幼儿园开展亲子游戏的策略研究

摘 要：幼儿教育能够培养幼儿良好的生活习惯，对幼儿的学习和成长有重要的影响。幼儿年龄较小，对父母的依赖性较大，其不仅需要教师的教导，也需要父母的陪伴和教育。在幼儿园教学中融入亲子游戏能够更好地提高幼儿适应幼儿园生活的能力，提高幼儿的学习能力，但是，当前幼儿园亲子游戏在开展过程中还存在一些问题，幼儿园需要针对这些问题进行相关对策的研究。

关键词：幼儿园；亲子游戏；策略

随着幼儿教育的发展，越来越多的学者认识到亲子游戏在幼儿园教学中的重要性，并发表了自己的研究成果。在幼儿园教学中，亲子游戏能夠让幼儿更好地适应幼儿园的学习和生活，能够促进幼儿适应能力的发展，帮助幼儿减少入园之后心理、生理上的不适，促进幼儿有效融入幼儿园生活中。近年来，很多幼儿园越来越重视亲子游戏的开展，并针对亲子游戏开展过程中的问题进行探讨和研究，以促进幼儿的连贯性学习以及身心健康成长。

一、幼儿园开展亲子游戏的必要性和重要性研究

（一）必要性

幼儿园教育以培养幼儿的生活习惯、锻炼幼儿的自理能力为主，对幼儿良好生活习惯的养成具有积极的作用。幼儿由于年龄较小，在进入幼儿园后，短时间内难以适应幼儿园的生活，而现代社会生活节奏过快，部分家长缺少对幼儿的陪伴，环境的改变和父母陪伴的减少会对幼儿的身心健康产生消极的影响。为了改变这种情况，促进幼儿健康成长，幼儿园有必要开展亲子游戏。

（二）重要性

在幼儿园教学中，开展适当的亲子游戏能够给幼儿提供一个良好的缓冲期，给幼儿进行心理解压，有助于幼儿快速接受幼儿园阶段的教育，帮助幼儿更好地适应幼儿园的学习和生活，有效缓解外部环境改变给幼儿带来的压力。良好的教育必须有父母参与，幼儿园开展亲子游戏能够让家长更好地与幼儿进行沟通交流，进一步拉近家长与幼儿的心理距离，使家长了解幼儿内心的想法和幼儿在幼儿园的情况，以便做好引导工作，促进幼儿健康成长。亲子游戏除了能够加深家长与幼儿之间的交流，还能够提升幼儿的身体素质，提高幼儿的思维能力和表达能力，让幼儿在游戏的过程中获得更多的乐趣。笔者在工作和研究中发现，在幼儿园开展亲子游戏能够大幅度提升幼儿的自信心。

二、当前幼儿园在开展亲子游戏过程中存在的问题

适当的亲子游戏有助于幼儿快速适应幼儿园的生活，对幼儿的成长具有积极的意义。近年来，随着学者们对幼儿园教育的研究越来越深入，各种理论逐渐获得了教师的共识，教师在意识到亲子游戏在幼儿园教学中的重要性的同时，也在实践中发现了幼儿园亲子游戏的开展还存在一些问题。

（一）幼儿园管理能力有待提高

虽然亲子游戏在当前的幼儿园教学研究中有了一定的关注度，但是当前部分幼儿园并没有深刻认识到亲子活动的重要性，其缺乏对亲子活动的合理规划和科学的管理措施，这主要体现在两个方面：一些幼儿园将幼儿园开放日等同于亲子游戏日，且幼儿园管理层也没有对其进行细致合理的规划；不少亲子活动由教师自行安排，幼儿园没有建立起统一的体系，导致亲子游戏收效甚微。此外，在亲子游戏结束后，部分幼儿园没有及时进行后期的评价和回馈访谈，导致家长参与亲子游戏的积极性有所降低，影响了亲子游戏的后续开展和效果。幼儿园应注重幼儿良好生活习惯的养成，注重培养幼儿正确的思想观念，由于幼儿年龄较小，幼儿园应将亲子游戏融入幼儿园的教学活动中，将亲子游戏与幼儿的生活实际结合起来，以提升幼儿的参与感和积极性，提升活动效果，增强教育实效性。但是，在实际中，部分幼儿园虽然开展了亲子游戏，但游戏类型具有形式化的问题，方式单一，内容老套，游戏内容与幼儿的生活实际脱节严重，导致亲子游戏的教育价值不能被发挥出来。为此，幼儿园必须重视亲子游戏的开展，优化幼儿园的相关管理工作。

（二）教师综合能力有待提高

亲子游戏的主要参与者是幼儿和家长，而教师是游戏的组织者，这对幼儿教师的专业能力要求比较高。部分教师虽然理论知识扎实，但实践能力比较弱，在教学中存在不足，制约了亲子游戏的开展。在当前的幼儿园教学中，一些教师不能有效拓展亲子游戏的内容，游戏缺乏新意，导致幼儿和家长的参与积极性不高，也导致游戏开展的效果不足，影响力较弱。部分教师由于综合能力有待提高，缺乏一定的管理和设计能力，导致亲子游戏在开展过程中出现问题，影响了家长参与亲子游戏的积极性，也影响了家长对亲子游戏的配合度，甚至导致部分家长质疑幼儿园教师的能力。亲子游戏对于学生的健康成长意义重大，因此，幼儿园教师需要不断提高自身的综合能力，树立不断学习的意识，提高自身在亲子游戏的组织和策划方面的能力。

（三）幼儿家长的参与积极性不足

亲子游戏，顾名思义就是家长与幼儿一起参与的游戏，两者都是活动的主体，家长的参与非常重要，但是当前，部分家长由于工作繁忙，没有时间参加幼儿园的亲子游戏，导致亲子游戏的效果不理想。当前，部分幼儿是由其爷爷奶奶往返接送幼儿园的，在亲子游戏中，幼儿的爷爷奶奶会代替幼儿的父母参加游戏，但是老年人年龄较大，肢体协调性和体力很难跟上游戏的节奏，导致亲子游戏的开展难以达到预期效果。而且，幼儿的爷爷奶奶往往难以在游戏中发现幼儿身上的不足，难以就此对幼儿开展有针对性的教育。此外，当前部分家长认为孩子进入幼儿园之后就应该由教师负责进行教育，家长不再承担教育的责任，认为幼儿园的课程与相关活动与自己的关系不大，没有认识到亲子游戏对于幼儿教育及幼儿健康成长的重要性。即使部分家长认识到了亲子游戏的重要性，愿意参与亲子游戏，但是他们对于亲子游戏缺乏一定的认知，没有做好相应的准备，容易在游戏中出现各种差错，导致亲子游戏难以顺利开展。

三、幼儿园开展亲子游戏的策略

（一）加强教师组织亲子游戏的能力

幼儿好奇心旺盛，比较喜欢玩游戏，科学的游戏能够提升幼儿参与学习活动的积极性，让他们在玩中学，这符合幼儿的年龄特点和个性特征。将亲子游戏应用于幼儿园教学中可以提高幼儿的适应能力，加强幼儿与家长之间的交流，促进幼儿的健康成长。为了有效促进亲子游戏的开展，幼儿园管理者及教师必须重视亲子游戏的作用，树立正确的亲子游戏观。幼儿园有效开展亲子游戏的前提是教师具有良好的组织能力和活动思维能力，这需要教师不断进行学习和提升，参与相关的培训工作，从而提高自己的活动组织能力。对此，幼儿园可以组织专家讲座，或者开展不同园所教师的教学经验交流会等，组织教师开展亲子游戏项目组织、设计的课程培训，提升教师对亲子游戏的设计能力，从而提升亲子游戏的趣味性和发挥其教育作用。此外，在设计亲子游戏的过程中，教师也可以与家长进行沟通交流，选择家长能普遍接受且有意义的活动类型，以此提升家长的参与积极性。

（二）鼓励家长积极参与亲子游戏

针对家长对亲子游戏的参与积极性不足的问题，教师需要多对亲子游戏进行宣传，多与幼儿家长沟通，帮助幼儿家长树立正确的亲子游戏观。家长和教师都是承担幼儿教育的主要角色，在幼儿离开幼儿园后，家长成为承担主要教育任务的角色，而参加亲子游戏能够让家长更好地了解幼儿的学习状态，从而发现幼儿身上的闪光点和不足，从而更好地进行家庭教育。在开展亲子游戏之前，教师應该对家长普及一定的亲子游戏知识，提高家长对亲子游戏的认知，使家长熟悉幼儿园开展亲子游戏的模式和方法，使其更好地配合幼儿园教师开展游戏，提升亲子游戏的效果。

（三）将亲子游戏与现实生活相结合，促进幼儿教育开展

当前，各个阶段的教育存在的一个共性问题是，部分教师教育教学的观念陈旧，导致教育活动脱离现实生活。让教育回归生活符合人才培养的要求，幼儿园的各项教育活动也应该贴近幼儿的生活，在开展亲子游戏的时候，教师也应有意识地将亲子游戏与幼儿的生活结合起来，合理选择游戏内容，优化游戏方式，发挥真实生活的独特教育价值。但是，对于幼儿来说，生活的概念较大，教师在将亲子游戏与幼儿的日常生活联系的时候，应该对生活元素有所取舍。幼儿的日常生活场所主要为幼儿园和家庭，因此，教师可以将亲子游戏与幼儿的日常生活相结合，科学设计亲子游戏。

例如，乘坐公交车是幼儿与家长在日常生活中经常遇到的事情，教师可以据此设计这样的亲子游戏：让幼儿和家长进行角色扮演游戏，游戏背景环境设定为公交车上，家长和幼儿都是公交车上的乘客，在游戏中，部分家长扮演行为不文明的乘客，部分家长扮演身体不适的乘客，演绎生活中的一些小事件、小摩擦。这样的亲子游戏与幼儿的生活密切相关，能引导幼儿树立正确的人生观和价值观；能让家长看到幼儿身上的闪光点，加强与幼儿之间的交流。

（四）有效丰富亲子游戏的内容

亲子游戏的形式灵活多样，有很多的组织形式，教师除了注重将亲子游戏与幼儿的现实生活结合起来，还需要丰富亲子游戏的内容。比如，幼儿园可以通过多种形式的家园合作，让家长参与亲子游戏的创编，这样能有效提升家长的参与积极性。需要注意的是，教师选择的亲子游戏应该符合幼儿的年龄特征和认知特点，具有简单易懂、方便、丰富、灵活的特点。随着幼儿年龄的增长，教师应该在游戏中适当增添游戏材料，还可以与家长沟通，让家长和幼儿一起制作相应的游戏材料，这样不但可以丰富亲子游戏的内容，还有助于培养幼儿的动手能力，促进他们能力的提升与智力的开发。丰富而有效的亲子游戏不仅可以加强幼儿之间的交流，还能加强幼儿和家长之间的交流，有助于促进幼儿的健康成长和家庭的和睦，使幼儿在游戏过程中学到更多的知识。

（五）科学进行游戏总结

分享、交流从来不是多余的，而是亲子游戏的重要部分。在亲子游戏结束之后，教师需要对游戏的开展情况进行总结，肯定其中优秀的部分，指出活动中的不足。教师与教师、教师与幼儿之间都需要进行交流和总结，家长与幼儿，教师与家长之间也需要进行分享、交流。作为活动的策划者，教师需要了解幼儿家长的反馈，整理家长的意见，并对其进行梳理，采纳科学的意见，进而有效调整游戏的组织策略，促进下一次亲子游戏更好地开展。

结语

在幼儿园亲子游戏中，家长与幼儿都是活动的主体，家长的参与非常重要。亲子游戏能够将教师、幼儿、家长置于同一个环境下，促进家长与幼儿、幼儿与教师、家长与教师之间的交流，促进家园合作教学模式的形成，为幼儿创设轻松快乐的成长环境，让幼儿在游戏中学习知识，促进幼儿的健康发展。因此，教师必须对幼儿园亲子游戏的重要性和必要性形成深刻的认识，研究幼儿园亲子游戏在开展过程中的不足，并不断调整策略，优化组织形式，以有效促进幼儿园亲子游戏的开展。

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作者简介：冯艳艳（1983—），女，甘肃省庆阳市环县曲子镇青天幼儿园。