初中英语“同课异构”教学之我见

刘俊芳

（白银市会宁县思源实验学校 甘肃 会宁 730700）

1.教师专业素养

选手老师们教学功底扎实，自始至终能用标准的英语顺利地推进教学，有几名老师的发音标准，音质音色富有很强的磁性，纯正的发音及其抑扬顿挫的语调每分每秒吸引着评委老师和学生，肢体语言使用自然，hold住整个课堂场面，具有较好的亲和力和无限的感染力，会引导陌生学生跟着新老师的思维顺利开展课堂教学任务，师生配合默契，关联度高，全体学生都能够积极参与到英语课堂学习中来。

2.教学特色

选手老师们能够充分运用网络资源，挖掘教学素材，以“立德树人”的理念设计教学过程。

2.1 挖掘奥运素材，自然导入新课

俗话说：“良好的开端是成功的一半”，选手老师们利用网络资源，搜索大量奥运信息，有效截取有关奥运视频、歌曲、图片、冰墩墩和雪融融实物以及自制卡片等等导入新授内容，促使学生融入奥运境界，思维奥运话题。比如：上Lesson 33: 2800 Years of Sports时，有老师播放视频——奥运会主题曲 “Hand in Hand”，让学生迅速融入课堂，引发对主题的猜测；有老师播放谷爱凌的视频，感受热爱运动，努力拼搏的精神，体会成功的喜悦，自然而然地引入新课。上Lesson 34：Modern Olympics时，有老师用奥运五环，展示给学生比较熟悉的现代奥运会图片，促使学生在大脑兴奋的时刻引入到新课学习中。上Lesson 35：The Dream Team时，有老师用自己所带的学生做了一个视频——我的梦想班，让学生观看视频，理解“梦想队”是什么；有老师通过做 “True or False”的游戏来导入新课；有老师让学生欣赏团体一起打败敌人的视频，促使学生领略本课主题——梦之队。上Lesson 36: Classroom Olympics时，有老师让学生观看一个奥运会视频，激活背景知识和学生与语篇之间的知识和经验的关联，为阅读做铺垫；有老师播放一段舞蹈视频，老师和学生都模仿的一起跳起来，激发兴趣，导入班级运动会。真是应有尽有，各具特色。

2.2 设法创设情景，有效词汇教学

在教学词汇时，选手老师们各显身手，有效利用多媒体图片、实物、语境开展词汇教学，调动学生各种感官，促使学生在语境中理解单词并有效记忆单词，以便帮助学生感知单词，正确使用单词。使学生做到 “词不离句” 学习记忆单词，在情景中掌握一定的英语基础知识。检查巩固词汇时设置形式各种各样，有老师用游戏的形式检查巩固；有老师用文本检查；有老师用练习题来检查等等。

2.3 取舍教材，提炼文本，提高教学效率

选手老师们能够认真钻研教材，整合教材内容，利用图表对比、思维导图等形式开展文本教学，引导学生思路清晰，一目了然，使复杂文章简单化，学生易于理解消化，让学生在阅读中体会奥运精神，在整个课堂教学中体现“师——生、生——生”互动的教学模式，寓教于乐，寓学于乐，始终以实现“英语学科核心素养”为主线开展教学活动，做到“有教必有读、有学必有查、有问必有评”，环环相扣，逐步推进，实现教学目标。比如：上Lesson 33: 2800 Years of Sports时，有老师通过“速度，完成表格”→“精读，回答问题” →“小组讨论古奥运与现代奥运的相似点和不同点” →“完成思维导图” →“复述课文”模式推进教学活动。“速读”达到训练学生快速获取主旨大意的阅读能力，“精读”能使学生获取理解文章细节信息的能力，“小组讨论”培养学生合作探究的能力，“思维导图”训练学生提取文章重要信息的能力，“复述课文”加深文章理解以及训练学生讲英语的能力。上Lesson 34：Modern Olympics时，有老师首先利用速读技能，让学生感知并划分文章的基本结构, 第一部分（第1段）；第二部分（第2——5段）；第三部分（第6段）；其次让学生细读第一段并获取主要信息，第二段到第五段找出相同点与不同点，设计表格，紧接着再细读第二部分，层层递进，了解学习现代奥运各个元素的深刻含义，设计思维导图；最后细读第六段，让学生感知领略奥运精神。还有老师让学生通过快速阅读文本找出现代奥运六要素，培养学生学习英语的语感，通过反复阅读课文，掌握文章结构，理解文本大意。上Lesson 35：The Dream Team时，有老师让学生通过一步一步阅读得知“What is a dream team？→The greatest team→ Win gold medals、the best plays、the best coach、the best spirit→ Work together、never give up、 work hard→ Have a great influence on”，所有这些重点提前写在一个“梦”字上，边读文本边呈现，达到前后呼应，与课题“梦想队”的“梦”有效的联系起来。有老师把文章的三个段落整合成四个段落，首先对第一段设置了一道“What is a dream team？”的选择题，要求学生听第一段并选出正确选项；其次通过读第二段，让学生明白人们把美国篮球队称之为“梦想队”以及为什么称之为“梦想队”，然后读第三段，配对中国、巴西和加拿大国家的“梦想队”；最后通过读第四部分完成思维导图What does a dream team have? 。上Lesson 36:Classroom Olympics时，有老师同样把文本根据意思进行结构分析，第一部分（第1段）：Classroom events; 第二部分（第2段）：Results of jump rope and long jump; 第三部分（第3——5段）：Danny’ s event and result.想方设法让学生易于理解文本。

2.4 新技术手段的运用

选手老师们在上课时都能够熟练的运用多媒体手段进行教学，使得英语课堂焕然一新，由简单的说教变成一个丰富的大舞台，从导入新课到结课一直展现着新技术的运用，不难看出，老师们能从网络中找到相关的教学信息加以处理并运用到实际教学中来，操作熟练，运用自如，教学手段丰富，提高了教学效果。从中领悟到我们老师们要一如既往地继续研究，让我们的英语课堂动起来，使老师的“教”和学生的“学”能在新技术的引领下结出丰硕的果实。

2.5 知识的拓展升华

选手老师们能够用心设计课的拓展延伸，把学到的知识内化、活化，让学生体验立足于课本，又不拘限于课本的开放思维，加强课内知识和课外知识的联系，让学生在理解文章的基础上，提高他们的英语语言综合实践的能力。比如：上Lesson 33: 2800 Years of Sports时，有老师设计了一个采访项目，让学生结合本课内容进行问答，更进一步了解奥运会的历史，以此培养学生敢于用英语表达的能力。上Lesson 34：Modern Olympics时，有老师在网络上挖掘截取残奥会视频，学生通过观看残奥会视频，让学生自己设计一次“The Olympics”并展示，培养学生学以致用的能力；有老师设计了一篇写作，给出了开头和结尾及参考的关键词汇，为学生写作搭好支架，让学生补全中间段。这样既运用了本节课所学的词汇，又降低了学生写作的难度。具体做法是：首先让学生观看习近平讲话的视频，感知积极的奥运精神，培养学生建造更团结、更和平、一起向未来和全球命运共同体的意识，闪现世界地图，呈现“One World, One Dream.”字样，实现学生的情感态度和价值观，引入写作话题“The Olympics in My Heart”,激发学生写作兴趣，特别是喜欢运动的学生能够有话可写，积极迅速地完成写作任务；有老师让学生观看奥运会上的各种运动视频，从中感知并思考真正的奥运精神；有老师安排了“Let’s try to design the symbol, motto, slogan, mascot, song, clothes…for our class sports meeting.”，让学生设计一个关于班级运动会的思维导图。上Lesson 35：“The Dream Team”时，有老师安排了写作“How to Make a Dream Class?”。给出了写作提纲“Beginning: A dream class is considered to be…; Body: First, a dream class must have…; Ending: A dream class will have a great influence on….So try to be the best students.”，降低了写作难度，最后把学生作品投屏在白板上，集体读学生作文，老师改正错误。上Lesson 36: Classroom Olympics时，有老师设计了班级运动会，通过“Shuttlecocks；Ping-pang bumping；through the hula-hoop” 活动评出优胜队颁奖，做到了与课题“Classroom Olympics”相呼应，理论与实践相结合，在进行比赛项目时，让学生体验到运动会场上的激烈气氛，使得整堂课轻松愉快，实现了“学中玩，玩中学”的教学氛围。

结语

综上所述，本次优质课竞赛激烈，各位老师都做了充分的准备，老师和学生都能学到许多有益于 “教与学”的方法、手段和知识，忙忙碌碌而有收获的三天半时间，我认为今后老师们要上好英语课，首先老师的基本功一定要过关。比如：衣着教态、气质、语音语调、声音悦耳动听、抑扬顿挫、表达流利干练、表情丰富、目光四射、知识渊博，要能打动整个课堂；其次对所讲内容必须认真钻研，挖掘清楚教学目标和重难点，设计新颖，思维清晰，做到容量恰当，层次分明，条例清楚，过渡衔接自然，有头有尾，透彻掌握与主题相关内容，拓展延伸不能偏离主题，要贴近现实生活，与时俱进，老师们要驾驭好课堂的分分秒秒，做到胸有成竹，板书设计布局不但要呈现出重难点，而且要美观能给听众舒适感。