建党百年中国特色社会主义现代化道路回顾与展望——“中国高校经济理论与思政教改研究会”第34届论坛综述

潘怡沁

为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，将习近平总书记“七一”讲话和党的十九届六中全会精神融入贯彻到高校思想政治理论教学中，进一步推动马克思主义理论对现实问题的解释和应用，结合全面开启社会主义现代化征程之2035远景目标，由中国高校经济理论与思政教改研究会和集美大学马克思主义学院联合主办，《当代经济研究》《毛泽东邓小平理论研究》、福建省教育厅人文社会科学基地——陈嘉庚与爱国主义研究中心协办的“中国高校经济理论与思政教改研究会”第34届论坛年前在福建厦门举行。来自浙江大学、武汉大学、厦门大学、南开大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学、中国社会科学院、上海社会科学院等全国60所高校和科研院所近200名专家学者以线上线下相结合的方式齐聚集美大学，围绕相关议题进行了深入研讨和学习交流。时至今日，论坛上专家学者们的观点展现、论点交锋，仍历历在目，值得回味。

一、关于中国特色社会主义现代化道路：生成逻辑与基本特征

习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上指出：“走自己的路，是党的全部理论和实践的立足点，更是党百年奋斗得出的历史结论。中国特色社会主义是党和人民历经千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就，是实现中华民族伟大复兴的正确道路。”从“走自己的路，建设有中国特色的社会主义”到“中国特色社会主义道路”再到“中国式现代化新道路”，在党的百年奋斗历程中，中国式现代化道路呈现出从共性到个性，从一般到具体的阶段性特征，对新时代坚持和发展中国特色社会主义具有重要意义。围绕中国式现代化道路的生成逻辑、基本特征、现实意义等问题，与会专家展开了探讨。

浙江大学丁堡骏教授从唯物史观的视角阐释中国道路，从《共产党宣言》中关于唯物史观的理论阐述出发，即每一历史时代的经济生产以及必然由此产生的社会结构，是该时代政治的和精神的历史基础，指出是中国共产党领导人民成功走出一条中国式现代化道路，而马克思主义中国化是走好中国特色社会主义道路的关键。中国道路是马克思主义的科学社会主义即共产主义道路，中国特色社会主义道路取得成功，是以跨越资本主义制度的卡夫丁峡谷方式革命和建设社会主义的成功，在未来的中国特色社会主义现代化道路进程中，也必将用中国共产党历史上的跨越总结和开启新的意义更伟大的跨越。

中国社会科学院张建刚教授认为，中国式现代化是坚持党的领导的现代化，是以人民为中心的现代化，是充分显示社会主义制度优越性的现代化，是国民经济长期健康发展的现代化，是政府和市场双向互动的现代化。张建刚从党的领导、以人民为中心、社会主义制度优势、长期发展战略、政府和市场的关系五个方面阐释中国式现代化道路的基本特征，为全面认识中国式现代化道路提供了新思路。

集美大学张劲松教授从制度模式看中国式现代化新道路的鲜明特征，提出中国式现代化道路以社会主义为鲜明底色，坚持以人民为中心的发展理念，是一条既超越资本主义，又扬弃传统社会主义的现代化新道路。从社会主义制度的角度看中国式现代化新道路，其鲜明特征表现为全体人民的共同富裕、物质文明和精神文明的协调发展、人与自然的和谐共生。中国式现代化新道路创造了人类文明新形态，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择。

二、关于社会主义现代化建设目标即共同富裕：价值取向与实现路径

党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出：党的根基在人民，血脉在人民，力量在人民。中国共产党要始终坚定不移走全体人民共同富裕道路，领导人民夺取中国特色社会主义新的更大胜利。共同富裕是社会主义的本质要求，是全体人民的共同期盼。回顾第一个百年奋斗历程，党带领人民打赢了脱贫攻坚战，实现了全面小康，为促进共同富裕创造了良好的物质基础。展望第二个百年奋斗目标，必须在党的领导下把促进全体人民共同富裕作为为人民谋幸福的着力点，推动共同富裕取得更为明显的实质性进展。围绕共同富裕的价值取向与实现路径等问题，与会专家展开了交流讨论。

南开大学陈弘教授提出通过基本公共服务均等化的方式促进共同富裕。陈弘对“共同富裕”的基本判断是富裕基础上的共同，并指出中国的共同富裕具有两个方面的特征：一是“共同富裕”仍在路上；二是共同富裕道路上充满了坎坷曲折。基本公共服务均等化是实现共同富裕的重要途径，要建立城乡一体化的基本公共服务制度，推动贫困地区基本公共服务主要领域指标接近全国平均水平，为共同富裕提供基本保障。

浙江理工大学谭劲松教授以改革开放先行地浙江为例，强调实现共同富裕要处理好四重关系：一是正确处理高质量发展做大“蛋糕”同公平分配“蛋糕”的关系；二是正确处理坚持公有制主体地位同发展非公有制经济的关系；三是正确处理坚持按劳分配同实行按生产要素分配的关系；四是正确处理满足生活需要同实现全面发展的关系，实现“五位一体”总体布局推进共同富裕示范区建设。只有正确处理好四重关系，才能促进共同富裕，实现社会主义现代化建设目标。

三、关于建党百年社会主义现代化建设评价：伟大成就与人类文明新形态

2021年是中国共产党成立100周年，在过去的100年里，中国共产党带领人民进行革命、建设、改革，取得了一系列伟大成就，从根本上改变了中国人民的前途命运，展示了马克思主义的强大生命力，向人民、向历史交出了一份优异的答卷，同时深刻影响了世界历史进程，开创了人类文明新形态。

哈尔滨工业大学徐奉臻教授从马克思主义中国化的角度出发解读百年党史，提出要从概念、学理、历史、认识、实践五个维度理解马克思主义中国化的话语体系、生发机制、探索进程、思维误区、方法途径，进而理解中国共产党“何以能”以及“何以继续能”的问题。百年党史也是一部马克思主义中国化的历史，是将马克思主义这一科学理论体系与中国具体实际相结合的成功实践，体现了社会主义现代化建设的伟大成就。

上海社会科学院曹泳鑫教授从内因和外因两个方面阐述世界百年变局与中国百年变革的思维变化，结合当前疫情状况探讨资本主义制度的弊端与不可调和的内在矛盾，强调要从社会主义制度的优越性和发展性来看待百年未有之大变局和人类文明新形态。

上海交通大学陈鹏教授从唯物史观的科学视角出发，从主体立场、方法手段、精神特性、基点格局四个结构剖析百年党史的深层逻辑。在马克思主义指导下，中国共产党始终坚持人民至上的立场，保持敢于斗争和自我革命的精神特性，组织统一战线，秉持独立自主的方式和胸怀天下的格局视野，坚持理论创新和中国道路开拓创新，推动中国社会不断向更高层次跃升，实现了物质文明、精神文明、政治文明、社会文明以及生态文明的创新和发展。

四、关于马克思主义劳动价值论与社会主义现代化的关系：理论价值与现实意义

劳动价值论是马克思主义政治经济学的基石，不仅是马克思借以批判资本主义的有力武器，还是揭示无产阶级历史使命的理论来源。新时代，社会经济形态和生产方式发生了巨大的变化，为马克思劳动价值论提供了新的社会条件和现实依据。就新时代马克思劳动价值论的理论价值和现实意义，与会专家纷纷发表了自己的观点和看法。

中山大学胡莹教授基于党的十九届四中全会对社会主义基本经济制度的新概括，探讨了数字经济时代中国劳动过程的制度优势。数字经济时代我国的劳动过程在引导技术创新、推动经济发展、协调劳动关系和助力劳动力解放方面所具有的制度优势，植根于中国特色社会主义的本质，体现出以人民为中心的发展理念、以新发展理念引领高质量发展等新时代的中国特色，是习近平新时代中国特色社会主义思想这一马克思主义中国化的最新理论成果运用于实践的具体表现。

兰州财经大学张存刚教授探讨了人工智能背景下马克思劳动价值论的运用和发展问题，以人工智能生产的新特征为出发点，从产业结构、生产关系、生产方式和生活方式四个方面分析人工智能带来的新变化。人工智能、数字劳动等新型劳动的出现，引起了社会的结构性变革，虽然改变了传统的生产方式，但并没有动摇马克思劳动价值论的正确性，人工智能生产是对马克思劳动价值论的证明与创新。人类要正确认识人工智能对劳动价值论的运用和发展，同时应该积极面对人工智能带来的挑战，抓住机遇，为马克思劳动价值论的发展注入新鲜血液。

五、关于社会主义现代化建设事业融入高校思想政治理论课教学：教学使命与实践路径

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，开创我国高等教育事业发展新局面。党的十九届五中全会提出开启全面建设社会主义现代化国家新征程，为高校思想政治理论课明确了新的方向。与会专家一致认为，要将社会主义现代化建设事业融入高校思想政治理论课教学之中，坚守思想政治理论课这个重要阵地，通过思想政治理论课教育教学，赓续红色血脉，弘扬伟大精神，为实现中华民族伟大复兴提供强大精神动力。为此，要改革创新思想政治理论课育人新模式，不断完善教学内容和教学方法，加强爱国主义教育和理想信念教育，培养担当民族复兴大任的时代新人。

论坛还围绕农村集体经济在贫困治理中的作用、全球化视域下的文化安全问题、马克思主义“行”的方法论密码、赓续百年大党的红色基因等重要议题展开了热烈的讨论与交流。本次论坛立足时代发展大势，紧扣“第二个百年奋斗目标”新征程中面临的重大理论与实践问题进行深入探讨，为各高校经济理论研究和思想政治理论课教学改革提供了良好的交流平台，推进高校经济理论和马克思主义理论发展迈上一个新台阶。