高职院校钢琴教学引入思政教育的途径

□郭 真

高职院校和钢琴教师需要立足实际，结合当前的教育现状，引入有效措施，保证思政教育和教学的充分结合，切实推动钢琴教学的发展。

一、高职钢琴教学引入思政教育的重要性

（一）顺应新课程改革的发展

当下，随着素质教育时代的到来，更多的教学理念被引入课程教学，其中较为重要的就是思政教育理念。素质教育是教育部门结合当前教育需求提出的以学生综合发展为主的育人思想，要求教师在引导学生掌握全新知识、技能的基础上，形成正确的发展认知，从而实现学生多元能力和素养的提升。对高职院校的钢琴教学来讲，教师在教学过程中有意识地引入思政教育元素，可以进一步丰富教学内容，是顺应时代发展、深化素质教育的表现。

（二）提升人才培养质量

在当前的教育背景下，高职院校钢琴教师在教学中积极引入思政教学内容，并借助有效的教学方式开展教学活动，有利于构建全新的钢琴教学体系，提升人才培养质量。对高职钢琴教学来讲，教师在教学中挖掘、引入思政教育内容，可以完善传统的教育体系，让学生在知识学习的过程中不断树立发展理念，实现自我能力及素养的全方位发展。高职钢琴教学中的思政教育内容集审美培养、文化品格教育等于一体，将其与教学融合，可以拓宽大学生的视野，帮助学生端正自身的态度，助力他们成为现代社会建设的中坚力量。除此之外，当前教育阶段的大学生思维更为活跃，个性化意识更强，思政教育内容的引入可以帮助他们逐渐树立正确的价值观念，进而确保整体教育的实效性。

（三）构建高职钢琴教学的全新格局

对高职院校来讲，在全新的教育背景下，钢琴教师在教学中引入思政教育资源，有利于教学与思政教育的协同发展。当下，高职院校落实思政建设、培养现代化人才是教育之本，也是实现立德树人教育目标的关键举措。同时，为了满足学生综合化发展的需求，更多的高职院校和课程教师开始在教育工作中不断完善、创新。思政元素的引入，利于高职钢琴教师打造有内容支撑、能提升人才培养质量的教育教学体系，且思政教育内容凭借其丰富的内涵，推动了高职院校课程建设工作的发展，有利于实现思政教育和知识教育统一发展的目标，能够促进高职院校钢琴教育和学校自身的“双一流”建设。

二、高职钢琴教学引入思政教育存在的限制性因素

（一）既定的教育目标难以实现

从当前思政教育引入高职院校钢琴教学的情况来看，虽然目前思政教育元素已经成为高职院校发展自身教育水平、提升人才培养质量的关键要素，且在多元文化的催生下，思政教育在很大程度上推动了新时期育人协同工作的发展，但因一些特定因素，课程思政与高职院校钢琴教学的融合并不彻底。首先，一些教师未顺应教育时代的发展，教育理念相对落后，在教学中单一地认为思政教育理念的内涵在于“德育”，应开设独立的课程进行相关知识的讲解，导致思政的教育价值无法充分发挥出来。其次，在素质教育不断落实的背景下，一些钢琴教师也积极改变自身的育人理念，开始在教学过程中引入思政教育理念，不过因其自身对全新教育理念的认识不够充分，课程教学缺乏内涵，难以充分发挥思政教育的应用价值，既定的教育目标难以实现。

（二）教学中的教学方法缺乏广度

在当前课程改革不断落实的背景下，思政教育和人才培养的融合已然成为改革的方向，但是，部分钢琴教师在落实课程思政教学的过程中，依旧存在课程教学缺乏深度与广度、知识配比不均衡的情况。第一，一些钢琴教师难以精准把握学生的综合能力发展需求，且对教育基点的把握不到位，导致钢琴教学与课程思政的融合不够彻底。第二，虽然思政教育已经成为一些教师的重要研究内容，但部分教师没有明晰学生能力与教学内容之间的契合点，导致学生无法充分参透自身能力与素养发展之间的联系，融入思政教育的钢琴教学目标难以实现。

三、高职院校钢琴教学引入思政教育的策略

（一）制订思政教育下的全新育人方案

首先，高职院校需要立足学生实际，建立并完善思政教育的工作机制。为了确保思政教育与高职钢琴教学的充分结合，高职院校需要将思政教育作为重要的教育工作及指标，使其贯穿于教育的整个过程。课程是思政教育的主阵地，校内的管理部门要明确这一思想，引导教师将其落实、实施。此外，高校应将思政工作的成效作为开展课程建设、进行教学改革的依据，围绕立德树人的教育目标，进一步强化思政教育的成效，体现全新教育理念的引导价值。其次，教师要选择利于学生综合发展的教学内容。对教师来讲，在教学中需要结合学生综合发展的需求，在育人过程中分析相关单位对专业人才综合素质和能力的要求，明确学生综合素质发展的目标，制订融合思政教育钢琴教学的改革计划。再次，教师要选择有效的教育教学方式。为了确保思政教育与钢琴教学的深度融合，教师需要结合有效的教学方式开展教学活动，以此来引导学生在知识学习的过程中发展自身的素质和综合能力，强化育人效果。

同时，对高职院校来讲，思政教育理念的落实及人才培养目标的实现，需要教师这一教育主力的支持，因此，教师教学能力和水平的提升至关重要。一方面，高职院校需要积极开展相关的教育培训工作，围绕课程教师教育水平的提升，落实培训、校企合作等措施。这一措施，能使教师意识到思政教育理念与教学融合的必要性，掌握二者有效融合的措施，并将其落实到教学实践。另一方面，高职院校要统筹多方力量，打造线上名师工作室。高职院校可以借鉴其他院校的成功案例，让更多的钢琴教师加入其中，分享自身在教学中融合思政教育理念的做法，并定期做好调研工作，就近期教学中存在的不足进行探讨，以此来保证后续的教育教学效果，实现思政教育和钢琴教学的深度融合。

（二）挖掘钢琴教学中的思政教育元素

全新教育元素的挖掘至关重要，钢琴教师应围绕教育现状，挖掘教学中隐藏的思政教育元素，随后将其引入教育教学过程中，以此来确保思政教育的有效性和针对性。笔者认为，钢琴教学中的思政教育元素有以下几点。

1.社会主义核心价值观

随着我国经济实力不断提升，社会各领域都在宣扬社会主义核心价值观，教育领域也不例外。因此，高职钢琴教师要积极顺应时代的发展，在宏观角度上为学生讲解社会主义核心价值观的内涵，在微观角度上为学生讲解教学中与社会主义核心价值观相契合的知识，让学生在感知的过程中提升自身的能力，树立正确的发展意识。

2.审美意识培养

钢琴作为一门艺术类课程，本身蕴含着一定的审美教育因素，同时，新时期审美教育已经成为众多教师研究的重点。从这一角度出发，钢琴教师要根据学生综合质养的发展需求，找到教学中所隐含的审美教育因素。除此以外，新时期的教育教学呼吁广大教师在教学中充分体现学生的主体性，即让学生主动加入学习过程。教师可以通过教学情境的创设，来激发学生内在的审美素养，强化他们对音乐的感知能力。

3.学生优秀品格的培养

思政教育是学生思想道德、政治觉悟和个性化发展的结合，将其引入高职钢琴教学，有利于学生自控能力、意志品质的发展。第一，培养学生的专注力。钢琴学习需要学生进行大量、重复性的练习，同时也需要学生在学习中端正自身的学习态度，并保持专注力，这有利于学生耐心、专注力的提升。第二，提高学生的艺术感知能力。钢琴学习需要学生对指法、术语、力度等做到精准把控，而学生在学习过程中也会逐渐养成良好的学习习惯，发展艺术素养。第三，培养学生的应变能力。钢琴演奏中可能出现一些突发性问题，而学生在实践中则需要应对各类情况，如忘谱、怯场等。在这一过程中，学生的应变能力也会得到培养。而教师在教育过程中培养学生的学习自信和抗挫能力，可以让学生从容地完成学习乃至生活中的任务，进而为学生的未来发展做好铺垫。

（三）借助全新教学方式开展有效教学活动

思政教育的渗透需要教师在教学中选择有效的教学方式，借助教学方式的选择及情境的创设使学生在知识学习的过程中逐渐树立正确的认知。在多种多样的教学方式中，项目式教学、混合教学法深受广大教师和学生的欢迎，这些教学方式不仅体现了学生的主体性，也可以帮助教师完成思政融合下的教育目标。对教师来讲，在教学之前需要对这些教学方式及教学内容进行分析，寻找二者之间的契合点，以此确保教育教学活动的顺利开展。

例如，在钢琴教学过程中，笔者先通过引导学生弹奏钢琴曲《歌唱祖国》，让他们了解音乐作品的背景，然后深入诠释音乐作品的思想感情。在教学中，笔者引导学生从不同角度对音乐进行审美分析,深度挖掘音乐所表达的思想情感，这首既具有深刻思想性又具有高度艺术性的祖国颂歌，将钢琴教学与课程思政进行有效的结合，加强了对学生的思想道德教育，使其领略了音乐的深层魅力，感受到蕴含的精神力量，从音乐的角度认识中国文化，增强文化自信。

《歌唱祖国》词和曲的作者都是中国共产党党员王莘，歌曲展现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了中国人民雄壮前进的步伐。本曲歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化，在继承革命群众歌曲传统的基础上，创造了新时代的新风格。歌曲由长度相等的主副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者在节奏、结构、音调等方面形成强烈的对比，是一首既具有深刻思想性又具有高度艺术性的祖国颂歌。音乐雄壮豪迈，积极向上，具有行进风格。

由此来看，钢琴教师不但要有演奏的能力、与他人密切合作的意识和敏锐的听觉感知及判断能力，而且要有坚韧不拔的意志力和对音乐的热爱，更要成为教育的终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。

（四）完善教育评价机制，构架全新评价体系

在思政教育体系下，教师为了确保教育目标的实现，要注重完善教育评价机制。思政教育理念的引入改变了传统钢琴教学的格局，而教师为了进一步提升教学效率，并发挥思政教育理念的引导价值，同样需要完善教育评价机制。相对而言，传统的课程教学评价主要是教师结合学生的考勤、课堂表现、期末考试成绩等给学生打分，较少的评价内容难以充分体现学生在学习中存在的不足。由此来看，高职钢琴教师在全新的教育理念下，要完善评价机制，借助更为全面、综合的评价体系，调动学生学习的主动性，帮助学生发现自身存在的不足。第一，围绕学生的线上学习情况，如学习任务实情、学习时长等进行评价，督促学生积极主动地参与学习过程。第二，围绕学生的线下学习情况进行评价。在线下教学中，为了切实提升教学效率，教师普遍重视有效教学方式的引入。围绕这一内容，教师可针对学生的合作情况、参与积极性、调研成果等进行评价。第三，对学生的整体素质进行评价。教师要对学生的整体素质进行评价，掌握学生的思政价值理念，并结合这些内容丰富教学内容，借此来保证之后教育教学活动的顺利开展。

综上所述，高职钢琴教师应顺应教育时代的发展，在教学中引入并落实思政教育理念，改善当前的教育现状，引导学生在知识学习的过程中不断树立正确的认知，促使学生的多元化发展。