党史教育融入高职院校思政课教学研究

董 悦

（辽宁省交通高等专科学校， 辽宁 沈阳 110122）

以习近平同志为核心的党中央非常注重党史学习教育，2021年2月，党中央印发《关于在全党开展党史学习教育的通知》，就党史学习教育做出安排部署。习近平总书记在党史学习教育动员大会的讲话中指出“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。”习近平总书记进一步指出： “学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。”总书记的讲话深刻阐释了开展党史学习教育的重大意义，也明确了党史教育融入思政课教学的方向。将党史教育融入高职思想政治教学，既是新时代高职思想政治教学应有之义，也是提升思政教学的实效性和亲和力的必然要求。高职院校要结合高职学生的特点，探索党史教育融入高职院校思想政治教学的多条路径，提高思想政治教学效果，推动党史教育取得实效。

1 党史教育融入高职院校思政课教学的意义

1.1 党史教育与思政课教学目标相一致，增强了课程的育人效果

“中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局的历史交汇”是习近平总书记提出的“两个大局”，也是当今时代最鲜明的时代特色。当前，我国正处在实现中华民族伟大复兴的关键时期，社会各方面的发展和进步都离不开人才培养这一关键环节。

作为落实立德树人根本任务的关键课程，高校思政课关系到培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，这也是高等教育的根本问题。提升大学生的使命感，既是高校思政课的一贯目标，也是新时期高校思政课的重要使命。

党史教育是国家思想政治教育的核心内容，能够培育新时代大学生的使命担当意识。党史教育也是培养新时代社会主义建设者和接班人的重要基石。党史教育也是完善高校思政课育人体系，培养新时代大学生传承革命星火、弘扬革命文化的重要举措，也是培育学生知史爱党，适应社发展的必然要求。

将党史教育融入思政课教学，进一步增强了思政课的育人效果。通过党史教育能够促进新时代大学生扎实学识，锤炼高尚品格。大学生对于党史的认知程度，将关系到对党和国家事业的认同度。新时代大学生需要传承马克思主义，成长为党的合格接班人，党史教育正是使他们能正确地认识人生价值，全面了解社会，服务社会的重要途径之一。

1.2 通过党史教育丰富了思政课的教学内容，提升了思政课程的吸引力

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，也是对大学生进行党史学习教育的主渠道、主阵地。思政课教学以理论教学为主，通过向学生阐明理论知识以达到教育学生的效果，而理论知识是否充实，理论知识是否有史实支撑，思政课是否能够达到预期效果，要看讲解的理论知识能否吸引人。习近平总书记说： “上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”因此，课堂上既要讲道理，也要摆事实，与思政课讲授的马克思主义理论知识相对应，百年党史为理论知识提供了最好的佐证事实。百年党史为大学生营造了最生动的思政课课堂，提供了最鲜活的思政课教学素材，丰富了思政课教科书内容。将党史教育有效融入思政课教学之中，讲述争取民族独立、人民解放、实现国家富强、实现人民幸福的百年党史。通过百年党史主题和主线的学习，深刻理解了“不懈奋斗史” “理论探索史”和“自我建设史”是百年党史的主流和精髓；把革命、建设、改革、复兴事业不断推向前进是百年党史的鲜明特征，通过学习使学生领悟到党发展的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，深刻领悟到中国共产党为什么“能”，深刻领悟到马克思主义为什么“行”，深刻领悟到中国特色社会主义为什么“好”，增强政治认同、思想认同、情感认同，从而补足成长中的精神之钙、打牢信仰之基、汲取奋进力量、勇担时代使命。

2 高职院校党史教育融入思政课教学的现状

2.1 高职学生党史教育的途径比较单一

到目前为止，纵观我国高校思想政治理论课体系，党史教育仍然没有成为一门独立的通识学科屹立于其中。高职是三年学制，且有专业实训和顶岗实训，学生在校时间短，导致很多学校“中国近现代史纲要”课程未开设。这导致党史教育主要通过一些专题讲座和其他课程带入课堂，这样的方式必然导致党史教育的内容受制于这些课程所涉及的党史范围，这样单一的途径也导致党史内容缺乏完整性和系统性，党史知识的深度拓展受到限制。虽然学校和系部每学期都会组织一定数量党课学习，但参加党课学习的大都为学生党员和入党积极分子，不是每名学生都能参与，距离党史教育的普及还有一定的差距。无论是伴随其他课程进入课堂的党史还是专门的党课教学，党史教育还没有真正的入脑入心。由于高职学生党史教育方式相对单一，学生只学习到党史的皮毛，未能深入领悟党的百年历史的本质和党史中的伟大建党精神。高职的党史教育还没有达到预期的效果，也没有实现其真正的育人价值。

2.2 高职学生的党史教育效果也受学生学情差异的影响

目前，高职院校学生的整体学习情况是实践动手能力较强、理论知识学习能力比较差、理论基础相对薄弱、文科生少于理工生。高考改革后，高考新的“3+1+2”模式，高中理工科学生不能选历史，导致理工科学生掌握的党史知识很少。进入大学后，高职院校的学生又受到了高职院校教学体制的进一步影响，高职院校的教育教学比较重视实操能力的培养，理论教学的学时多受到的实践教学的挤占，受此高职学情影响，学生对于理论教学的重视程度也大为降低。高职院校党史教育大多融入以理论知识讲解为主的思政课教学里。因此，党史学习教育的效果必然受到影响。但是，通过笔者在一线教学的调研，大多数高职院校学生对学习和了解党的历史抱有积极的态度。他们希望通过党史的学习提升自己的理论素养和综合素质，也希望学校能提供更多的途径和机会学习党史和中国革命史。这也为我们开展党史教育融入高职院校思政课教学的路径探索提供了信心。

3 高职院校党史教育融入思政课教学的路径

3.1 树立正确的党史观，协同实现思政课立德树人教育目标

树立正确的党史观是新时代高校思政课实现立德树人根本教育目标的重要内容。 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。”党史教育与思政课都具有立德树人的教育目标，两者都是为了教育学生在认识和改造世界的过程中，努力成长为有理想、有能力、有责任的时代新人。

在新媒体时代下，高校思想政治教育面临着历史虚无主义和“泛娱乐化”趋势的冲击和考验。党史教育是落实高校思想政治教育实效性的抓手，是应对冲击和考验的重要举措。党的百年历史蕴藏着丰富的思想政治教育资源，是天然的显性教育资源，具有很强的育人功能。将党史教育融入高职思政课教学，培养学生从历史、唯物主义和辩证发展的角度分析问题。让党史思想和资源在思政课中得到充分挖掘和运用，实现思政课的价值导向。

3.2 开展党史教育课程开发，纳入思政课课程体系

根据教育部印发的《高等学校思想政治理论课建设标准（2021年本）》 （教社科〔2021〕2号）的要求，各高校要“积极创造条件开设本科生和研究生层次思想政治理论课选修课。要重点围绕习近平新时代中国特色社会主义思想，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，宪法法律，中华优秀传统文化等设定课程模块，开设系列选择性必修课程”。这表明在本科生和研究生层次已经将党史教育纳入思政课选修课程体系。作为培养“德技并修”的高技能人才的高职院校，也可以参照课程建设标准的要求，将党史教育纳入思政课课程体系，选择党史学习教育的权威教科书《论中国共产党历史》 《毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》 《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》 《中国共产党简史》，围绕这四本书开展党史教育相关课程的开发，把学党史、悟思想和促教学、育新人进行融会贯通，充分发挥思政课课堂教学主渠道作用。

3.3 以思政课课程特点为依托，全方位多角度融入党史教育

按照教育部的要求《思想道德与法治》 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《形势与政策》是高职院校开设的三门必修思政课。思政课教育是系统的马克思主义理论教育，每门课程都有其自身教学的特点，我们需要根据不同的课程全面深挖其中蕴含的党史要素，多角度融入党史的教育。例如， 《思想道德与法治》的落脚点在马克思主义理论指导学生的人生实践。其中，坚定信仰信念信心、为人民服务的人生观、中国精神等内容需要融入党史内容进行解读。

从实质上讲， 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》就是用马克思主义的世界观、方法论、历史观和认识论来分析、认识和解决中国问题，把握中国社会发展规律，以及中国共产党领导中国革命、建设、改革开放的规律。这需要充分融入党史知识的讲解，尤其是中国共产党领导中国人民实现从站起来到富起来的伟大飞跃的历史，让学生明白中国为什么选择了中国共产党、选择了马克思主义理论、选择了社会主义道路。

3.4 利用爱国主义教育基地加强党史教育融入思政课程实践

理论指导实践，实践是对理论最好的印证。党史教育融入高职院校思政课教学要想达到“春风化雨，润物无声”，还需要充分利用各类爱国主义教育基地，开展思政课程的实践教学。充分利用各类红色纪念馆、博物馆、社会主义新农村、战疫成果展、各地庆祝中国共产党成立100周年举办的各类展览等教育资源，组织学生开展线上线下实践教学。

有条件的学校可以在学校内建设VR党史教学体验馆或党史长廊。我校建设的校内爱国主义实践教育基地——中国近代历史文化长廊，是省内高职院校党史教育融入思政课实践教学的典型案例。党史文化长廊，通过多个浮雕展示了从一艘小小红船到成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮的党的百年历程中的主要事件。中国近代历史文化长廊已经成为我校思政课实践教学和党建工作的重要基地，为学生形象生动地了解党的百年光辉历程提供了最直观的教学场所。走出学校，组织动员学生到爱国主义教育基地参观考察。在此过程中要求学生在活动中形成调查报告、微视频等文字或影音材料，并在校内开展交流展示，以便提升校内外实践活动的针对性和实效性。

3.5 依托新媒体优势，将党史教育融入网络思政教育新平台

首先，充分利用马克思主义学院和学校学生工作微平台在学生中的普及性，选取重大历史题材、地方党史故事和英雄人物等素材，放到平台上可在线观看，随时让高职学生上网阅读党史资料和观看党史题材影视剧、纪录片，辅助其理解课堂理论教学，切实增强党史学习教育的影响力。其次，在学校大学生活动中心等学生主要学习生活场所，设立党史学习互动一体机，学生利用一体机，可以进行学习、答题等活动，为学生提供一个自主学习党史的平台。最后，为学生提供党史学习APP，组织教师和优秀学生代表，制作党史微视频，定期向学生手机推送红色故事，提升党史知识传播对学生的吸引力，增强思政课教学的亲和力和针对性。