北京冬奥会背景下构建寓学于乐英语共享学习平台的研究*

李 娟 唐 睿 张 阳

（武昌首义学院 湖北武汉 430070）

引言

学习动机是直接推动学习行为的原因和内部动力。学界大多数将学习动机分为内部学习动机和外部学习动机，内部学习动机是指人们对事物本身的兴趣引起的动机，外部学习动机是指人们由外部诱因所引起的动机[1]。外语学习中包含内在动机和外在动机，当学生的好奇心和兴趣被激发时，就会产生内在动机。当教育环境提供了一个富有挑战性、刺激性和自主性的氛围时，学生的积极性就会像泉水一样源源不息[2]。比如，学习者对目的语的文化、风俗、地域风景感兴趣，就会大大激发他们的内在动机。为此，此平台将借助学习者对开展北京冬奥会的兴趣来激发他们的学习动机。

“寓教于乐”，就是借助文化娱乐等特殊手段，通过群众喜闻乐见的形式，使人们在得到美感享受的同时，增长知识，受到教育[3]。比如，教育游戏这一新兴产业的兴起就是“寓教于乐”这一想法下的产物，教育游戏集知识性、健康性、趣味性和娱乐性等多种功能于一体，可以有效地激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能，促进学生思维和动作技能的发展，对学生的学习有着重大意义[4]。因此，此平台借助互联网这一手段，提升青年学生对英语学习的兴趣。

一、寓学于乐英语共享学习平台的搭建背景

随着现代化电子设备的普及，越来越多的人可以自由地选择想要了解和接收的信息与知识，几乎人人都是信息的接收者和传播者。2015年7月31日，国际奥委会主席巴赫在马来西亚吉隆坡举行的第128次国际奥委会上宣布了中国北京获得2022年第24届冬季奥林匹克运动会举办权，这使得北京创下历史，成为首个既举办过夏奥会又即将举办冬奥会的城市，中国也将成为世界上第一个举办过夏季奥运会、冬季奥运会、残奥会以及青年奥运会的国家，同时被称为奥运全满贯举办。在北京冬奥会背景下，以及当今高度信息化的时代下，寓学于乐的英语共享学习平台的研究由此产生。

经初步调查发现，大众对冬奥会知识的关注度不高，且了解得不够透彻。大部分青年学生对冬奥会的知识仅停留在冬奥会的举办时间上。对于绝大多数青年学生来说，大多数人将更多的目光放在部分运动员以及冬奥会吉祥物上，而并不是赛事本身，且并未深入了解冬奥相关项目的具体内容。由此，我们调查了在校大学生对冬奥的了解程度。调查结果显示，非常关注2022年北京冬奥会筹办与宣传工作人数占比仅为8.47%，且通过网络宣传得知冬奥会相关消息的人数占比高达91.53%。为此，项目采用以线上宣传为主，线下活动为辅的方式为了提高青年学生对冬奥会的了解程度，来增加青年学生对冬奥会的了解程度。

二、寓学于乐共享英语学习平台待解决的问题

1.青年学生缺乏学习动力和学习的主动性

大部分的大学生由于受到应试教育的影响，都只学习自己本专业的学科知识，甚至有一些大学生因其自制力较差而连专业课知识都难以掌握，缺乏学习动机和学习的主动性。兴趣对于学生学习来说是尤为重要的，没有兴趣作为动力和牵引力，学生对于学习的主动性便会大幅减少。寓学于乐共享英语学习平台的建设目的，就是激发大学生学习的主动性和积极性。

2.青年学生对冬奥会的了解程度低

（1）气候方面

中国气象局气候变化中心发布的《中国气候变化蓝皮书（2020）》显示气候系统中多个重点指标呈现出加速变化的趋势，全球变暖的势头只增不减，2019年，全球平均温度较工业化前的水平高出约1.1℃，是有完整气象观测记录以来的第二暖年份，过去五年（2015～2019年）是有完整气象观测记录以来最暖的五个年份；20世纪80年代以来，每个连续十年都比前一个十年更暖。2019年，亚洲陆地表面平均温度比常年值偏高0.87℃，是20世纪初以来的第二峰值。相较于北欧国家，中国的气候环境并不适合冰上运动，这也导致中国近年来冰上运动欠发达，大众对于冰上运动知之甚少。

（2）技术方面

近年来，随着中国的发展，人们由原来的吃饱穿暖到现在逐渐开始重视精神等方面的享受，全方面提升自己。体育运动也在大众的视野之中活跃起来。例如，冰上运动对于冰块的要求高。数据表明，2006 -2007年度冬季澳大利亚蒂罗尔滑雪业（Tyrolean ski industry）在总投资的27亿欧元中有5500万欧元用于直接造雪，而中国的人工造雪技术起步较晚，技术尚未普及，使得大众接触冰上运动较少。

（3）宣传力度方面

因疫情防控这一客观因素，冬奥会的线下宣传力度不如之前，与此同时，冬奥会举办期间，除了北京本地的清北的志愿者可以参与到冬奥会之中，其他的大部分社会群体基本上不能亲临比赛现场观看，对于冬奥会缺少参与感。大部分人都是通过微信、微博、抖音等网络平台了解到冬奥会的相关知识，但在这些平台上，缺少对冬奥会文化的宣传，青年群体缺少对冬奥精神文化的了解。

3.青年群体对体育活动积极性低

（1）过多的手机娱乐时间挤压了学生运动的时间

随着媒体新技术的发展，手机依赖已成为大学生群体中出现的社会新问题，严重影响高校的课堂教学秩序和教学效果，使得高校学生过度依赖手机，从而缺乏锻炼[5]。如今，随着现代科技的快速发展，智能手机得到高速发展和较高程度的普及，我国使用手机上网的用户数量也在不断攀高，同时手机App的数量、种类以及功能都与时代接轨、完善，手机不再是单一地用来打电话、发短信，已经成为我们日常生活、工作、学习中重要的工具，但这也导致了越来越多的“低头族”。这些低头族每天花大量时间在手机上，导致没有时间运动，同时也忽略了运动的重要性。

（2）缺乏体育运动兴趣的引导

法国思想家伏尔泰曾提出“生命在于运动”。被西方尊为“医学之父”的古希腊著名医生希波克拉底也说过：“阳光、空气、水和运动是生命和健康的源泉。” 这足以说明运动对于生命的重要性。而长时间的学习不仅会降低学生的创造力和对外界的敏感度，还会降低学生的身体素质。兴趣作为体育锻炼的内驱力，与学生体育运动密切相关，是学生参与体育运动的重要前提。这就要求我们一方面要运用体育运动自身的特点和魅力吸引学生，我们可以引导他们观看冬奥会以及其他大型赛事中中国运动员为国争光的视频，给他们埋下参与体育运动的种子，同时也激发他们自身对于体育运动的兴趣；另一方面，则要加强学生对体育与个人素质、与社会未来发展重要性认识的教育。

三、寓学于乐英语共享学习平台的搭建

针对上一部分所述的问题，我们也做出了相应对策来解决这些问题。我们构建了一个共享学习平台，并且也在思考应该怎样满足大学生可以学到知识的同时，体验到其中的娱乐性，做到真正的寓学于乐。为此，我们做出了如下举措。

在微信建立公众号平台——立春之约，主要用于发表推文对冬奥知识进行宣传。在这一部分的宣传中，我们采用了中英文相结合的方式，推文所包含的内容十分丰富，不仅有最基础的冬奥项目介绍，相关热词翻译，干货满满，还有相关的电视剧、综艺节目介绍，为我们的读者提供了更轻松、更具有娱乐性的知识学习渠道。

在抖音建立视频账号——冬奥之光，主要用于前期冬奥会的宣传。在冬奥会还未开始之前，我们就在该小视频平台发布了一些冬奥宣传视频，为冬奥会造势，扩大青年学生对冬奥会的了解程度。

设立线下答题活动以获知青年学生对冬奥会的了解程度。我们在人流量大的地方设立了摆点摊位，提前宣传该答题活动，并设下了可以根据答题分数领取不同小礼品的规定。这样保证了我们回收答卷的数量以及质量。我们从回收答卷中可以分析到更真实有效的数据。

在街头进行随机采访，了解学生群体对冬奥会相关知识的了解程度，同时对他们进行冬奥知识的宣传。

分时间段发布不同的问卷以跟进我们项目推进的成果，并根据问卷反馈的结果，对后期宣传的主要方向做出调整，保证知识传播的全面性以及有趣性。在大家了解比较多的方面，我们可以设置题目，让青年学生们进行回答，以检验其准确性，而在了解比较薄弱的方面，我们也会做出更多宣传，以拓宽学生的知识面。

四、寓学于乐英语共享学习平台的积极影响

通过线上和线下的调研和宣传活动，为学习者提供了更多的教学、学习交流渠道，从而让青年学生对冬奥会和体育知识有了大致了解以及提高了他们的学习兴趣，实现寓学于乐。在如今这个时代，我国正在大力推行素质教育，“寓教于乐”也早已成为众多教育工作者心中普遍接受的教育理念，并努力与教育实践相结合。“寓教于乐，寓学于乐”中的“寓”是寄托的意思，将教育寄予在乐趣里，是一种通过艺术和美的形式来进行教育的一种方式。教师通过操纵教学中的认知因素来引发学生的兴趣，使得学生可以怀着兴趣以及快乐情绪来进行学习。此项目希望通过轻松快乐的多样化学习方式来引导和促进学生学习知识。

五、寓学于乐英语共享学习平台存在问题及改善

受众可以进一步扩大。由于疫情影响，该平台的推广主要是在学校内进行，受众范围有限。所以，应该充分利用资源，扩大受众范围。

活动时间安排不合理。在项目期间，在平台上发布推文的时间断断续续，计划性不完善，没有一个合理的时间安排。为此，将进行明确的主题划分和发表的时间期限。

平台后期内容的跟进。冬奥会结束后，平台推文的发布逐渐减少，甚至停滞。改进措施是将推文内容扩展到对运动员的介绍，发现更多优秀的运动员。同时，跟进对冬奥会志愿者的采访，挖掘更多的英语学习内容。

结语

本本研究了寓学于乐的教育理念，将英语学习和冬奥会联系起来，引领青年学生在这个后疫情时代关注体育赛事，同时培养民族自豪感，通过多元化的信息传递方式等体现出娱乐性。

本研究结果说明以娱乐性的方式来引领和促进学生学习知识是切实有效的，青年学生群体可以在娱乐中汲取知识，这是一个潜移默化的过程。在后期校内随机采访过程中，80%的被采访人都可以说出一些自己关于北京冬奥会的了解和看法，更有60%的被采访人会主动谈到想要了解更多相关知识并期待有机会可以自己去体验一下滑雪。更重要的是，通过本研究的线下宣传活动，大部分的学生对于英语学习的兴趣更加浓厚，变得更加积极主动的的学习英语提及体育知识，并且更加注重健康，有意强身健体，在认真学习的同时，也有锻炼身体。

本研究不足的地方主要在于受疫情影响，该英语学习平台的推广仅局限在校内，并且平台在冬奥结束之后的后续发力不足，为此，该研究将继续利用已有资源扩大宣传，拓展平台学习内容和主题，挖掘更多英语学习内容，沿用原有的学习方式上推出更多有创意的方案来帮助大家轻松学习。并且我们有信心通过这一方式来让更多的大学生增强英语学习是兴趣。