家、校、社交叉融合的STEM 教育研究

马国保，普彩芬

（1.甘肃省平凉市华亭市东华小学，甘肃 平凉；2.甘肃省平凉市华亭市实验小学，甘肃 平凉）

家庭、学校、社会的交叉融合是推动小学教学改革的重要途径，STEM 教育也是促进教育教学创新的重要方法，将两者结合起来，能够让小学生的发展更加全面。在实际的联合与教育中，应以学校为核心，以STEM 教育实践活动为主要内容，加强学校与家庭的联合、学校与社会的联合，在三者的联合下举办实践活动，为STEM 教育提供保障。

一、STEM 教育的重要作用

STEM 教育理念是一种比较先进的教育理念，在STEM 教育的实施过程中，小学生可以具备更强的综合能力和一定的创新精神，符合新课改背景下小学教育的学生培养目标，能够从小培养学生的创新精神和科学素养。与中学教育相比，小学阶段的各个学科更容易融合到一起，学生更容易将各学科知识贯通到一起，并综合运用多学科知识来解决问题。在STEM 教育的引导下，鼓励小学生自主解决问题，还可以通过小组合作实践活动培养小学生的协作能力。在家、校、社融合的过程中，STEM 教育理念同样起到了重要的作用，教师可以将STEM 教育当成交叉融合的媒介，使STEM 教育成为家庭、学校、社会之间的桥梁，在三方力量的协作下，最大限度提高小学生的综合素养。

二、基于家、校、社融合的STEM 教育策略

（一）基于家庭和学校相融合的STEM 教育

家、校、社的交叉融合应当以学校为核心，这是因为学校是教育的主要场所，掌握着科学的教育理论和教育方法，学校教师也是最了解学生学习情况的人，所以，STEM 教育要以学校为主，充分利用好家庭力量，如果能够得到家长的支持，就能让STEM 教育达到更好的效果。

教师可以设计“旅游”主题活动，同时要和家长进行沟通，关于旅游的一切计划，都要由学生自己来完成，有条件的家长，尽量为学生提供支持。为了制订旅游计划，需要确定旅游地点，学生可以通过电脑查询，也可以通过与旅游相关的杂志查找，还可以进行访问和调研，与亲戚或邻居进行交流，通过他人的推荐了解旅游的场所。确定旅游地点的时候，学生和家长应进行沟通，既要考虑旅游地点的距离，也要考虑旅游的成本，更要考虑旅游地点的资源和价值。学生需要和家长进行交流，家长能够为旅游提供足够的资金，学生就可以更加自由地分配资金，制订详细的支出计划，将乘车或乘飞机的费用、吃饭的费用、住宿的费用及其他旅游费用综合到一起。此时，学生需要运用课堂中学过的数学知识计算旅游中各项费用的总和。本次活动设定了一个真实的情境，不同的是，以往的旅游计划完全由家长制订，学生只需要跟着家长出门游玩即可。但是，STEM 教育打破了固有的思维模式，让学生设计旅游计划，而且要和家长完成这份旅游计划，这种方式可以充分锻炼学生。

（二）推动学校和社会的STEM 教育

学校和社会的融合能够为STEM 教育提供支持，学校的教学资源有限，而STEM 教育需要将数学和工程等不同的内容综合到一起，但仅仅依靠学校，很难有效发挥STEM 教育的作用。学校可以和当地的图书馆进行交流，可以和当地的博物馆、美术馆、体育馆、科技馆等单位展开合作，也可以寻求企业的帮助，开展创新类型的竞赛活动，为学生提供资金、技术等方面的帮助。

可以举办家具设计竞赛，学校可以邀请家具设计师来学校演讲，为学生介绍家具设计的基本原理。同时，学生要花费较多的时间查找资料。选择某个家具后，要尽可能了解该家具的发展历史和规范要求，如椅子、沙发、桌子等家具的高度要求，床的长、宽、高，书架的结构和尺寸，学生的设计要尽可能规范，同时还要保证家具的艺术性。对家具进行设计时，需要计算尺寸，充分锻炼了学生的数学能力。在设计家具和绘制图纸的过程中，还能从艺术和工程的层面培养学生。在组织的家具设计比赛中，学校可以邀请家具设计师担任评委，学生要根据自己的图纸介绍设计的理念和优点，最后由评委进行点评和评分。这个活动充分满足了STEM 教育的要求，学校和社会的联系也更加紧密，社会一方的参与和支持能够开阔学生的视野，打破以往封闭的教学模式和单一的活动形式。实践活动内容的设计决定了STEM 教育的实施效果，为了更全面地培养和锻炼小学生，需要注意实践活动的跨学科性，尽量让实践活动内容涉及不同的学科知识，在STEM 教育和实践活动中引入社会的力量，保证STEM 教育的效果。

总之，STEM 教育理念与传统的教育模式有很大的冲突，在小学教学改革中，要想彻底解决传统教学观念和教学模式的问题，就要引入全新的教育理念和教学模式，小学教师应深入研究STEM 教育理念的内涵，加强各个学科的融合，将STEM 教育理念融入家、校、社联合中，通过综合实践活动改变学生的认知方式和思维模式。