新时期高职扩招背景下线上教学模式构建研究

史 梁，杨贝贝

（郑州信息科技职业学院 信息工程与人工智能学院， 河南 郑州 450046）

在扩招背景下，高职院校的生源逐渐呈多元化发展趋势，应用传统的教学方法，已经难以满足当前教学的需求，也无法完成扩招后专业人才培养的基本任务。因此，高职院校应当在国家政府及相关部门的带领下，积极创新当下的教学模式，通过灵活化的教学方法开展弹性教学。同时，高职院校也应当正视扩招带来的挑战，克服各项困难，积极探究现有线上教学资源，不断完善线上教学模式，推动高职教学的高水平开展。

一、高职扩招对教学模式的影响

（一）教师教学压力加大

在新时期职业教育改革中，高职教师一直积极响应国家颁布的相关政策，在开展教学活动过程中，始终聚焦本职工作、激发教学热情、更新教育理念、创新教育方法、全身心投入，为提高学生综合素质、提升专业能力提供有效帮助。大部分教师在教学过程中尽职尽责，不断创新，获得了学生的认可。但随着高职扩招政策的落实，社会各类人员进入高职院校学习，其中包括退伍军人以及再就业人员，每一位学生的身份不同，对教学方法也有着不同需求，教师的教学压力不断上升。

（二）教师教学能力需提升

在扩招背景下，高职院校应当不断扩大自身的教育规模，提高教学质量。这也就要求教师要不断更新教学理念、创新教学方法，运用信息化、数字化手段提升教学能力。对于青年教师而言，随着学生数量的增加，教师压力越来越大，无法根据自身的教学情况，制定出完善的职业发展规划，在多重压力的影响下，教学效果受到严重影响。［1］而对于中年教师而言，其教学压力在于需要不断创新当下的教学方法，应用线上教学模式，以此来提高自身的专业能力及教学效果。高职院校对在职教师也提出了不同的要求，教师需要积极利用互联网技术更新自身技能和教学观念，但这也在无形之中增大了教师的教学压力。

（三）教学任务持续增多

扩招意味着学校规模在不断扩大，而教师的教学任务也不断增加，在此条件下，教师的教学压力不断上升。据统计，高职院校师生之间比例不协调的情况时有发生，课程教学内容的分配也存在不合理的现象，而这些因素都会导致教学任务不断增加，教学压力不断扩大。另外，特色课程专业的构建离不开教师的参与，这无形中又增加了教师教学任务的难度。

（四）学校生源更加复杂

随着高职扩招的落实，高职院校内的学生生源较为复杂［2］，教师在教学过程中难以控制每一位学生，在教学过程中甚至存在部分学生不服从教师管理、质疑教师权威的现象，难以获得良好的教学效果。当前高职院校教学评估形式单一，大多数还是学生评价，这也在无形之间增大了教师的教学压力，学校对教师提出了更高的要求，但受到生源复杂性的影响，即使在高标准下，教师的教学也难以开展。［3］

二、高职扩招背景下采取线上教学模式的必要性

随着线上教学模式的拓展应用，学校在开展教育活动时，也应当利用互联网完善当下的教育模式，积极构建完善的教学系统，给予学生更多的关注。随着现代科学技术的发展，信息时代已经来临，教育工作也应当适应信息化发展的潮流，积极完善当下的线上教学模式，以此来提高高职院校的教学效果，尤其是在高职扩招的背景下，通过线上教学能够有效缓解教师压力，满足不同生源的学习需求。

首先，利用线上教学模式能够实现教育资源的共享，各个高职院校通过合作能够获取最大化的教学资源，进而弥补当下高职院校教学资源不充足的现状，同时也能够有效降低线上教育带来的成本，提高整体效益。其次，线上教学模式与传统教学方法相比更具有趣味性，学生在线上教学模式中能够获取更多信息化的内容，如文字、图片、小视频等等，这些都能够有效激发学生的学习兴趣。而利用当前最为热门的微信、微博等多个教学平台，则能够及时进入学生生活之中，给予学生更多知识，推送更多与国家政策相符的信息内容。再次，互联网中诸多教学资源，无论是对于思政课程还是对于专业课程而言，都能够满足学生的学习需求，学生也能够根据自己的兴趣爱好开展个性化学习，拓宽学生视野，激发学习主动性。［4］最后，线上教学模式不再局限于校园教学，学生在学习时更加灵活，突破了时间与空间的限制，更适合高职院校扩招后非传统生源的学习。总之，在高职扩招的背景下，高职院校就应当积极开展远程线上教学模式，提高教学效率。

三、高职扩招给线上教学带来的挑战

（一）教学资源较为稀缺

对于线上教学平台而言，教学资源是开展教学的重要手段。虽然在网络上能够获取到丰富的教学资源，但许多教学资源并不适用，老师需要重视教学资源的选择。就当前高职院校线上教学模式的开展情况来看，实际上能够获取的优质教学资源不多。当前线上教学模式主要分为两种形式，一种是慕课教学平台，另一种则是“超星学习通”，但就这两种形式来看，其资源十分有限，无法满足教育教学需求，尤其是随着扩招政策的落实，不同学生之间存在较大的差异性，对教学资源与教学方式的需求也就更加多元化，而且当下的教学平台并没有针对社会学生采取教学策略，教学资源也不够充足，给教学带来了一定挑战。

（二）师生之间产生分离

采取线上教学模式，会导致师生之间的距离感越来越强烈。在利用线上教学平台开展网上授课时，无论是采取同步教学还是异步教学，老师与学生始终处于空间分离的状态，也会出现时间分离的情况。在师生分离的影响下，老师无法及时掌握学生的学习状况，无法及时分析学生线上学习的效果。［5］此外，利用线上教学，师生之间的互动往往只是局限于线上教学任务的发布以及线上作业的提交，这种活动方式会导致师生之间的距离越来越远，情感分离越来越严重，进而会在一定程度上制约教学的有效性。

（三）线上平台功能不全

随着现代科学技术的发展，远程线上教学平台也获得了新突破。但就其应用效果来看，当前平台还不能满足高职院校扩招后的教学需求。首先，师生之间能够选择的线上教学平台有限，而教学平台也存在着功能不全的情况，难以提高教学效率和教学效果。比如：当前常用的慕课教学平台，在教学过程中教学存在分离的情况，导致学生在学习时难以理解教学内容；而“超星学习通”这一类教学平台的功能有限，无法开展直播教学，不能增强师生之间的互动与交流；直播课堂这一教学平台较为单一化，除了直播教学以外，老师无法及时上传相关的教学资料，学生也难以根据教学资料去学习，老师更难以开展作业等教学任务，无法与学生进行交流互动。

四、高职扩招背景下线上教学模式的改进策略

现代科学技术的快速发展以及智能手机的普及，为扩大教学资源、提高教学质量，提供了有利条件。而当前网络在线教学在各个层次教学中都得到了广泛实践，为线上平台的构建提供了经验。因此，如何完善当下线上教学模式是高职扩招背景下的主要任务。

（一）结合学生实际情况，开发慕课线上资源

慕课具有在线课程教授的功能，是互联网时代与教育融合后的产物，是当前新兴的教学模式之一。此种教学模式，主要通过教学视频来开展授课，在教学过程中不会受到时间与空间的限制，学生能够根据自己的兴趣爱好及学习需求，自主选择学习时间与学习进度。慕课更适合高职扩招后的社会生源，学生不再受到课堂开展教学的限制，能够实现随时随地在线学习。但是对于职业教育工作而言，慕课的应用还不够完善，网上公开课的数量较少，教学资源也不齐全，教学质量难以得到保障。当前，部分高职院校已经积极构建了慕课教学平台，并组织各级教师积极参与到慕课开发之中。

随着高职的不断扩招，每一位教师都应当结合生源的复杂性特征，积极开展多元化教学方法的改革。同时要结合非传统生源的学习需求，选择恰当的教学内容及教学素材，进而实现对慕课平台的针对性开发。［6］比如，在教学过程中，老师可以针对不同专业的学生，将职业道德规范引入到慕课教学平台中，不断强化学生的职业操守及爱国情怀，提高学生的思想认知，培养学生的自觉意识及社会责任感。除此之外，结合生源的不同种类，如退伍军人、失业人员或自由职业人员，教师在教学过程中可以相应地补充劳动法的知识；对于农民工、职业农民，则可以补充农产品安全法以及农业法等方面的内容。针对性地选择教学内容，这与学生实际需求更为相符，能够引起学生对慕课平台的关注，提高教学效果。总之，此种教学方式更适合应用于高职扩招后的非传统生源，能够有效提高专业教学的有效性。

（二）结合现代教学手段，采用课程直播教学

随着当前在线直播平台的构建，高职院校在开展直播授课时，也有了更多的选择。以腾讯直播课堂为例，此直播平台不仅具有新型的直播功能，也具有传统教学平台的功能。教师在开展直播授课时，可以结合大部分生源的空闲时间开展在线教学，进而有效监控学生的学习效果，增强师生之间的互动。老师也可以利用直播课堂对不同生源学生的学习情况进行在线分班，结合不同学生的层次开展授课，提高师生之间的交流效果。［7］利用直播课堂老师也能够及时解决学生的问题，提高教学互动效果。部分学生可能会受到时间问题的影响，难以参与在线直播学习，而直播课堂具有教学回放功能，学生可以在空余时间观看回放视频，实现课后学习。与其他在线教学平台相比，在线直播平台能够有效发挥学生的主动性，实现师生之间的有效互动，积极拓宽学生学习视野，老师也能够及时掌握学生的学习效果，观看学生的作业解答情况。此外，高职教师在开展线上直播教学时，也可以结合“超星学习通”等在线学习平台开展教学，满足每一位学生的学习需要，提高教学效果。

（三）结合微信微博功能，创建多平台辅助教学

随着现代科学技术的发展，互联网在人们生活中已经得到了全面普及，社交软件成为人们在生活中必备的软件之一，尤其是当下的年轻人，他们的生活已经基本离不开社交软件。老师可以结合这一特点开展辅助教学，创设与专业相符的公众号平台，让学生在空余时间也能够实现在线学习。在开展直播授课前，老师可以将相应的教学资源上传至微信公众号，让学生能够实现课前预习；在教学完成后，也可以让学生利用微信公众号去查询相应的教学材料，完成课后教学任务。［8］除此之外，老师也可以为学生推送热点新闻，组织学生开展讨论。总之，在构建辅助教学平台时，老师要结合专业内容及课程特点，选择与学生学情相符的教学知识，调动学生的积极性。老师也可以开展多元化的教学活动，鼓励学生参与，在活动结束后给学生颁发证书。

五、结语

随着高职扩招政策的不断落实，传统的教学模式已经不适应当下生源的需求，因此教师要积极结合新型教学方法，采取线上平台教学的模式开展教学。此种教学方法能够有效解决由于生源复杂带来的问题与挑战，使学生在学习时不再受到时间与空间的限制，提高教学效果。采取线上平台能够及时提高教学效果，满足不同学生的学习需求，老师也要及时创新教学方法，克服教学困难。