廊坊临空经济发展下医护人才涉外交际能力的培养研究*

李丽辉

（北京中医药大学东方学院）

一、引言

临空经济是一种以机场设施及周边地区资源为依托的，通常能够吸引航空运输业、高端制造业和现代服务业等高质量发展的一种新型区域经济发展形态。北京第二机场为综合大型国际枢纽机场。近年来，随着新机场的建设与发展，不仅使人流、物流产业迅速聚集，同时推动了廊坊地区临空经济的发展。随着“一带一路”倡议和京津冀一体化发展的提出，对外发展已是不可避免的趋势。不同领域人才的语言服务培养也将迎来迫切需求。其中医护人才肩负着对外医疗合作、传播中医文化等重任，其涉外交际能力的培养能极大地促进对外交流及国际影响和地位的提高。

二、研究目的

廊坊市的现代化与国际化发展推动了医护人才涉外交际能力的培养。廊坊拥有独特的地理位置，地处北京、天津、雄安新区间的黄金区域，是国家对外开放的重要战略城市之一。北京大兴机场的建设与发展为廊坊带来了现代化、国际化发展的机遇，也进一步优化与提升了廊坊的地区优势，对外合作交流及城市经济发展空间。如今，廊坊正快速迈进世界一流的现代化城市行列。在未来，必会参与更多丰富的涉外活动及国际交流合作。本研究积极响应廊坊市推进城市现代化国际化策略，以中医药高校为基地，探索外语教学与专业技能和国际交流相结合来培养涉外型医护人才，为推动廊坊现代化、国际化、全球化发展输送国际型、创新型、复合型医护人才。

三、临空经济发展为医护人才涉外交际能力培养提供契机

（一）廊坊临空经济发展现状

北京新机场为廊坊提供了一个难得的发展机遇，廊坊意在以空运为依托，发展高新技术产业和制造基地；以服务空港为核心，发展以保险金融、商务休闲、会议展览和旅游为主的现代高端服务业。廊坊临空经济区计划：一是加快推动城市治理体系和治理能力现代化，统筹推进临空经济区城市精细化管理水平。将运用“城市文化、城市美学、城市经营”三大理念，以城市品质大提升助力廊坊基础建设和招商引资，全力打造更加洁净、平安、有序的城市环境。促进临空经济高质量可持续发展，全面提升临空经济区城市综合竞争力。二是提出打造“1+2+3”产业实施路径。1个先导产业即新一代信息技术。2个培育产业即高端智能装备和生命健康。3个支撑产业即航空科技创新、航空物流和高端服务业。聚力打造临空适配指数高、产业竞争力强的产业生态集群，形成高质量现代化的产业发展格局。每个临空产业若想实现高质量发展，与之相对应的高素质职业人才是支撑其发展的第一资源。

（二）医护人才涉外交际能力的培养势在必行

当前廊坊临空经济区正以争分夺秒的奋斗姿态推进项目建设。生物医药制造、医疗器械制造等生命健康产业是廊坊临空经济区未来重点发展产业之一。鉴于此，无论是2个培育产业中的生命健康产业，还是3个支撑产业中的高端服务业，都为医护人才涉外交际能力培养提供了机遇。自2020年初国内外暴发新型冠状病毒疫情以来，高校对医护人才的培养极为重要。开展医学高校学生涉外交际能力的培养模式迫在眉睫。廊坊高校有着使学生掌握医学专业基础理论知识、基本政策，同时具备处理和解决涉外交际问题能力的使命。提高学生的整体素质和就业竞争能力，进而全力将廊坊打造成为京津走廊上一颗耀眼的明珠。

四、医护人才涉外交际能力培养的必然性

（一）医护人才涉外交际能力培养存在的问题

1.交际语言研究的学科单一性

国际主流涉外交际研究中的明显特点是内容跨学科。目前为止，高校的涉外交际研究基本上还是局限在外语教学与研究的范围内。在校期间，医学生学习对外交际的主要课程是英语的理论知识，忽略了专业语言在涉外交际中的运用。医学生对外交际、对外合作能力的培养很难摆脱学科的单一性，这使得其很难向多学科发展，从而导致医学专业学生涉外交际知识面窄，对外交际专业素质缺陷，医护人才的创造力及适应力差。

2.缺乏实践性技能训练

由于涉外交际能力实用性很强，这需要为学生创建真实或仿真的交际环境。但廊坊医学院校多数采用依托英语专业培养通用型外语服务人才。在教学上“重理论、轻实践”，使医护人才的涉外交际特点无法得以凸显。长久以来社会学习相较于课堂教学，面对人才培养在时效、实用和有效性上有着更强的针对性。由于课堂教学在教学模式、手段、环境等方面与社会脱节，无法使社会学习真正发挥作用，无法满足社会发展需求。同时，廊坊虽地处京津交汇处，却没有充分利用京津冀资源一体化，导致各高校之间沟通与交流不足，校企合作范围狭窄，提供给高校学生的实践项目缺乏。忽视了临空经济对具有涉外交际能力的医护人才的需求。

3.缺乏有力的保障体系支撑

营造国际化校园氛围，推进学生国际化交流，开展国际化交换学习，开发国际化教学课程内容，建设国际化教师队伍和国际化教师交流计划，以上众多保障性措施是提高高校涉外人才交际能力培养的依靠。目前，各高校经费来源渠道有限，使得完善的配套保障体系无法实现，大大限制了医学院校对具有涉外交际能力的医护人才的培养落实。

（二）医护人才涉外交际能力培养的必要性

1.适应国际社会发展需求

培养学生交际能力是高校英语的教学目标之一。医学院校人才的涉外交际能力培养是医学高校的英语教学目标。医学专业的学生要学习与专业技能相关的英语课程，如医学英语。可以使学生在今后的国际医疗合作中与不同文化背景的人交流。因此，培养医护人才的涉外交际能力，符合社会经济发展的需求。

2.促进工作环境的和谐

医护人才涉外交际能力的培养有利于学生在未来的国际合作中适应工作环境的多样性。了解不同文化背景，可在工作交流过程中减少沟通障碍，促进合作团队的和谐性。构成积极、健康、正向的交流模式。

3.减少涉外交际中的文化冲突

随着临空经济区的发展，在国际医疗合作中医医交流、医患沟通因文化差异而来的冲突是不可避免的。医学类高校培养学生涉外交际能力，能够帮助学生避免文化冲突带来的影响，适应国际社会多样性的文化环境，减少文化冲突，推动国家经济发展及文化交流。

4.扩充知识储备

在涉外交流过程中，学生能够接触并学习许多新知识。扩展其视野，增长其见识。培养医护人才的涉外交际能力，使学生从根本上了解语言特点，掌握语言学习技能，帮助学生实现自我探索，完善自我认知，增强自我文化认同，构建自我交际能力。

5.传播中医文化

国家、民族的医学体系，医疗制度和医学观念会受到文化的大大影响。中医文化浓缩了中国优秀传统文化的精华，集中体现了中国传统文化的价值观念和思维方式。中医药文化中蕴含了丰富的农耕文明，因其呈现的特点是非实体化的，描述性较强，观物取象的内涵贯通其中。而且中国古代语言是中医理论知识的基础，其结构与世界绝大多数国家的语言结构相差，甚至冲突。如中医中的针灸问题、刮痧问题在外国人看来是不理解的，甚至是有排斥现象。又如对于是否使用抗生素，如何使用抗生素，口服或是注射，中外医护人员及患者也有不同的概念。因此，医护人才涉外交际能力的培养，可以使学生对此类问题进行交流沟通，有效传播中医文化。

五、医护人才涉外交际能力的培养策略

（一）改革课程体系设置

随着“一带一路”倡议和京津冀一体化策略的实施，结合医护人才毕业后的就业去向，国际化的工作岗位下对医护人员要求的能力要远超于仅仅具有医学专业能力的范畴。为适应医学专业人才对外交流合作需要，为培养“医护人才专业能力”+“涉外型交际能力”的复合型人才，为廊坊临空经济区发展服务，廊坊各医学高校应积极推进课程体系的改革。课程体系设置改革需遵循以下几点原则：（1）重视和加强外语教学。利用双语教学培养具备国际合作能力的医学专业高级专门人才，不仅仅限于读、写、译等基础知识的掌握。（2）增设国际方向课程。在学院原有的核心课程设置中，在不同专业或多个专业，如中医、中西医临床、针灸推拿等加入地区化和国际化研究课程，以实现医学专业人才对外交流的需求。（3）将医学专业特色和人才能力相结合，将课程体系设置模块化。同时对模块内课程的内容、课时比例、课时结构做出具体化设置。还要考虑到是否开设新的对应课程，是否设置复合多元化的教学体系等问题，来应对因实际变化而采取的措施。（4）增加课程思政教育。注重各类课程的育人功能，适应国家、社会、课程的发展需要，将学科教育与人文教育相结合。

（二）加强外语教学协同作用

若将中医药融入世界医学体系，全球经济市场，并提升其国际话语权，医护人才必须具备涉外交际能力。经济全球化与数字信息在如今得以快速发展，涉外型医护人才必备的能力之一就是外语能力。在对医护人才的培养过程中，只有强化对英语的学习才能在对外交流合作中讲好中国故事，传播中医文化。但是如同中医药学科一样，我国医学专业类学生具有中国传统文化的内向性特征。通常较之其他专业学生表现得更中庸，更谦逊，对外来的新型事物会产生排斥念头，进而阻碍其能力的发展。因此，教师要进行良好引导，将中医药学科的“内向”结合涉外交际能力的“外向”协同发展。通过启发式、任务协作式和交流式等多模式教学方式，强调课前、课中、课后的师生之间、学生之间互动交流。此外，外语教师自身要加强理论和技能学习，在此基础上推进理论创新。将新的教学理念如产出导向法与课程思政相结合，推行线上线下相结合的教学方式，完善外语教学互动与教学测评，激发学生学习英语的兴趣和积极性，提升学生的外语应用能力和对外交际能力，从而对医护人才的涉外交际能力培养起到科学有效的指导作用。在涉外型人才培养中凸显外语教学自身学科的优势特点。涉外型医护人才的批判性思维与科技创新在丰富的教学素材中得以培养；先进的科学思想与精髓的中西文化在人文的教学内容中得以吸纳；表达能力和交际协作能力在交际性的教学理念中得到提高；学科前沿知识和国际化学术科研在学术性的教学中得到了解。

（三）创造交际能力培养环境

国际环境复杂多变，涉外人才交际能力的培养离不开自主能力和创新精神。医学类专业知识内容和体系并不是一成不变的，是随着社会实践的发展而更新和变化的。因此，若要培养具备自主和创新能力的医护涉外人才，必须要从学校、教师、学生三个方面努力营造学生所需基本素质的机制和环境。（1）在学校方面，开设课程除了要突出其综合性，先进性和特色性，还要开设研究性和活动性课程。为学生创造学习和思索的空间以发展个性，从而实现培养学生自主能力和创新能力的教学目标。（2）在教师方面，在教育教学过程中注入因材施教的理念，改变当前的英语教学模式，为学生专门制定个性化培养方案。激发学生兴趣，引导学生参与思考，充分发展学生的创新能力与个性，促进教学互动，建立激励学生创新与自主评价机制。形成真正能强化学生交际能力、自主能力、创新能力，凸显个性特征的情景化、立体化英语教学模式。（3）在学生方面，不仅掌握已有的医学专业知识，在完成主修专业的基础上，结合辅修专业、多证书等多形式的学习，培养自身自主学习、自主创新和自主总结的知识获取能力，为涉外交际能力的培养奠定基础。

（四）利用国际交流活动

在廊坊临空经济发展的背景下，医护人才涉外交际能力的培养在很大程度对实践教学有很强的依赖性。而实践教学活动依托于情景。因此，学校要注重学生的实践、实习、实训，加强学生的涉外实践技能训练。整合京津冀资源，在线上构建校企合作的教育平台；在线下促进实际环境的校企合作，打造课堂教学实践，如情景模拟－校内实践，如医学视频，医学电影－合作企业实习，如参加国际性交流活动“三位一体”的实践训练体系。线上的平台能够改革和优化学生实践应用能力；线下的校企合作能够发挥外向型企业的优势，为学生提供实践教育机会，强化学生对理论知识的理解和掌握，开展项目实践，接触实际工作环境，提高学生涉外交际的实际应用能力。

（五）构建配套保障体系

从古至今，无论是什么样的改革，都需要相应的保障体系来促进其实施与发展。教学改革势必包括在内。在学校层面，医学高校要在校外为医护人才涉外交际能力的培养构建国际交流合作所需的保障体系。在资源、资金有保障的情况下搭建中外教育平台，推动教师、学生的国际化交流保障；在校内为学生多举办文化周、语言角、涉外口语交际大赛等活动，为医护人才涉外交际能力的培养提供所需的校园文化保障体系，为学生的国际化发展营造氛围，让学生在校内也能受到国际化文化熏陶。在教师和学生层面，将双方的考核机制都进行转变来支撑教学改革。对于教师的考核，加入指导学生学科竞赛，教师自身参加各类教学大赛、培训及进修课程等元素，调动教师参与涉外人才交际能力培养改革的积极性。改变以往对学生单一的考核评价，增加外语语言考核、实践考核元素的比重，实现多元化考核方式。学校、教师与学生共同努力，构建一套完善的配套体系来保障医护人才涉外交际能力的培养。

六、结语

国务院办公厅印发的《关于加快中医药特色发展的若干政策措施》，提出了中医药涉外人才发展的方向：鼓励和支持与其他国家进行海外友好交流与合作，促进中医药技术、标准、服务走出去，协调制定国际传统医药标准和监管规则，提升中医药的国际核心竞争力。因此，临空经济的建设离不开医护人才服务发挥的重要作用。医学类高校对医护人才的涉外交际能力的培养，为廊坊高端发展提供人才保障，既能推动临空经济发展，又能促进廊坊地区的经济走向国际化。