用好思维导图，提升学生深思力和创造力

秦 茜

（江苏省扬州市仪征市都会小学，江苏 扬州）

随着科技的发展与进步，教师的教学方式也应该有所改变，通过教学改革，提升学生的思维能力和创造力，激起学生学习的兴趣，让学生能够在学习过程中更加轻松。而为了实现上述目标，教师可以利用思维导图进行教学。思维导图的使用能够使教学内容更加清晰，让学生的学习难度减小，学习起来更有方向性，有利于学生对照着思维导图进行复习，从而提升学生的学习能力。

英语的学习需要学生投入很大的精力，要求背的东西也多，不仅单词需要背，课文也需要背，学生还需要记住课文的汉语意思，而这对于三年级的学生来说，是一个很大的难题。而通过思维导图的使用，学生在复习英语的时候能够减轻压力，并且能有目的地学习，在以往的英语学习中，学生都是拿着一本书来进行背，这样学生的学习效率并不高，而且也不能很好地完成教师的教学目标，不利于学生的学习，也不能增强学生的逻辑思维能力。而利用思维导图进行学习，不仅能够加深学生对书本中重点内容的印象，也很方便学生的复习。

一、思维导图对英语学习的重要性

英语是一门语言学科，学起来不容易，也需要有方法、有技巧。而思维导图的运用，能够让学生学习起来更方便，每节课的内容都使用思维导图来呈现，在上课前，让学生大致浏览本节课的内容和重点，这样学生在学习的时候就会有所侧重，而不是大水漫灌似地盲目学习，从而提高课堂效率，并且也能够理清文章的思维，以此不断提升学生的逻辑能力，提升学生的深思力和创造力。而在课后，教师也可以通过给学生播放思维导图来复习内容，让学生对照思维导图来学习，复习的时候就不用再翻课本。这种学习方式能够加深学生的学习印象，提高学习能力，促进学生进步。

二、思维导图提升学生深思力和创造力的措施

（一）利用思维导图进行预习

学生利用思维导图画出一些充满个性的图画，能够主动学习和思考，发现自己不会的地方，把这些不会的内容标记起来，这样学生在听老师讲的时候会更加认真，也就提高了课堂效率，改善了课堂氛围，相比较传统的预习方式来说，会更加省时省力，学生也会更喜欢用这种方式来学习，这就提高了学生的学习兴趣。

在学习三年级上册My friends 这一课时，教师先给学生列一个大纲，通过这个大纲让学生对课文内容进行再一步的预习。有人说教师把课文内容的大题目、大标题给写上，然后让学生自己来找一些关键的内容，画出来的思维导图就像一个一个的树杈一样，这样学生会感到有趣，就能够主动利用思维导图来预习下一章节的内容，而且利用思维导图也方便学生对单词的记忆以及词组和语法的使用，因此，教师要正确认识到思维导图的重要性。

（二）思维导图贯穿课堂内容

思维导图在课文预习当中很重要，在课堂当中教师也可以适当利用。教师制作一个思维导图，学生先明白这节课的重要内容是什么，看与自己画的重点是否一样，这样学生会更有动力去学习。英语对于三年级学生来说是刚接触的新学科，所以，教师要重视学生的理解能力，关注学生的学习情况。思维导图的使用能够使课堂教学内容更加简洁、高效，让学生有信心去学习英语，消除学生对英语学习的焦虑，这也能够提高学生的学习兴趣，改善学习态度。比如，在学习Colours 这一节时，教师将思维导图的PPT 放出来，让学生讨论本节课的重点，再对这些重点内容进行讲解。单词的记忆需要反复多次，也需要教师教给学生正确的方法，思维导图可以方便学生对单词的记忆，这有利于学生学习成绩的提高，教会学生利用思维导图进行预习和学习，可以改变学生的学习方式，纠正学生的学习态度，同时也提高了学生的深思力和创造力。

英语不是一朝一夕就能够学会的，在学习过程中会面临各样的困难，特别是三年级刚接触英语的学生，他们对英语有好奇，也会有担忧，教师要做的就是减少这些担忧，并且能够利用好奇心将英语学好。思维导图正适合三年级学生使用，能够发散他们的思维能力，让学生学会通过学习一个单词而记住多个单词，提高学习能力，为学生今后的学习打下坚实的基础，让学生学会独立思考。并且思维导图的使用也能够使本节课的内容更加清晰明了，减小学生的学习难度，使学习更加有方向性，因此，思维导图的使用，有利于提高学生的深思力和创造力。