让“故事房子”带着“用户”去旅行

许婷

一、案例背景

未成年人阅读是公共文化服务中一项基础而广泛的工作。2011年神木市图书馆新馆开放后，对少儿阅读的服务经过馆藏文献建设、阅读体验活动组织和志愿服务引导后，发现在低幼儿童的阅读推广中仍然缺乏有效的阅读引导方式。因此，经过馆员专业学习，2012年小皮球故事汇阅读推广项目在读者的原创诗歌朗诵活动中诞生，每月以故事汇的方式，引导低幼儿童参与阅读活动。2014年，随着馆藏绘本的不断增加，小皮球故事汇·故事房子绘本讲读项目应运而生，这是神木市图书馆为低幼阅读和亲子阅读开设的一个专题阅读项目。自2014年开设以来，坚持每周开展绘本讲读与互动，并通过馆内绘本阅读衍生出移动故事房子进校园、进乡镇、进社区服务，蓓蕾读书会·故事爸妈绘本研读活动，《绘本的亲子力量》《育儿慢滋养》等馆员讲座和图书馆奇阅之旅等子项目，服务群体和范围不断扩展。就像绘本故事《100层的巴士》那样，在小皮球故事房子前行的道路上，低幼儿童阅读与亲子共读的推广服务不断叠加出新的“故事楼层”。

二、主要做法

（一）开展常态化服务，稳定读者群体

在策划之初，故事房子绘本讲读活动就开启了固定每周六下午3点绘本讲读的阅读体验模式，固定的时间、固定的地方（一楼亲子互动区）、固定的流程（每期两本绘本）加上变化的绘本内容，在低幼读者阅读习惯养成中发挥了作用。前来故事房子听绘本讲读的读者人数也逐渐增多。当人数超过25人后，故事房子不得不放弃手持绘本讲读的方式，进入“第二层”新的讲读模式——投影绘本。

（二）打造阅读专区，提供空间体验

到2014年10月，因为故事房子听众增长，一楼亲子互动区已经无法容纳更多听绘本的“大小房客”，于是故事房子有了“第三层”——二楼阅读推广体验区。后来，能容纳100人的空间渐渐无法满足更多的绘本阅读家庭，图书馆又打造了一楼阅读魔方，以多功能复合型利用空间，保障更多小读者和家长听讲的舒适性，这是图书馆在空间改造中为故事房子专门打造的一个阅读体验空间，通过图书、纸戏剧、布偶贴、手工活动等多维内容和方式让读者立体体验绘本阅读。

（三）拓展服务群体，促进亲子共读

故事房子的“第四层”都是大读者。随着绘本阅读推广的深入，一些家长读者也开始关注亲子共读，并向馆员咨询绘本书单及绘本的共读方式。为此故事房子延伸出了故事爸妈研读会，通过每周日的绘本研读活动，家长与老师共同交流绘本的共读技巧。

（四）延伸服务阵地，实现资源联动

故事房子的“第五层”是国际儿童图书日走进幼儿园，私立幼儿园的老师和学生开始入住故事房子。“第六层”故事房子走进乡镇，留守儿童完成入住。“第七层”是小学，一年级新生入学，启动家庭共读绘本计划试点，带领老师和家长在绘本的亲子共读讲座里寻找育儿密码，开启“亲子共读的骑鲸之旅”。

在移动故事房子进校园的影响下，学校、培训机构申请走进图书馆感受绘本阅读，于是又有了“第八层”——“图书馆奇阅之旅”。

“第九层”是引入社会培训机构的外教资源，开展英文绘本讲读。

“第十层”的故事房子搬进了小区里：2016年，在炎热的夏天，在小朋友家的院子、楼房林立的社区里，故事房子被傍晚纳凉的爷爷奶奶和“住户”们搭建起来。

（五）搭建云上服务，满足更多读者

2015年冬天，一位“住户”说，因为春节快到了，如果能把馆员的绘本讲读带回老家听就好了，希望孩子能在绘本阅读里，過一个有故事的年。于是，在大家的期盼中，馆员将录制好的绘本讲读小视频通过神木市图书馆微信公众号发送，让网络和有声阅读搭建起故事房子，这一层住着“远方的住户”，绘本阅读让大家离得很近。

三、主要成效

小皮球故事汇·故事房子绘本讲读活动的开展，有效地填补了馆内低幼阅读服务的空白，产生了不凡的影响力。从主动出击的组织策划，到被邀约的定做服务，以亲子家庭和学校阅读为基础群体，促进了神木市图书馆的全民阅读推广工作。截至目前，349期馆内故事房子读绘本、461期馆外移动故事房子进校园进社区、125期线上录播绘本音视频、124期线上直播绘本讲读、65期蓓蕾读书会·绘本研读和50期绘本阅读馆员讲座，让绘本阅读走街串巷去旅行，累计服务超过10万人次，在服务渠道、服务模式及服务效率等多方面带动了图书馆创新性阅读推广的开展。

随着故事房子品牌知名度的提高，越来越多的群体开始关注绘本阅读。2018至2021年，神木市图书馆与神木第四小学、第六小学、第六中学、第十三小学、第九中学、神木中学及神木职业技术学院陆续达成“阅读实践基地”协议，通过图书馆馆员讲座和绘本课堂的方式在校内开设课程，培育故事老师、故事妈妈参与绘本阅读的导读。

四、创新启示

随着时间的推移，第一批神木市图书馆小皮球故事汇·故事房子的“住户”今年大部分已升入中学，他们的弟弟妹妹又成为新的“住户”。在故事房子不断搭建的过程中，围绕不同的读者需求，绘本阅读从一个馆员、一本书拓展成为系列品牌活动，影响了至少10万人次，改变了他们儿童时期的阅读习惯。

（一）线下、线上不“断电”，长效服务培养阅读习惯

读绘本、做手工、猜谜语、互问答、共游戏……故事房子不仅以丰富的绘本阅读体验形式激发儿童的阅读兴趣，更通过线上+线下的复合型阅读服务，培育小读者在兴趣阅读中形成阅读饥饿感，让他们在成长中养成长期阅读习惯，让阅读不是一次、偶尔，而是长期、定时、随时。

（二）以点带面扩群体，联动资源促推广

从“一”入手的绘本讲读项目成为神木市图书馆阅读推广活动的“入口”，定期的故事房子绘本讲读让家长也成为固定入馆群体，实现了以小带大的阅读影响力。家委会、老师等特殊读者群体的加入，让绘本阅读有了更多的推广方向和方式，引导了美术教育、外语教育等社会教育机构开设绘本角、绘本馆，学校开设绘本课堂，关注儿童成长的协会团体和企事业单位引入绘本教育，形成了联动阅读的社会资源保障和全民阅读的氛围。

（三）主题故事促原创，阅读深耕有保障

2021年，围绕怎样为孩子讲好“红色故事”，馆员主题故事讲读展开了内容改编和原创。改编自《鸡毛信》的《海娃送信》布偶贴故事和基于地方文献的《长城》布偶贴故事，加入了馆员在故事内容和讲读方式上的原创模式，开启了故事房子绘本阅读基于图书的立体讲读深耕服务，让阅读和活动的生命力蓬勃向上。

作为从单一项目切入的系统阅读推广活动，100层的故事房子才刚刚开始。随着绘本阅读推广的不断创新与发展，神木市图书馆将不断丰富绘本阅读的内容储备，搭建执行力强的管理团队及行之有效的推广体系。

（神木市图书馆）