地方高校药学专业校企合作办学模式的研究与实践——以湖北科技学院药学专业为例

张雨晨，要 辉，郭丽媛，余 薇，覃双林，李炎坤，闵 清

(湖北科技学院 药学院，湖北 咸宁 437100)

校企合作，是学校与企业联合培养人才的一种办学模式，是贯彻落实科教兴国和人才强国战略的重要举措。中共中央办公厅、国务院办公厅《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》提出，要健全产教融合的办学体制机制，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，优化专业结构设置，大力推进产教融合、校企合作，开展国家产教融合建设试点。药学专业是一门实践性、应用性很强的学科，不仅要求专业人才具有夯实的基础知识、基础理论，更要求其具有较扎实的基础技能及实践能力。近年来我国医药行业高速发展，对药学专业高质量人才的需求也逐年上升[1]。药学专业人才的培养，只有深化拓展校企合作，有效整合利用企业育人资源，增强教学的应用型、针对性，才能培养出一大批综合素质高、实践能力强的药学专业人才，为药学事业的发展聚集源源不断的正能量[2]。

一、本科院校药学专业人才培养的目标与现状

2007年教育部开始在全国逐渐开展药学本科专业质量工程专业认证工作,标志着以教育标准建设为本，全面提高药学高等教育质量新路径的开启[3]。湖北科技学院药学院依据《药学专业教学质量国家标准》，结合地方对药学类专业人才的需求和我校办学定位，制订了药学专业人才培养目标：培养人格健全、全面发展，具有扎实的药学学科基础知识、基本理论和基本技能，具备创新精神、创业意识和实践能力，能够在药物研发、生产、检验、流通、使用和管理等领域，从事药物研发和评价、药物制剂设计与制备、药品质量标准研究和质量控制、药品管理以及药学服务等方面工作的高素质应用型专门人才。

目前，地方高校药学专业人才培养大多采用传统的“应试教育”培养模式，其或多或少存在“三重三轻”的问题，即重专业教育，轻素质提高；重知识传授，轻能力培养；重传承，轻创新[4]，以这种方式培养出的人才难以适应社会及行业的需求。

二、校企合作对培养应用型药学类人才的重要性

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出，要创新办学模式，深化产教融合、校企合作。校企合作、产教融合作为一种新型的人才培养模式，是在国家的相关政策下应运而生的，是教育改革发展的重要环节，得到国家的大力支持[5]。通过校企合作，学校的“教”和企业的“产”可以在信息、人才、资源等方面进行有效融合，利用学生赴企业实习、教师到企业挂职锻炼、企业优秀技术人员到学校进行专业指导等方式，可以实现高校人才培养和企业人才需求完美对接，降低人才培养成本，实现校企双赢[6]。

1.有助于提高学生的实践创新能力

药学专业是一门实践性很强的学科，不仅要求学生具有扎实的基础理论和基础知识，还要求学生有较强的实践能力及创新能力。学校的教学着重培养学生的理论基础，虽然学校开设了大量的实验课程，但部分实验课程只是最基础的实验，操作较简单，导致学生的实践能力稍显不足。而通过顶岗实习、专业见习、毕业实习等校企合作方式，学生可以亲身参加企业的生产实践过程，接受企业技术型专家老师的指导，接触行业前沿知识，将学校学习的理论基础与企业的亲身实践有效结合，提高实践创新能力。

2.有助于师资队伍的建设

高校专业课教师长期致力于药学基础知识的教学及基础科研工作，缺乏对行业发展趋势及前沿技术的了解，在教学过程中，难免纸上谈兵，照本宣科。通过校企合作，高校可以组织教师赴企业挂职锻炼，熟悉药品的研发、生产、检验、流通、使用和管理等环节，了解药学行业的发展趋势，提高自身实践技能，并且在以后的课堂教学中，可以将实践知识传授给学生，从而提高学生的学习兴趣及教师的业务水平，有助于双师型教师队伍的建设。

3.有助于教学体系改革

现有课程体系以学科课程为主，主要是以教师、教材、课堂为中心的封闭模式，偏重理论知识的完整性、系统性和严密性，而实用性和实践性不足；教学大纲常年不变，与行业的发展结合少，针对性弱；部分课程设置重复，实用性较差；学生对理论学习的兴趣不高，大大降低了教学质量，难以满足学生就业的需求。通过校企合作，企业可以安排技术人员到学校进行技术指导，参与到学校的专业建设中。高校可以参考企业相关意见，结合自身教学条件，进行教学体系改革，企业也可根据社会发展的需求，协助学校制订人才培养计划，加强校企双方的交流，形成有助于校企合作，产教融合的长效机制[7]。

4.有助于提高企业的行业竞争力，促进地方经济发展

药学产业的高质量发展需要以高新技术、科技创新为驱动。相较于企业来说，高校的优势是具有一批高学历科研团队及高水平科研平台，企业在药品生产、新产品新技术开发过程中遇到的难题，可以依靠高校的科研团队科研平台的优势来攻克，以提高企业的生产效率、技术水平及科技创新能力，提高企业的行业竞争力。此外，高校还有服务地方的职能，政府可依托高校的科研学术优势，结合当地药学行业的发展，推动药学相关产业及当地经济的繁荣发展。

三、校企合作面临的问题及解决方法

虽然校企合作的人才培养模式对培养药学专业人才具有重要作用，学校也在积极加强与企业的合作，但由于校企合作需要多方参与，不可控因素较多，也暴露出一些问题。如高校对校企合作抱有很大的热情，而企业参与校企合作的积极性不高；校企合作的宽度和深度不够；缺乏有效的管理及评价机制等[8]。

1.企业积极性不高

校企合作的质量是人才培养的关键，只有企业积极参与，学校与企业在人才培养方面达成一致意见，才能有效地完成人才的培养，同时也可以提高企业的核心竞争力。但由于企业以追求经济效益为目标，而参与校企合作，企业不仅需要提供人力、财力、物力，还要提供相关的服务。以我校药学专业学生进入企业药品生产车间实践为例，由于药品的特殊性，药品生产需在不同等级的洁净区内进行，学生进入生产车间，必须按照规定的净化程序进行净化更衣，过程较繁琐，且极有可能带入病菌，造成药品污染；此外，学生进入生产车间实践，也会影响企业生产效率。因此，部分药企不太愿意给我校药学专业学生提供相关的实践活动，对校企合作的积极度也不高。为解决此类问题，我校药学院积极与相关企业进行充分的沟通，双方共同商讨、合理安排学生进入车间实践的时间及内容。在学生进入企业实践之前，聘请企业专家及管理人员，对学生开展集中专业技能培训，使学生熟悉企业职业规范和实践流程，尽量减轻企业的负担，保障企业正常生产能够有序进行。此举大大提高了企业参与校企合作协同育人的积极性和参与度。

2.校企合作的宽度和深度不够

目前，我校药学院与部分企业的合作仅仅停留在实习、实践等浅层次的合作，进一步的合作较少。如人才培养方案的制订绝大部分由学校完成，企业未能参与或参与极少。此外，部分校企合作没有进入科技合作的核心层面，学校与地方横向联系不紧密，围绕地方经济社会发展开展的应用型研究不够，科技成果转化成效较低。为解决此类问题，我校药学院多次主动邀请企业行业专家参与人才培养方案的制订，聘请产业教授来校进行授课或讲座，并通过横向项目、共建科研平台、成果转化等方式加强与企业的科技合作。

3.缺乏有效的管理及评价机制

药学院校外实践教学基地的管理工作通常由学院领导及各基地负责人管理。学院领导及基地负责人往往从宏观角度推进校企合作的开展，具体事项由院部教学办公室教师及基地相关人员负责协调。由于管理及评价机制不完善，校企合作办学具体实施过程中存在的一些问题未能得到有效的反馈及解决，如部分学生在企业实习只是走过场，由于在实习基地缺乏相应的约束及管理，未能完成工作任务，导致实习效果不能达到预期目标。对此，药学院根据现有的管理和评价制度，结合我院校企合作实际情况，优化了实践教学基地协议及管理制度，做到分工明确、职责明确；注重过程考核，建立了多元化实践教学考核机制，提高了实践教学的成效性[9]。

此外，政府对于促进校企合作也给予了大力支持。国务院办公厅《关于深化产教融合的若干意见》(〔2017〕95号)提出，要充分调动企业参与产教融合的积极性和主动性，强化政策引导，鼓励先行先试，促进供需对接和流程再造，构建校企合作长效机制。同时，自2014年起，教育部高等教育司面向企业征集协同育人合作项目，由企业提供经费支持，以产业和技术发展的最新需求推动高校人才培养改革。湖北科技学院药学院在教育部相关政策的支持下，与北医仁智(北京)医学科技发展有限公司共建了2项教育部产学合作协同育人项目——药学专业实践条件和实践基地建设、药学专业创新创业教育改革探索与实践，项目实施以来取得了良好效果，促进了我校药学专业人才培养与企业发展的合作共赢。

四、我校药学专业校企合作办学模式的实践

根据国家相关政策及我校转型发展的要求，我校药学院近年来不断加大校企合作力度，积极探索创新产教融合背景下校企合作协同育人的模式，取得了较好的成效。现以湖北科技学院药学院为例，对校企合作协同育人的办学模式进行总结。

1.根据行业需求调整药学类专业的设置

2002年1月，国家卫生部和国家中医药管理局颁布了《医疗机构药事管理暂行规定》，明确“临床药学专业技术人员应参与临床药物治疗方案设计，建立重点患者药历，实施治疗药物监测，逐步建立临床药师制……”；2007年《关于开展临床药师制试点工作的通知》文件中又明确指出，将42家医院作为试点，开展药师制的试点工作，并规定了各级医院的临床药师配备数量。随着国家对临床药师制的重视及医疗机构对临床药师的需求逐年增加，临床药学专业应运而生，于2008年由教育部审批设置。湖北科技学院是湖北省唯一开设临床药学专业的高校，该专业已有25年办学历史，现为国家特色专业和湖北省品牌专业。除临床药学专业外，药学院还开设了药学专业及药物制剂专业，人才的培养紧贴社会及行业需求，每年向社会输送大量优质药学人才。

现代社会，人们对美的追求催化了化妆品行业的迅速发展，消费者也需要更安全、更有效的产品。化妆品行业的发展需要药学、医学、应用化学、精细化工学等不同学科和专业领域的联合。其中，药学与化妆品的配方研发、原料选择、生产工艺、产品制剂、质量安全性评价等各方面的联系最为密切，药与妆的结合也是化妆品行业发展的必然趋势[10]。2019年3月21日，教育部发布《教育部关于公布2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》(教高函〔2019〕7 号)，新设专业“化妆品科学与技术”，归属药学类专业。目前，全国仅有个别学校开设本专业，如广东药科大学，上海应用技术大学等。2020年，我校药学院开始着力于新专业“化妆品科学与技术”的申报并成功获批，且即将招生，意味着我校药学院将在今后与行业、与企业的合作更加广泛。

2.完善药学人才培养课程体系

按照教育部部长陈宝生的要求，高校本科教育要坚持“以本为本”，推行“四个回归”。因此湖北科技学院药学院根据行业对药学人才的需求，在校企合作、产教融合的培养理念下，积极邀请企业、行业专家，共同参与药学专业人才培养课程体系的建设，共同培养高质量药学人才。如通过对医院优秀药师、企业优秀工程师等人物事迹的宣传，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生良好的职业道德。在实践技能培养方面，我们联合行业专家对本科教学内容进行完善，调整了理论课程和实践课程的比例，加大对学生实践能力培养的力度。同时，对教学方法进行了改革，以学生为主体，实施项目教学、案例教学、模拟教学和岗位教学等情境化教学活动，实现“做中教、做中学”。如《临床药物治疗学》课程，是临床药学专业学生的专业必修课，通过本门课程的学习，可以为学生提供合理药物治疗的知识，弥补学生对相关临床治疗知识结构掌握的不足，为今后开展临床合理用药、新药研发、生产供应药品服务等工作奠定基础。由于该课程密切联系临床，高校教师基础理论知识夯实而临床经验不足，因此，药学院邀请咸宁市中心医院临床药师共同承担本门课程的授课工作，双方教师队伍共同对教学内容进行设计，使教学内容更加贴近临床，让学生不仅学习理论知识，也从专业的临床药师身上学习一些临床合理用药经验。同时，为了提高学生的实践能力，《临床药物治疗学》课程也做了课时调整，由48理论学时+16实践学时修改为40理论学时+24实践学时，让学生有更多的时间在医院见习，熟悉医院临床药师的工作内容及流程，为以后走上工作岗位开展药学服务打下基础。

3.建设“双师型”师资队伍

教师是实践教学体系的实施者，打造与“校企合作协同育人”教学体系相适应的“双师型”师资队伍是保证高质量人才培养的关键。为丰富教师的实践经验，提高实践技能，使教师了解行业动态发展，更新专业前沿知识，我们采用“送出去，请进来”的师资培养模式，通过各种教育培训项目、学术交流活动、企业挂职锻炼等方式，选派青年博士教师或骨干教师到制药企业、医院、研究所等单位进行实践技能的培养。同时，聘请行业专家、企业技术人员到学校进行教学指导或举办专题讲座，将行业发展的新知识、新成果、新技术引入课堂，为培养学生的实践能力和应用能力提供师资保障。湖北科技学院为适应转型发展的需要，响应咸宁市高新区企校合作的政策，每年进行“双百工程”项目，即百名博士教师下企业基层挂职锻炼，聘请百名行业技术人员任产业教授或创业导师。药学院教师也积极参与，每年选派1-2名教师到咸宁市当地医药企业挂职锻炼，如湖北福人金身药业有限公司，湖北海王医药集团等，不仅锻炼教师的实践能力，丰富教师的专业知识，也在深入企业过程中帮助企业解决实际生产中遇到的难题，提高了企业的行业竞争力。同时，药学院聘请相关医药企业技术专家作为产业教授，参与人才培养方案的制订，开展专业授课与学术讲座，实现了校企合作，产学研共赢，“双师型”师资队伍的建设得到明显提升。

4.加强实习实训基地的建设

由于药学专业的实践性，培养合格的药学专业人才必须着重培养学生的实践能力。一直以来，湖北科技学院药学院都非常重视学生的实习工作。目前，药学专业及药物制剂专业学生采用3+1的实习模式，临床药学专业学生采用3.5+1.5的实习模式。为了让学生在实习过程中有更加丰富的收获，药学院一直在加强实习实训基地的建设。目前，药学院有20余家实践教学基地，如武汉同济医院、武汉协和医院、原广州军区武汉总医院、武汉市第一医院、武汉市药检所、咸宁市药检所、中国人民解放军第195医院、湖北科技学院附属一医院、北京振东药物研究院、宜昌人福药业、药明康德新药开发有限公司等，能较好地满足本学科的实践教学需求。同时，学院仍在积极对接企业，寻找更多更好的合作伙伴。除此之外，为加强学校与企业的联系，增强学生对实习企业的归属认同感，药学院还与部分企业设立了企业奖助学金，以奖励品学兼优的学生。如湖北福人金身药业有限公司设立了“福人药业奖助学金”，自2017年起，每年出资10万元，用于奖励药学院家庭经济困难的优秀新生和优秀大学生。

5.加强高校与企业的联系，促进产学研结合

湖北科技学院作为地方院校及湖北省转型发展试点院校，始终秉承“立足地方，服务地方，融于地方”的办学理念，一直重视与地方企业的合作，努力推动地方经济的繁荣发展。2020年上半年，我校开始着手准备成立“咸宁市生物医药产业技术创新联盟”，以加强我校与咸宁市各大生物医药企业的合作，实施高端嫁接，建成产学研一体化的运行体系。目前，药学院也已经通过横向项目的形式或共建科研平台的形式与咸宁市多家生物医药企业完成合作。如与湖北领康中药材有限公司共建了市级“崇六味中药材综合开发利用企校联合创新工程中心”，与通城县裕丰生态农业开发有限公司共建市级“生态地道中药材开发利用关键技术研究企校联合创新中心”。通过与企业的各项合作，能够实现最大限度地人才共用、平台共建、资源共享、共同开展技术攻关，共同推进咸宁市生物医药产业发展。

五、结语

校企合作培养药学人才，改变了传统教学的单一模式。通过合理的校企合作办学模式，可以让学生在学校学到的理论知识在企业实践中得到有效的巩固与拓展，尤其是对药学实践型人才的培养具有特殊的重要意义。同时，学校在联合办学中可有效提高教学质量，探索、改革现有的人才培养模式；企业降低劳动力成本，可优先挑选优秀的毕业生进入企业工作，且无形中扩大了企业的品牌与影响。在国家相关政策引导下，我校药学类专业校企合作的路径越来越宽，以校企合作为基础的教学体系日益形成，但仍需深入研究校企合作协同育人的办学模式，继续探索产教融合的长效机制，从而培养出更多的高素质应用型药学专业技术人才。