试论高职康复医学课程教学的思路与方法

◇廊坊卫生职业学院康复治疗系 黄翠

康复医学是近年来在高职院校开设的一门课程，这门课程有很强的实践性。为了取得良好的教育效果，教师必须改变教学方法和观念，采用更适合学生的教学方法，提高教育效果，同时注重专业技能和实践技能教育，使学生掌握基本的康复方法。本文简要介绍高职康复医学课程教学的思路与方法，以期为高职康复医学课程建设发展提供参考。

康复医学是一个新的课题，在中国成立于20世纪80年代初。在过去的二十年里发展迅速，吸引了越来越多的关注。为了适应当代医学的发展，近几年来我校在专门从事特殊训练和康复的学生中开设了康复学课程，培训的目的是培养具有全面专业能力的高素质、中高级的应用型人才。康复医学不仅是医疗的延续，而且与临床医学紧密相连。为了适应当前医学发展的趋势，大型专业学院开设了康复课程，其教学目的是培养高素质、全方位的应用型人才，提高康复医学建设水平。

1 了解学科特点重难点

虽然康复医学是一门新兴学科，但它已成为医学中最重要的领域之一，本学科主要关注帮助疾病、受伤和残疾患者实现真正康复的研究。康复医学是医学的第四个方面，是一门集保健、预防、临床于一体的完整医学体系。康复医学具有广泛性、多学科性和社会性等特点。康复医学学习的难点在于学习内容广泛，主要涉及解剖学、病理学、生理学、社会学、心理学、残疾学和人类发展等多学科知识和研究内容。由于该学科涉及的知识面广，学生需要掌握更多的学习内容，而且教学时间有限，这大大增加了学生的学习难度。在正常情况下，康复医学课程会在临床医学课程之后举办，根据教学协议，学生将学习一些临床医学知识。此外，许多学生重视理论学习，没有意识到实践学习。这将导致学生没有很强的实践能力，此外教师能力薄弱也是康复医学教学效果不佳的原因之一。

2 学习康复医学的意义

要学好康复医学我们需要理解康复的含义。康复是指保护和获得人们拥有的不同权利。因此，康复有多种类型，包括医疗康复、职业康复、社会康复和教育康复。只有根据患者的实际情况采取康复手段，他才能真正恢复健康。许多人认为恢复就是恢复，但实际上没有一种疾病可以完全恢复。只有在科学康复的前提下，才能恢复患者的正常功能，这才是真正意义上的康复。一方面，康复医学主要针对患者的功能障碍，而康复医学的研究是帮助患者消除功能障碍。康复医学不仅研究整个人体，还要研究人的心理，以生物学为研究对象，改变了传统医学的研究方式，形成了现代医学的心理研究方式。因此，康复治疗在现代医学治疗过程中起着非常重要的作用。通过康复治疗，我们可以治疗患者丧失的生理、心理和社会能力，使这些能力尽可能得到恢复和重建。其目的是改善患者的功能，提高患者的生活质量，让他们真正回归社会，融入社会。在教学过程中要确保学生对康复有正确的认识，学生了解康复医学的工作原理，有正确的专业素质和观念，同时培养学生的社会责任感，为学生就业打好基础。

3 思考教学目的与方法

康复教育是一个新概念，适用于接触不熟悉的学生。学生很容易混淆“康复”和“恢复”这两个不同的医学领域。因此，让学生充分理解康复的相关概念，告知学生康复的主要目的是恢复和提高患者的功能和能力，这是职业学院中康复医学教学的核心。康复医学的学习内容众多而复杂。在教学过程中，要根据学生的实际情况设计教学内容，使教学方法和内容符合专业特点，通过案例分析、角色扮演、多媒体等方式进行教学，旨在使教学内容更加具体，激发学生学习的积极性，使学生对康复医学知识更感兴趣，促进学生对康复医学知识的掌握，达到教学目的。

（1）病例教学法。为了使学生充分理解教学内容，加深记忆，提高应用知识的能力，教师在教学过程中必须根据教学内容为学生确定合适的案例，鼓励学生运用所掌握的医学知识分析病例，通过研究发现各种疾病信息。在学生的学习过程中，学生遇到的最大困难是难以理解和记忆症状中不同疾病的特征和表现。他们对患者康复的治疗方法不是很清楚，对疾病的识别也不够准确。以案例为材料进行讲解，可以使教学内容更加直观，使学生更容易理解和记忆知识点，使学生从学习的崩溃状态转变为积极的探索模式。例如，在解释骨损伤案例时，教师可以鼓励学生分析案例，并通过研究发现骨损伤恢复的最有效康复方法。在课堂教学中，教师应鼓励学生表达自己的观点，积极进行交流，使枯燥的理论训练更加活跃，加深学生掌握的知识。在教学过程中，教师要做好引导工作，对学生进行正确引导，使学生熟练掌握病例的病因、病理、症状和诊断，提高学生知识的应用能力。

（2）角色扮演法。如果想知道学生是否具备康复知识，并能在实践中加以应用，必须让学生在康复教学过程中发挥作用。为了检验学生是否掌握了所学的康复知识，并能应用到实践当中去，在康复训练课上经常让学生进行角色扮演。首先让学生观看康复训练视频，然后在老师的指导下进行操作练习，以小班为组，一班20人较为合适，先自我练习，然后双人练习，最后老师检验学生的手法，教师进行指导和纠错。通过角色扮演，让学生融人体验式学习，改变了以往的笔试模式，采用以学生为主导的教学方式，让学生通过自身感觉，来进一步掌握手法和要领，熟练掌握动作技巧，使手法达到持久、柔和、均匀、有力的八字要求。与此同时，还可以让学生扮演医生和患者。扮演医生，要能准确地诊断病情，拿出最佳治疗方案；扮演患者，体验求医的迫切心情，也让他明确当医生的责任重大，现在必须刻苦学习，掌握更多的专业知识，将来才能解除患者的痛苦，更好的服务社会。这样做的目的是培养他们爱岗敬业的精神和高尚的医德，较强的事业心和责任。通过这种教学方法，在培养学生高尚医德的同时，使学生有强烈的事业心和责任感，培养学生的合作能力，确保学生具有良好的专业素质，为学生今后的工作打下良好的基础。

（3）使用多媒体。教学是一种交流的艺术，要想让学生真正接纳教学内容就一定要用学生喜闻乐见的方式进行教学，设计更加现代化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，拉近师生之间的距离。在教学过程中，教师可以根据教学过程拍摄教学视频，随堂播放，然后利用板书为学生讲解知识。在视频中，教师可以演示不同的康复治疗方法，让学生判断不同方法的优劣，这样做可以拓宽学生视野，帮助学生积累经验，解决教学重难点，使教学质量获得提升。

4 结束语

综上，康复医学这门课程在我校开设时间更短，在教学中，还有很多问题需要探究解.决。因此，我们应该积极解决教育中存在的问题。在教学过程中，要勇于探索和创新，以培养高素质人才为目标进行教学。在康复实践教学中要不断探索主体教育的特点，精心设计教学内容，设计新的教学方法，旨在从根本上激发学生的学习兴趣，使学生明确学习目标，提高教学的有效性和有效性，提高康复医学的教学水平。面对日益激烈的教育市场竞争，高校需要通过师资建设、人才培养、社会服务、形象宣传等方式继续开拓教育市场，同时打造自己的品牌形象，获得公众认可，实现职业院校发展的跨越。因此，我们应该从学校的实际出发，努力挖掘和赞美我们的优势，设计、建造、宣传和维护学校标签的形象，以便在激烈的竞争中发展壮大。