力量生于团结

魏凯歌

一、教育背景

雷锋曾说过：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”团结就是力量，个人只有加入集体中依靠团结的力量，把个人的目标和团队的整体愿望结合在一起，才能超越个体的局限来发挥团队协作能力。但说到“团结”，大部分学生并不能给出清晰的概念，也不能准确表达团结的重要性。我在班级日常管理中，发现部分学生集体荣誉感不强，不能很好地融入班集体中。基于此，我设计并开展了此节班会，旨在引导学生践行团结精神，更好地融入班集体。

二、教育目标

认知方面：了解团结的含义。

情感方面：认识到团结对于班集体的重要性，增强个人的责任感和集体荣誉感。

行为方面：在日常生活中，学会互相理解、包容，践行团结精神，更好地融入班集体。

三、活动准备

教师方面：制作PPT；搜集相关视频；编写情景剧剧本；准备爱心卡片。

学生方面：学唱一首关于团结的歌曲；搜集身边关于团结的事例。

四、实施过程

（一）团结为要，合作有道

教师：同学们，大家小时候应该学过很多童谣或者儿歌吧？有关于团结的吗？可以为大家唱几句吗？

学生上台演唱儿歌《团结友爱亲又亲》。

教师：你唱得真棒呀！通过你的歌声，我们能感受到歌词所包含的寓意，那就是团结是集体汇聚在一起的合作力量，团结的集体具有无穷的力量。接下来，请各位同学看向大屏幕，老师为大家准备了两首童谣。

播放童谣《三个和尚》《蚂蚁搬米》。

教师：在欣赏过两首童谣之后，我想请大家想一想，两首童谣最后的结局有什么不同？为什么会有不同的结局？

学生：一个和尚有水喝，两个和尚共同努力也有水喝，但是三个和尚不团结就没有水喝了。而蚂蚁搬米讲求合作精神，他们团结在一起就可以把米搬回家。和尚也要学习蚂蚁的团结精神，那么他们就可以有水喝了。

教师：你总结得很好，蚂蚁虽然身体很小，但是它们汇聚到一起仍然可以抬起比自己重很多的东西。人比蚂蚁大很多倍，如果缺乏团结意识，各有各的想法，就好比是一堆散落的筷子，我们可以很轻松地折断任意一支。大家觉得什么叫团结呢？

学生分组讨论，小组代表上台发言。

教师：我们可以理解为团结就是让大家凝聚到一起，集体形成合力。对于我们班级而言，团结就是要大家心往一处想，劲往一处使。假如我们用公式来体现，那就是：班级的力量=个人力量之和=每个人的平均力量×人数。

【设计意图】以耳熟能详的儿歌、童谣导入班会主题，贴近学生生活实际，激发学生上课积极性。通过讨论何为团结，引导学生了解团结的内涵。

（二）独行快，众行远

教师：刚刚我们知道了什么叫作团结，下面就让我们在游戏《一路有你，一起前行》中感受一下团结的力量吧！

游戏流程：学生分成四组，组员讨论并确定本队的队名（学生最终确定组名为：合作号列车组、齐心并进组、牵手十重唱组、合力奥利给组）。每组组员自行划分为两人一对，学生A 用毛巾遮住眼睛，然后背起学生B，学生B 充当学生A 的“眼睛”，向学生A 发出指令，两人协同配合跨越障碍物，抵达终点。遇到气球时，学生B 引导学生A 踩破气球；遇到鲜花时，学生B 引导学生A 捡起并交给自己。用时最短者获胜。

学生分组进行游戏。

教师：团结在任何时候、任何地方都是一种不会过时的精神，通过刚刚的游戏，大家有什么感想吗？

学生1：团结在团队合作中很重要，同时，信任也很重要。想要取得队友的信任，我们就要对队友发出的指令负责，这也是对自己负责，对团队负责。

学生2：我被蒙上眼睛的那一刻，心里是很忐忑的，不安全感瞬间包围了我，但是我认为我们现在既然是一个团队，就一定要团结起来，我就把他当作我的“眼睛”，他指哪我就走哪，做到有效沟通，最终我们顺利完成了任务。

教师小结：是呀！美国教育家韦伯斯特曾说，“人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一起，几乎是万能的。”在团队中，信任和团结是十分重要的，“独行”或许更快，但“众行”一定可以让我们走得更远！

【设计意图】通过游戏，调动学生参与的积极性，引导学生切身体会团结协作的力量，同时增进学生间的沟通，拉近他们的距离。

（三）团结一致，智赢未来

教师：相信在刚刚的小游戏中，大家都体会到了团结协作的重要性。老师课前准备了一个情景剧——《鱼竿和鱼篓》，下面我们来抽取四名同学现场表演这个情景剧。

教师抽取四名学生，学生花十分钟研读剧本并做好分工。

学生表演情景剧《鱼竿和鱼篓》。

情节梗概：两个年轻人在沙漠中迷路了，身上的粮食也所剩无几。正当绝望时，两人遇到了一位老人，老人提供了一根鱼竿和鱼篓里的鱼供二人选择，以帮助他们渡过难关。他们各选择了一样，便分别上路了。拿了鱼竿的年轻人还没找到可以钓鱼的地方就饿死了，拿了鱼的年轻人才走了一半的路程，鱼已经被吃完了，最后他也饿死在了路上。多年后，又有两个年轻人遇到了相同的情况、相同的选择，但二人选择了合作，最终携手走出了沙漠。

教师：这是一个关于合作的小故事，告诉我们团队需要凝聚力，要精诚合作，不能自私狭隘。对于我们的班集体也是一样的，请同学们看一看我们班级的窗户玻璃，大家觉得干净吗？

学生：干净！

教师：大家知道为什么吗？这是因为每周五放学后，都有同学自觉留下来，哪怕他不是值日生。劳动委员会安排两人一组，一里一外配合着将班级的窗户玻璃擦得干干净净。在这个过程中，正是体现了团结的力量，体现了班级的凝聚力。在澳大利亚有这样一句家喻户晓的格言，“合作可以把胜利无穷地放大，自私狭隘只会毁掉前途。”下面请同学们想想有哪些能够增强班级凝聚力的方法，写在小纸条上。

学生分组讨论，将方法写在小纸条上，小组代表将纸条贴到黑板上。

【设计意图】通过情景剧表演，让学生在亲身参与其中的同时，感受合作的力量，明白团结和凝聚力对于一个团队的重要性。通过班级的具体事例，让学生更直观地感受团结协作的力量。

（四）团结你我，共建家园

教师：课前老师已经让同学们搜集了身边有关团结的事例，大家来分享一下吧。

学生上台分享故事。

教师：刚刚听了这么多有关团结的故事，大家肯定都感触颇深吧。如果我们是该事件的主人公，该如何应对呢？现在，每组选择一个故事，给出两种不同的处理方法，让我们来看看哪一种方法更合适。

学生组内讨论，小组代表上台发言。

播放视频《团结的班级真好》。

教师：同学们对于提升班级凝聚力有哪些意见和建议吗？将它们都写到爱心卡上，然后将爱心卡贴到班级的“团结树”上。

学生填写爱心卡，并贴到“团结树”上。

教师小结：通过本次班会，相信大家都深刻地了解了团结的含义，以及团结对于一个班集体的重要性。大家以前可能没有意识到一些小矛盾、小误会也会影响同学之间的感情，甚至会影响班集体的团结和凝聚力。通过今天的班会，老师希望大家能够学会理解和沟通，学会如何更好地与同伴团结，共建文明美好的班集体。

【设计意图】通过展示身边的故事，引导学生学会包容和理解，从而达到增强班级凝聚力的目的。