小学音乐古诗词歌曲教学方式实践研究

李瑶瑶

（江苏省淮安市实验小学，江苏 淮安）

习近平总书记在多次会议中强调要弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信。古诗词是中华优秀传统文化的精髓，将古诗词融入小学音乐教学之中，既可以弘扬传统文化，提升小学生的传统文化素养，又可以增强学生对中华优秀传统文化的理解和认同，推动改革小学音乐教学方法，促进小学音乐教育事业发展。

一、将古诗词引入小学音乐课堂的意义

（一）有利于继承和发扬中华优秀传统文化

中华民族历史悠久，古诗词歌曲是前人留下的文化精髓，创新小学音乐教学的方式，将古诗词歌曲融入小学音乐教育课堂，有利于继承和发展中华优秀传统文化，有利于促进校园文化多样化发展，有利于提升小学生的音乐和文化素养，提升小学生的审美水平，促进音乐教育事业的繁荣和发展。

（二）有助于形成多元化的校园文化

将古诗词歌曲和小学音乐教育相结合，不仅可以让学生体会到传统文化的韵味，还可以在新一代年轻人中撒下传统文化的种子，丰富校园文化的内容，推动形成多元化的校园文化。

（三）提升小学生的音乐素养和文化素养

古诗词是中国历史上主要的文学形式之一，具有较高的文学性和艺术性。诗词大多表达了古代人的生活和情感，蕴含着丰富的人生哲理。将古诗词歌曲和小学音乐课程相结合可以加强对小学生音乐素养和人文素养的培养。还可以让学生从中学习到人生哲理，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生健康成长。

（四）提高小学生审美水平

古代的诗歌具有丰富的内涵，是从古代传承至今的经典名作。且古诗词歌曲是经过现代作曲家谱曲，与现代的艺术相结合，具有博古通今的艺术魅力。因此，古诗词歌曲具有很高的艺术和文学审美价值，将古诗词歌曲引入小学音乐课堂，可以促进小学生的美育发展，提升小学生的艺术欣赏水平和审美能力。

二、小学音乐古诗词歌曲教学策略探讨

（一）采用多样化的教学方法，激发学生学习兴趣

古诗词教育是小学教育非常重要的一部分内容，但传统的诗词教育只停留在帮助学生理解、朗读和背诵上面，教学方式墨守成规，容易让学生感觉古诗词的学习枯燥无聊，甚至产生厌学情绪，无法让学生自觉地学习古诗词，感受古诗词的内涵。因此，从音乐的角度教授学生古诗词也是一种好办法。

此外，古诗词歌曲的教学也不应该是传统的教唱形式，长时间采用这种教学方式，容易让学生失去学习兴趣。因此，在古诗词歌曲教学的课堂上也要采用多元化的教学方法，使课堂活动灵活有趣，让学生自觉地沉浸到课堂内容之中，体会古诗词的魅力。如教师可以充分利用课堂上的打击乐器，如三角铁、沙鼓等，让学生一边唱歌一边伴奏，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生获得更加生动、真实的课堂体验，更加积极地投入课堂教学内容当中，提升教师的教学效果。

（二）采用现代化的教学手段，丰富教学内容

随着科学技术的不断进步，手机、电脑、平板等电子产品不断普及，计算机技术也被广泛应用到教学活动当中。这些现代化设备的应用，为音乐课教学提供了新的方法和技能。教室里的多媒体设备是联网的，教师可以利用多媒体设备在网上搜索和教学内容相关的视频、图片等，以此来丰富教学内容。古诗词歌曲和其他歌曲不同，其他歌曲往往是通俗易懂的，而古诗词歌曲歌词含蓄且蕴含着丰富的哲理，运用多媒体教学设备，帮助学生从多个角度理解歌曲，既可以丰富音乐课堂内容，又可以提升学生的理解能力。

（三）在音乐活动中融入第二课堂，推动音乐活动多样化

第二课堂是第一课堂的补充和延伸，将古诗词歌曲融入小学音乐的第二课堂当中，既可以巩固学生在第一课堂学习的知识，又可以加深学生的理解。如教师可以将第一课堂学习到的古诗词歌曲应用到合唱队上，在伴奏乐器方面选择民族乐器进行伴奏。如此不仅有利于第一课堂的教学，让学生从不同的方面了解古诗词歌曲，感受古诗词歌曲的魅力，真正喜爱上古诗词，还可以弘扬传统文化，增强文化自信。

综上所述，音乐是文化传承的重要手段。将古诗词歌曲融入小学音乐教学的课堂当中，让学生更深切地体会到诗词歌赋的深刻内涵和独特韵味，提升小学生的文化底蕴，提升学生的审美能力，促进学生的全面发展。除此之外，将古诗词歌曲和小学音乐课堂相结合，还可以继承和发扬中华优秀传统文化，让学生切实感受到中华民族的文化底蕴，增强民族自豪感，增强文化自信。