以课程标准推进职业教育质量提升

刘盛烺

公共基础课程是中等职业学校课程体系的重要组成部分，是培养学生思想政治素质、科学文化素养等的基本途径，对于促进学生可持续发展具有重要意义。《国家职业教育改革实施方案》明确提出，要发挥标准在职业教育质量提升中的基础性作用。2020年，教育部陆续颁布了中等职业学校思想政治、语文、历史、数学、英语、信息技术、体育与健康、艺术、物理、化学10门课程标准（以下简称“新课标”）。新课标完善了职业教育国家标准体系，为深化中等职业学校专业教学改革、提升技术技能人才培养质量奠定了基础。

新课标坚持立德树人，提炼学科核心素养，明确质量标准，发挥育人优势，彰显职教特色，充分体现职业教育的类型教育定位与新时代特征。新课标围绕学科核心素养，结合中等职业学校和学生实际，确定了可测量、可检查的学业质量标准，以质量标准引导职业学校、授课教师向课堂要质量，保证课程教学的针对性和实效性。与原有中等职业学校公共基础课教学大纲强调知识技能的掌握、注重教师的传授不同，新课标更加关注学生核心素养的养成，更加注重学生的学习。新课标以中等职业学校学生应该具备的学科核心素养为主轴，立足中等职业学校实际及培养国家未来合格公民的现实需要，以标准规范引领中等职业学校教师、教材、教法改革。

教育部办公厅印发的《中等职业学校公共基础课程方案》对公共基础课程实施与评价提出了明确要求，学校应在教育行政部门的指导下，依据方案和新课标，统筹专业教学标准、专业人才培养方案的贯彻执行，开齐国家规定的公共基础课程，开足规定学时。为使新课标更快、更有效地落地，首先要面向公共基础课教师开展新课标培训，围绕新课标组织开展教研活动，推动教学方式方法改革。其次，要进一步加强中职学校基础能力建设，更好地满足公共基础课程教学需求，建设智能化教学支持环境，创新服务供给模式，服务学生终身学习。最后，要对接新课标中明确的学业质量要求，促进学生核心素养的发展，丰富评价形式，精心组织基于标准的学业水平测试。

江苏省基于新课标深化职业教育教学改革，组织制定中等职业学校公共基础课程教学指导方案，为开展新课标培训、加强公共基础课程教研、依据新课标做好考核评价提供了更有针对性、更具操作性的指导。指导方案的推广与应用，有利于增强广大中职学校教师的标准意识，有利于引领职业院校打造关注质量、注重素养、促进学生发展的专业教学新生态，有利于共同探索职业教育高质量发展之路，助推职业教育现代化进程。