讲台是一个老师最珍贵的归属

● 雷鸣

我是湖南省首届初中起点六年制本科的免费师范生，2010年到2016年在湖南第一师范学院求学。大学毕业后，我多少是带着优越感回到农村的，要问优越感从何而来，可以摆出我那一柜子大学期间获得的证书，优异的成绩和外出访学经历。这些让我认为，我的教育观念绝对是先进的，我的学生肯定会因为我而发生改变。

我是心高气傲的，但也是甘于奉献的，我回来了。我心里清楚，有群孩子在等着我。毕业后，我被分配到湖南省邵阳市洞口县又兰镇中心小学教低年级学生语文兼任班主任。从我的家江口镇到又兰镇，至少要在崎岖的山路上花费90分钟，这还是运气好等到班车的情况。

我每周日到周五住校，我发现住在学校最大的弊处，就是很难将工作与生活区分开，住房就在教室隔壁，生活重心永远都是工作。

教学工作是繁杂琐碎的，永远有做不完的事情。但我深知只有让自己在专业能力、个人素养上不断提升，才能忠于自己的教育情怀。我始终认为讲台是一个老师最珍贵的归宿，一个老师的幸福感与成就感也全来自于自己的学生。

每天早上走进教室，学生们会争先恐后地说“雷老师，早上好！”；当我说这个凳子怎么这么脏时，就有学生立马扯起衣袖来擦凳子；我生气批评了他们，第二天他们依旧偷偷把零食摆在我的桌子上；早上没洗脸跑去上课，学生们也会说“雷老师最好看”。

我无法忘记带着全班一起唱《同一首歌》，孩子们唱着唱着就流泪的感动；无法忘记走进办公室，发现学生在帮我整理桌子时的惊喜；无法忘记看到下雨天没人送伞的孩子在教室门口等雨停时的心酸；无法忘记家长们申请几百元的贫困补助时的窘迫表情；无法忘记我被一年级小朋友给予明星出场般的热烈欢迎时的快乐。

我想让自己成为一个更好的老师，幸运的是，我成为了公益组织“为中国而教”的项目成员，我遇到了志同道合的伙伴，拥有了无比珍贵的外出学习机会，偏僻的工作地点并没有阻挡我学习的脚步。

我也经历了第一个学期的教学“滑铁卢”，初次接触低年级教学，班级管理与课堂教学都存在很多问题。于是我以问题为导向，开始改变。我利用网络资源，带动家长，在大学老师的帮助下建立了班级图书角；在语文教学中重点培养孩子们的朗读能力，每天带着学生读古诗、唱儿歌，录制“最美童声”；我们一起听绘本故事，做阅读卡片……渐渐地，我的学生从不识字到能够下笔写短文。

几年的时间过去，和我同批开始工作的同事，有些已经完成了结婚生子这样的人生大事。我则婉谢了来自同事、家长、亲友的相亲介绍，为了内心的那点想法坚持着。

有同事说我的生活状态和学生没什么两样，的确，每天上课、下课、备课、学习、看书、写作，和我大学时代的生活并无两样。刚开始工作那会儿，我常带着一些疑问走上讲台，如今，各种各样的疑问更多了，因为对于生活、对于教学，我永远是一个学子。