基于生活化的初中物理实验的设计与创新

段继伟

（哈尔滨市工业大学附属中学 黑龙江 哈尔滨 150000）

前言

在进行物理实验教学过程中，教师应当对学生进行科学的实验，技术以及物理思维等方面进行有效培训，这样是可以保证学生的科学实践能力以及相关素养可以得到有效提升，理论知识学习和实验学习事务，初中物理学习的两个重要项目。为此，教师想要有效提升相关教学的教学质量和效率，就应当充分利用生活化的教学方法来进行教学。因此，本文将围绕如何在生活化教学的影响下进行初中物理实验的设计和创新为主要内容进行简单的论述。

1.当前基于生活化的初中物理学习的状况

根据相关调查结果显示，初中学生对于物理学科的学习没有很严重的厌恶情绪，然而大部分物理教师在实际教学过程当中所应用的教学方法过于传统，也过于单一，这就对学生的学习兴趣有着极大的负面影响，因此，只有要求相关教师在进行物理实验教学过程当中，应当将整体课堂当中的趣味性进行一定程度的提升，这样一来，相关课堂中的效率也会得到有效加强。处于初中阶段的学生自尊心是比较强的，而且对于教师会有一种疏离感以及很惧怕，所以在进行物理史课堂学习过程中，学生一旦对某一个问题没有充分的了解时，也是不会积极主动的向教师提出疑问，而是会等到课下时间和同学进行讨论。相关教师受传统的教学理念和教学方法的影响，在当前的教学课堂中是没有办法有效保证学生可以学会，相关的物理实验知识，因此这就需要教师要将当前课堂的教育方法进行一定的转变，摒弃传统的教学理念，保证学生能够主动积极地参与到教学课堂当中，这样能够很好的将学生的主体地位充分凸显出来，所以说，当前教师，要积极，改变自身的教学目标，将，教学设计进行有效创新，同时要引导学生积极主动的学习物理知识，并且能够将相应的知识充分地应用到实际生活当中。

2.在物理实验课堂中加入实验教学的重要意义

2.1 开发学生思维

初中物理实验基本上是将物理知识，实验技巧和方法作为基础的教学内容，主要是为了培养学生的动手能力以及学习能力，所以说要将物理实验融入到物理教学课堂当中，是可以将学生的物理学习积极性进行一定程度的提升，在进行物理实验的过程中，教师应当做到循循善诱，保证可以将物理实验中各种知识内容有效的融入在实验当中，同时要给予学生一定的时间，帮助学生进行思考，使得学生可以更加，主动的参与到物理实验当中，并且可以进行有效的操作，教师可以利用物理实验教学，将各种物理知识进行有效的串联，帮助学生在学习过程当中形成知识网络，这样一来，能够保证学生更加真实的感受到将物理理论内容充分应用到实际生活当中的重要意义，与此同时，还可以保证学生可以更好的将各种物理知识应用到实际生活当中。最主要的就是能够将学生的物理实验学习思维进行一定的开发，为学生以后的学习和发展奠定了非常坚实的基础保障。

2.2 将物理教学质量进行提升

一般来说，一个比较简单的物理公式在整个行程过程当中是非常复杂的，是需要经过不断的推导和演算才能够形成。所以说，为了能够保证学生可以充分理解到这一点，就需要相关教师在进行物理实验过程当中，是可以将物理知识的基本概念的整体论证过程充分的结合起来，使得物理公式的演算和推导过程变得更为直观以及立体，这样的话，就可以引导学生在各种物理实验当中充分理解物理相关的理论知识，学生在进行物理实验过程当中相关的操作是可以充分感知到物理实验中的困难，只有经过不断的实验和尝试，以及不断地改正错误才可以，有效地实现学习目标，因此，教师要充分利用物理实验中这一特征，积极鼓励学生主动参与到物理实验当中，对于学生在实验要当中的操作，要给予正确的指导。同时，教师在进行物理实验的设计过程当中，应当进行一定的创新，对于实验结果，要有一个准确的掌控，这样的话，整体的物理教学质量和教学效率就会得到最大程度的提高。

2.3 帮助学生加强物理学习的记忆

据了解，初中物理教材当中关于实践教学部分基本上都是从实际生活当中收录的，因此教师在进行物理实验教学过程当中要有效的将生活化进行融合，这样的话是能够方便学生更好的理解实验知识，加强学习的记忆，与此同时，可以充分体现出学生的学习主体地位，将学生的物理学习潜能充分激发出来。

3.初中物理实验生活化教学的有效策略

3.1 充分应用信息技术来将物理实验课堂进行创新

大部分物理教师在进行教学过程当中都比较注重向学生传授理论知识，因此，对于指导学生进行物理实践的机会就变得非常少，然而，物理知识在一定程度上来说是比较抽象的，对于初中学生来说，是不能够更好的进行理解，所以说，如果教师指应用传统的教学方法，就无法引导学生真正的理解相关知识点的含义，同时，部分初中生在初次接触的物理实验过程当中会比较盲目，主要表现为无法顺利的进行实验，尽管说参与到物理实验当中的学生整体参与度是比较低的，这就非常影响物理实验教学活动的教学效率。因此，相关教师为了有效将物理实验教学的有效性进行一定程度提升，就应当收费利用各种先进的信息技术，主要是为了播放物理实验的教学视频。学生通过观看各种物理实验的教学视频，是能够从中观察到一部分实验细节或者是整体的流程和步骤，这样一来，就能够更好的跟上教师的教学思维。

除此之外，教师在充分应用各种信息技术来进行教学过程中，还能够更好地为学生营造良好的学习氛围，使得学生可以更加专注地进行物理实验方面的学习。最重要的就是学生能够在完全理解物理实验知识，并且可以充分运用到物理实验当中。

3.2 尊重和发挥学生的重要主体地位

在开展物理实验教学过程当中，往往会发现学生的思维是无法得到有效的提升，因此教师应当合理应用物理实验的主要特点，帮助学生可以集主动地参与到物理实验的学习当中，再参与物理实验过程中，是可以引导学生进行积极的思考以及问题探索。在整个过程中，教师还应当积极鼓舞学生开展小组学习，在小组学习中，教师要给予正确的指导，尤其是当学生在物理实验当中遇到的学习问题，教师就要给予及时的解决方法，同时，学生在进行实验过程中还可以进行小组讨论，这样的话就能够将学生的思维能力和实践能力进行全面的提升，同时，学生的语言表达能力也会得到提高。

3.3 充分应用生活素材

受生活化物理实验教学的影响，教师在进行物理实验器材的选择过程中，首先就应当在生活中进行收集教师和学生，要做到共同努力，把生活中的物品有效转化成符合实验教学要求的实验器材。教师在引导学生进行物理实验之前，应当带领学生充分了解物理实验的原理以及操作过程，还有就是在物理实验过程当中需要的各种材料。为了保证学生可以充分掌握物理实验的重要意义，教师可以结合物理实验中的实际需求，在生活当中找到可以取代的相关物品，这样的话就能够有效推动生物跨器材在物理实验中得到应用。与此同时，教师还需要充分了解相关为实验的主要特点，将各种器材进行合理的创造。在各个条件都允许的状况下，教师可以自己动手去制作各种物理实验器材。就比如说可以将一些废弃物进行二次合理应用，使其转化成实验当中所需要的器材，然后教师和学生还可以一同对物理实验的意义进行深刻分析，这样有助于学生判断相关的器材是否符合物理实验中的具体要求。除此之外，教师还要积极鼓励学生对物理实验的各项器材进行创新改造，结合物理教材中的实际内容，让学生多多体验各种有趣的物理实验，可以有效提升学生的学习兴趣。

3.4 为学生打造生活化的物理实验学习情境

在日常的生活当中，物理现象是随处可见的。学生之所以要学习物理的主要目的，就是可以充分应用各种已学的物理知识来对生活当中各种现象进行完美的解释，可以充分了解到生活当中某个物理现象产生的具体原理和规律。在这种情况下，就需要相关教师在开展物理实验教学过程中，为学生打造生活化的物理实验学习情境，使得学生可以更加熟悉各种物理实验，同时整体的实验教学也不会显得枯燥，可以变得更加的生动有趣，提升学生的学习兴趣。教师在创建生活化物理实验情景过程中，是需要将学生对物理实验的记忆进行有效加强，把物理实验和学生之间的关系不断的拉近。还好，保证学生在进行物理实验过程中是全神贯注的，这样主要是为了保证物理实验的教学效果得到一定的提升。学生在通过物理实验过程中是可以学到各项物理知识的，是可以将物理实验和生活进行有效的联系。教师为学生打造生活化的物理实验情景，是可以提升学生的学习欲望，也可以更好地激发学生的创造性。

结论

对于生活化的物理实验教学的设计工作和创新，要有足够的重视，这主要是因为在长期的教学实践当中，充分证明了在生活中对学生开展教学的重要意义。相关教师在教学过程当中，应当结合生活实际，引导学生对物理实验学习有一定的兴趣，鼓励学生积极参与到各种物理实验当中，对各种问题进行思考。在进行生活化物理实验教学过程中，物理教师要懂得从生活当中找到物理实验的例子，将生活中的真理和物理实践中的真理进行有效结合，这样的话能够保证学生更好地感受到物理实验的魅力。