政治教育。第二，教育者要熟悉互联网的语言特征，善于从鲜活的网络语言中挖掘有价值的信息，丰富思想政治教育话语体系，增强网络思想政治教育的吸引力。第三，教育者要及时了解网络上的舆论焦点和热点话题，积极将这些焦点话题融入思想政治教育素材，与大学生进行深入探讨，帮助大学生用马克思主义的立场﹑观点和方法分析这些问题，引领舆论走向。第四，教育者要积极利用自媒体与大学生进行交流互动，在平等和谐的氛围中开展思想政治教育。

2.7 注重思想政治教育内容的创新

内容创新是思想政治教育的重要原则，内容创新是思想政治教育创新的关键环节。它不仅是思想政治教育不忘本源﹑面向未来的重要出发点，也是新时期教育充分发挥活力的重要保证。新时期思想政治教育要注意内容的选择，注重思想政治教育内容与中国国情﹑主流价值观﹑优秀文化的接轨，真正用新时期社会主义思想武装大学生头脑[2]。并且，突出奉献精神，颂扬时代风尚，以道德﹑智力﹑形体﹑美和劳动的全面发展塑造积极的﹑健康的﹑阳光明媚的新时期大学新的精神风貌。例如，2019年1月1日，在线“学习动力”学习平台在思想政治教育领域引起了强烈反响，并取得了积极成果。中国的“学习力”是以中央宣传部为首，深入研究和宣传习近平中国特色社会主义新思想，将建立一个纵向﹑横向的学习网络作为主要内容。这是贯彻落实习近平总书记关于加强学习﹑建设学习型国家﹑促进党的全面学习的重要指示的有力抓手，是新形势下加强理论武装和思想政治教育的创新探索，是推进习近平社会主义新时期中国思想政治教育和宣传工作的重要举措。中国“学习力”的引入改变了以往思想政治理论知识表达的方式，包括视频﹑音乐欣赏﹑红色电影﹑纪录片等模块。它展现了习近平中国特色社会主义意识形态丰富多彩的内容和创新形式。一些高校已经开始在深受学生喜爱的学校党员中推广使用，真正实现全面教育的目标。

2.8 打造思想政治教育专业化、媒体化、网络化平台

新时代高校要利用新媒体信息技术优势打造思想政治教育专业化﹑媒体化﹑网络化平台，延伸思想政治教师教学活动场域。一方面，高校要依托新媒体建设思想政治教育的宣传路径。高校要将思想政治教育潜移默化式久久为功渗透到这些社交平台中去。同时在内容选取上应尽量“抓小”，选取短小精悍的教育材料，附带精美插图，多从人文美学角度着手给予思想政治教学内容的可信度；另一方面，高校要以学生为中心，打造让学生发声的校级媒体平台[3]。校报应该增加典型人物﹑典型事例报道在思想政治教育宣传的频率，开辟思想政治教育专栏，多角度多方位独家弘扬正能量和主旋律；党委宣传部要加强政治导向加强政治学习，结合本校特色加强思想政治教师业务学习；教务处要加大对思想政治课教师新媒体运用度的考察，加强课堂一线指导，开展优秀新媒体课件﹑教案评比活动，打造全方位育人新格局，形成高校师生教学相长和谐氛围；辅导员更加需要主动配合思想政治课教师教学工作，通过学生的日常“朋友圈”﹑“QQ说说”和微博留言等各大社交平台随时关注学生思想动向，及时排除学生不良思想。事后要通过电话约谈﹑当面沟通等形式把思想政治教育融入与班会和学生心理辅导工作相结合。

2.9 开设网络思想政治教育线上课程

传统思想政治教育教学存在一定的时空限制，学生需要在固定教室﹑固定时间接受教育，教育教学缺乏一定的灵活性﹑多变性。而在网络时代的背景下，“互联网 +”模式逐渐盛行，它打破了时空限制，为加强网络思想政治教育提供新思路﹑新方向。为此，应统筹资源，组织优质师资队伍，明确网络思想政治教育线上课程的教学内容，录制主题式网络思政课，在微信公众号﹑网站﹑抖音等平台推出系列课程，以供大学生随时随地学习；加强网络直播技巧﹑网络授课技能培训，让授课老师定期在腾讯会议﹑腾讯课堂﹑抖音等平台上开设网络思想政治教育直播课，实现师生互动，及时正向引导，解决大学生面临的实际困难。

3 结束语

综上所述，传统媒体很难顺应现代化社会的发展，难以满足人们多样化的需求。在这种背景下，新媒体应运而生。而对于高校思政教育工作人员而言，也应该与时俱进，合理引入新媒体，借助此优化思政教育，促进高校长远稳定发展目标的实现。