小学语文课堂趣味教学的实践策略

凌 平

（江苏省扬州市花园小学，江苏 扬州）

随着时代的不断进步，教育质量在不断提高，这也促进了学生的发展。为适应教学改革，出现了一些极具趣味性的教学方法，相比于传统的教学模式有了极大的改进，让学生在趣味中学习，提高了教学质量和水平，推动了小学语文教学朝着更成熟的方向前进。

小学阶段是学生打基础的阶段，是学生学习生活中最关键的时期之一，小学语文教师应根据学生的实际情况进行教学，趣味教学符合当前的教学实际。这种新型的教学模式有利于激发学生的学习兴趣，使学生在轻松、愉快的环境中学习，给学生的学习带来有利的影响。

一、小学语文课堂趣味性教学实践的重要性

（一）有利于激发学生的学习兴趣

在传统小学语文授课模式中，学生的兴趣和积极性不能被完全调动起来，导致学生出现对语文的兴趣不足、成绩下降、偏科等现象，所以在课堂上教师应抓住学生的注意力，提高课堂效率和质量。教师在进行小学语文课堂教学时，可以利用一些趣味性的方法营造出欢快的课堂氛围，充分调动学生的学习热情，让学生享受课堂，并在愉快的氛围中学会知识，学生对语文的理解也会不断加深，相较于之前的学习会有更丰富的收获和体验。因此，在小学语文课堂中增强趣味性有利于激发学生的学习兴趣，学生对知识的吸收会加快，并给学生带来不同的学习体验。

（二）有利于提升学生的学习效率和能力

学生在以往的传统语文课堂上更多的是被动地接受知识，学习效率低，新课程背景下在小学语文课堂中提高趣味性，能让学生更好地理解所学内容，使学生更容易接受语文知识，提高学习效率。同时在趣味性课堂中进行学习，教师使用多样的方法进行趣味教学，能让学生发挥主动性，通过各种各样的互动来增强趣味性，在互动中学生的交流和其他能力可以得到提高，增强学生的创造性，锻炼学生的思维，同时语文学习能力也得到了提高。因此，增加小学语文课堂趣味性对学生会产生积极影响。作为小学语文教师应对课堂趣味性进行积极探究，寻找出最适合学生的教学方法，从而提升学生的能力和学习效率。

二、小学语文课堂趣味教学的策略

（一）提高课前引入的趣味性

一次好的课前引入，是一节课成功的一半。教师应注重课前引入的作用，充分利用课前引入环节激发学生的学习兴趣。教师在课前导入时，可以先给学生播放与本节课所学内容相关的视频或图片，充分利用多媒体等信息技术增强学生的注意力，或在课前邀请学生上讲台做一些相关的游戏，如成语接龙等来引入这一课的重点和难点。教师还可以举办有奖竞猜的活动，通过提一些与课程有关的问题请学生来回答，如果学生答案正确，教师可以在学生的作业本上写一句表扬的话作为鼓励，这样既可以做到趣味性，又能兼顾课堂的效率和学生的兴趣。

（二）加强和学生的互动交流，促进师生关系

传统小学语文授课过程中，以教师单方面输出知识为主，学生在课堂上发挥的作用不多，这就可能导致学生注意力不足，对知识理解不到位。在课堂趣味教学过程中，教师应更多发挥学生的主体作用，增加与学生的互动和交流，让学生回答一些值得思考的问题或请学生发表一下自己的意见、观点，这些行为都可以拉近师生之间的关系，让语文教师更贴近学生的内心，清楚地知道学生的兴趣和爱好所在。

（三）运用小组合作的方式增强课堂趣味性

教师在授课过程中，可以改变学生单一的学习主体方式，让学生进行小组合作，以这种方式增强课堂的趣味。在学校中，学生之间的接触较多，彼此之间会有一定的了解，运用小组合作的方式可以增强学习效率。教师可以分组请学生进行课文情景的还原，使学生进一步理解课本内容，通过代入课本内容的角色进行对课文内容的还原，推动了小学语文课堂的趣味性，调动了学生对语文学习的积极性，也有利于增强学生之间的集体合作意识。这种运用小组合作方式进行的趣味教学，有许多有利于学生和教师的优点。对于小组合作，教师可以让学生自由结组，也可以按照一定的层次进行分组。

综上所述，小学语文课堂趣味教学的实施有利于学生的学习，对学生能力和思维的发展也起到了一定的作用。作为小学语文教师应意识到趣味教学的重要性，更应对如何增强小学语文课堂趣味性进行深入的研究和探索，不断推动语文课堂的发展。