幼儿园安全教育的方式与策略

摘 要：幼儿园的安全教育工作十分重要。幼儿园管理者要在全面管理的基础上，加强对安全教育工作的规范化管理，提升园所的教育品质，以得到幼儿、家长及社会的认可。文章主要从五个方面阐述了做好幼儿园安全教育的有效策略。

关键词：幼儿园；安全教育；策略

幼儿园的安全教育工作是十分重要的工作，与园所其他工作，共同促进幼儿的健康成长。幼儿园的管理者只有明确安全教育工作的必要性、重要性、迫切性，重视安全教育工作，才能促进幼儿园教育和管理质量的提升。幼儿园管理者要在做好幼儿园全面管理的基础之上，用高度的责任心和专业的态度，全方位加强对幼儿的安全教育，实施规范化管理，以获得幼儿、家长及社会的认可。

一、创设环境，提升幼儿的安全意识

幼儿园安全教育工作的顺利开展，需要良好的教育环境作为支撑。笔者所在的园所通过教师会议，加强培训工作的力度，使各班教师都意识到了创设安全教育环境的重要性。笔者所在的幼儿园，每个学期都会在醒目位置张贴安全教育工作的计划、方案，方便教师和家长了解该学期安全教育工作的重点内容和具体安排。在各个班级，教师需充分发挥自己的特长和优势创设适宜的安全教育环境，如在班级中张贴安全标志和交通标志等图片，使幼儿了解不同交通标志的含义，或布置相应的主题环境，以提高幼儿的自我保护意识。

首先，班级中的家园联系栏可以发挥创设安全教育环境的作用，教师可以把一些社会上发生的安全问题或需要重点提示家长的安全知识呈现在上面，对家长进行教育。中班和大班的教师可以发挥幼儿的主体作用，使幼儿及时观察和了解班级中的潜在危险，并及时对幼儿进行安全教育，如在中班的活动区域设计张贴“药物不能乱服用”的图示。

其次，教师可以在班级中制作丰富的主题墙饰。例如，小班的幼儿在集体活动中的安全意识较差，为了提高幼儿的安全意识，教师可以制作主题墙饰“我和老师、同伴在一起”，对幼儿进行安全教育，使幼儿明白，单独离开集体后可能会发生什么危险，从而提高幼儿的安全防范意识。为了提高中班和大班幼儿的自我保护意识，教师可以设计“我这样保护自己的安全”的主题墙饰，使幼儿明白如何保护自己的人身安全。

最后，教师还可以在班级中设计安全教育活动区。对此，教师可以给幼儿提供丰富多样的活动材料，使幼儿充分认识这些材料；教师还可以就提供的材料，对幼儿开展形式多样的教育活动，比如，带领幼儿开展“不攀爬阳台”的表演活动，使幼儿明白攀爬阳台的危险性。

二、细化安全管理制度和安全教育工作计划

若想扎实、规范地做好幼儿园的安全教育工作，就要制订园所的安全管理制度和安全教育工作计划［1］。笔者所在的幼儿园细化了各项安全管理制度，同时将安全管理制度发放到各个班级之中，使每位教师都了解园所的安全管理要求，排除了很多安全隐患。这样一来，教师也能用安全管理制度约束自己的行为。例如，笔者所在的园所，大班、中班和小班的幼儿都有不同颜色的接送卡，家长接送幼儿的时候，必须持卡接送，严格把好出入园安全的第一关；需要给幼儿带药物的家长必须亲自做好登记工作，将药品的名称、服用方法、服用时间登记好，这样教师才能帮助幼儿及时服用。此外，笔者所在的园所还制订了传染病预防制度等，帮助教师消除了很多顾虑，也使他们了解了更多预防传染病的有效方法。规范的安全管理制度能使教师发现安全管理中的盲点，有利于教师开展安全教育工作，使园所各項工作更加科学化和规范化，减少了安全事故的发生。

幼儿园的管理者和教师都要把安全教育纳入常规工作之中，制订好安全教育工作计划。教师要明确一日活动环节的各项安全教育要求。当前，幼儿园各班级中一般是“两教一保”，为了保证安全教育的开展，幼儿园要坚持“保中有教，教中有保”的原则。幼儿园还可以坚持安全教育的“三个一”原则，即每周开展一次安全主题活动，每周进行一次安全排查，每周做一次安全报告。教师只有将安全教育工作纳入常规的教学活动中，才能够及时发现班级存在的安全隐患，切实做好预防工作。

幼儿园要定期对教师进行安全培训，使他们明确自身的岗位职责，并认真做好安全教育工作。通过安全培训活动，教师能掌握更多安全方面的知识，如急救知识、消防知识等，从而提高自身应对突发情况的能力，也能更好地教育幼儿。教师还可以利用安全教育平台等学习安全知识。

三、开展丰富的安全教育活动

（一）根据幼儿年龄特点开展安全教育

小班、中班和大班幼儿的年龄不同，教师要根据实际情况科学设计适宜的安全教育活动。小班幼儿好奇心强、好动，且缺乏自我保护意识，容易出现安全问题，比如，他们可能会因好奇抓取一些细小的物品并不小心吞食等。对此，教师可以开展以“危险的小圆珠”为主题的安全教育活动，使幼儿知道细小的物品可能带来的危险，让幼儿明白，即使一根橡皮筋也会带来意想不到的危险，不能乱拿乱玩细小的物品。中班和大班的教师可以结合幼儿的生活实际，开展相应的安全教育活动，让幼儿知道在家中和幼儿园中都不能随意使用电器，否则可能会发生安全事故。在开展教育活动的过程中，教师要尽量减少使用传统的说教式教学，要给幼儿更多体验与操作的机会，利用形象、直观的材料使幼儿获得真实的体验，形成相应的认知。

（二）把握时机及时开展安全教育

安全教育涵盖幼儿生活、学习的方方面面，教师不能掉以轻心，要为幼儿的健康成长筑起一道保护线［2］。例如，临近暑假的时候，教师可以寻找一些相关案例，使幼儿了解到在野外游泳的危险，使幼儿明白，自己应该在家长的带领下，去规范且具有安全防护的游泳场所游泳。教师还可以让幼儿讨论在野外游泳会发生什么危险，怎样才能避免这样的情况出现等，使幼儿掌握相应的安全知识，提升幼儿的自我保护能力。

教师要及时关注到幼儿可能出现的状况，采用适宜的方式，做好安全教育。例如，笔者所在的幼儿园，小班的某个幼儿是一个很调皮可爱的孩子，某一次户外游戏刚刚结束，他就站在小椅子上，踮着脚尖，伸长胳膊去抓墙上的挂饰。对于幼儿而言，这是一个危险的动作。笔者知道，这是出于幼儿的好奇心，他只是想看看、摸摸吸引了他的视线的挂饰而已，并没有意识到站在小椅子上可能会导致自己摔倒，发生危险。对此，笔者能够理解幼儿的好奇心、好动性，所以并没有严厉批评他，而是借此机会对他进行了安全教育，告诉他站在小椅子上之后，如果别的小朋友碰到他，他会摔下来的。此外，笔者还趁机给小班的幼儿开展了一场以“椅子事件”为主题的安全教育活动，让幼儿一起分析班级中的安全隐患，使他们学会自我保护，避免类似事件再次发生。对于幼儿的安全教育，教师不仅需要有一双慧眼，更需要细心和耐心，以有效提升幼儿的安全意识。

（三）以多种形式开展安全教育活动

幼儿的心理特点决定了他们喜欢趣味性强的游戏，所以，教师在开展安全教育活动的过程中，可以创设丰富多样的游戏情境，吸引幼儿的注意力。例如，教师可以创设乘火车的情境，并教育幼儿，使他们了解乘火车时应该有序上下车；可以以“午睡静悄悄”为主题创设相应的游戏情境，与幼儿分析讨论午睡时可能发生的危险；可以创设“危险的小豆豆”的情境游戏，让幼儿了解到将小豆子放入鼻孔会发生危险；可以开展“我会安全过马路”的活动，并创设过马路的情境，使幼儿学会观看信号灯，不随意横穿马路，增强幼儿的安全意识。

安全教育应该渗透到幼儿园工作的方方面面。教师除了可以利用游戏情境开展安全教育，还可以利用绘本故事、儿歌等教授幼儿安全知识。例如，针对幼儿午睡期间的安全问题，笔者所在的幼儿园开展了相应的安全教育活动，利用午睡歌使幼儿了解怎么做到安全午睡，并在儿歌中提示幼儿不能带危险物品进入寝室等，以提升幼儿的安全意识。笔者所在的幼儿园还创编了一些情景剧，带领幼儿进行表演，比如针对大班幼儿安全使用文具的问题，大班的教师请幼儿分别扮演各种文具，使他们更好地掌握使用文具时要注意的安全事项。

（四）在一日生活中渗透安全教育

不少安全事故是在幼儿的日常活动中发生的，教师应将安全教育渗透于幼儿的一日生活之中，时刻注意对幼儿进行安全教育。如幼儿上下楼梯时，教师可以与幼儿讨论怎么安全上下楼梯，使幼儿明白不能在楼梯上蹦跳和推挤。在一日生活中，教师需要增强对幼儿生活环境的敏锐感知，这样才能对幼儿进行全方位的安全教育。此外，幼儿容易在户外活动发生安全事故，对此，在开展活动前，教师可以带领幼儿到户外检查活动场地、器械的安全；在活动中，教师要让幼儿分点位站好，保证幼儿都在教师的视线之内；使用器械时，教师要提示幼儿关注周围同伴的安全，保证不伤害到自己和他人；在跳绳、投掷类的游戏中，教师要提示幼儿安全游戏，防止安全事故发生。

四、面对突发事故巧应对

即便幼儿已经学了相应的安全知识，但其面临突发状况和意外的时候，往往还是会感到慌张，从而不知道该如何应对，因此，幼儿园要多开展一些安全演习活动，如消防演练、地震防护演练、洪水逃生演练、防拐骗演练等，以提升幼儿的自我保护能力。在地震的防护演练中，幼儿能有效掌握安全避险的正确方法，学会克服心理上的紧张和焦虑情绪；在消防演练中，幼儿能识别警报声，了解应对火灾和自救的办法，增強自我保护意识；在防拐骗的演练中，幼儿明白，不能随意接受陌生人的食物、玩具等，要学会拒绝，从而保护自己的安全。

五、家园合作，达成家园共育合力

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园教师和家长要形成安全教育的合力，教师要多通过QQ群、微信群，将幼儿安全教育活动的内容及时传递给家长，使家长也了解安全教育的重要性。以下，笔者以出行安全教育为例，论述幼儿园如何与家长进行合作，以形成家园合力。

第一，教师可以将一些出行安全教育的短片发给家长，让家长和幼儿共同观看，如关于在户外躲避雷电的方法、在户外流鼻血时的处理方法等。只有家长和幼儿园达成共识，肯定了安全教育对幼儿健康成长的作用，安全教育的作用才能得以最大化发挥出来。

第二，幼儿园教师需与家长多联系，共同讨论如何在家庭中开展安全教育，使家长在日常生活中有意识地对幼儿进行安全教育。比如，家长带幼儿外出时，可以教育幼儿认识和熟悉交通标志，使幼儿学会根据交通灯的提示安全通行；教导幼儿认识斑马线，使幼儿明白不能随意横穿马路，要走人行横道等。

第三，幼儿园教师可以和家长多讨论幼儿的认知特点，帮助家长选择符合幼儿认知特点和兴趣特点的方式开展安全教育，比如，建议家长日常利用绘本、故事书给幼儿讲解出行安全的知识，或者带领幼儿制作关于交通安全的小故事书，让幼儿利用图画的方式呈现关于在马路上安全通行的方法、马路上的交通标志、正确乘坐交通工具出行的方法等知识内容，家长则用文字进行记录，最后与幼儿一起表演故事，帮助幼儿形成遵守交通规则的意识。

第四，幼儿喜欢趣味化的游戏情境，幼儿园教师可以与家长商量，为幼儿创设游戏化情境，使幼儿了解遵守交通安全的重要性。比如，家长和幼儿一起进行“我是小司机”的游戏，请幼儿扮演小司机，家长则自制红绿灯，请幼儿根据交通信号灯的提示安全行驶。

第五，家长和幼儿朝夕相处，应为幼儿做好行为示范，使幼儿明白，遵守交通规则要从自身做起。比如，家长通过马路时，不闯红灯、不随意横穿马路，为幼儿做好榜样，使幼儿明白，遵守交通规则才能保障生命的安全。

结语

安全教育是幼儿园教育工作中的重要一环，做好幼儿安全教育工作是幼儿园管理者和教师应该重视的事情。幼儿园管理者要树立责任意识，一岗双责，既要做好幼儿园的各项管理工作，也要规范园所的安全教育工作；教师、家庭要共同担负起培养幼儿安全意识和自我保护能力的责任，保障幼儿的生命安全。

［参考文献］

【1】季华燕.浅谈幼儿一日生活午睡环节管理策略［J］.南北桥，2017（7）：216.

【2】李辉.浅谈幼儿园午睡安全管理的策略［J］.现代教育科学，2013（6）：33.

作者简介：戴珊珊（1984—），女，江苏省盐城市射阳县兴桥镇实验幼儿园。