分析情境教学对高中数学教学的积极影响分析情境教学对高中数学教学的积极影响

◎陈修周

(福建省德化第一中学，福建 泉州 362500)

引 言

就目前来看，为了打破传统的教学观念，我国数学课堂的教学形式和教学架构都发生了巨大的变化.多媒体技术的引进虽然在一定程度上丰富了课堂内容，能够帮助学生把抽象的概念具体化，但就实际效果来看，课堂教学质量仍存在提升的空间.情境教学的意义就在于培养学生的实际应用能力，并非拘泥于高中书本上的概念和公式，更重要的是培养学生的逻辑思维.

一、情境教学对高中数学教学的正面作用

(一)有利于提升互动的有效性

师生之间的互动对于提高学生课堂参与度是十分必要的，其更能提升学生的实际应用能力.其实，情境教学的意义就在于培养学生的实际应用能力，并非拘泥于高中书本上的基础知识，更重要的是培养学生的逻辑思维.但就实际情况来看，一些师生之间的互动交流只停于表面，并不是有效的.而情境教学法刚好能够解决这一难题，教师通过创设问题情境，能够吸引学生不断加深对知识的思考，从而形成师生之间、学生之间的有效互动.课堂的教学效果主要表现在学生对基础知识的消化吸收以及对学习方法的有效掌握，这对于学生知识水平和思维能力的提升是至关重要的.教师在开展教学活动时可从辅助者的角度展开与学生的沟通交流，从而帮助他们不断提升数学方面的实际运用能力.

(二)有利于调动学生的积极性

学生是学习过程中的主体，他们通过自主建构不断加深对于自己乃至世界的认识.而教师在学习过程中主要起到辅助作用，其通过引领和组织相关学习活动让学生更好地参与到学习中来，从而调动学生的积极性.通过教师的引导和点拨，学生的知识水平和思想境界都得以提升.因此，教学的目的绝不是填鸭式的灌输，而是让学生在合作探讨的过程中实现全面发展.教师只有从根本上认识到情境教学的意义，并为此做出努力，教学质量才会有明显的提升.情境教学的目的就是让学生实现知识迁移，能够在实际问题中合理运用所学知识.数学的实际应用在于学生能够自主学习，并在现实生活中能够独立解决问题.其实，情境教学的意义就在于调动学生的积极性，提高学生的实际应用能力，而非拘泥于数学书本上的概念和公式.高中阶段学生的学习习惯对其未来深造是极为重要的，教师对此多加引导更容易培养他们对学习的兴趣.这是顺应时代潮流的必行之计，也能够帮助学生更好地适应社会.

(三)有利于提高学生的实践能力

在高中数学课堂教学的过程中，灵活创设情境非常关键.这就需要教师提升自身的专业素养，通过将书本知识与实际场景加以结合，从而加深学生对知识的消化吸收.此外，合理使用教学工具也是情境教学的重要组成部分，教师可通过运用多媒体设备，将抽象的数学概念具体化，以方便学生掌握.传统的教学模式一般是传输和接受的关系，课堂教学效率也较为低下.情境教学中合作探究的学习模式能够吸引学生发现问题并思考解决问题的方案，这对于学生的全面发展是极为有利的.学生在学习活动中自己发现的问题更符合他们的思维，这些问题对提高课堂参与度、提升教学效果有极大的推动作用.通过不断地磨合交流，学生也能养成思考问题的好习惯，这也符合当今社会对创新型人才的需求.

二、高中数学关于情境教学的策略研究

(一)激发学生的学习积极性

其实，学生在某个科目表现得较为优秀，往往是因为其对于该科目的学习兴趣较为浓厚.学习兴趣是学生自主学习能力的重要来源，教师要想提升教学实效必须要从学习兴趣入手.因此，教师构建教学情境一定要把增强学生的求知欲放在关键之处.此外，课堂的教学效果主要表现在学生对基础知识的消化吸收以及对学习方法的有效掌握，这对于知识水平和思维能力的提升是至关重要的.教师通过实施情境教学能够帮助学生更好地集中注意力，从而使他们更积极地参与课堂学习.此外，教师在进行教学活动时要重点关注学生在知识和思维方面的成长.

(二)重视学生思维能力的培养

一般情况下，教师在设计教学活动时往往以自己认为的重难点为依据，并以此作为教学目标.而在实际的教学活动中，学生往往根据自己的思维提出一些看似不相关的问题，相当一部分教师会选择一带而过.因此，一些教师会在无意识的情况下损害学生的学习热情以及思维能力.若学生察觉到教师的不理会，他们对数学的学习兴趣也会下降.学生进行提问时会积极主动地参与课堂，而这正是教师正向引导的好时机.如果教师一味地聚焦于完成教学任务，那么课堂教学的实际效果往往会适得其反.情境教学中，教师的引导和管理是极为重要的.教师要克服传统的教育观念，尽量减少对学生思维的约束和压制，从多个层面逐渐引导学生培养自觉意识，掌握学习内容，养成良好的习惯.另外，教师要在日常的教学活动中认真观察学生的具体行为，合理安排学习内容和学习模式，从而更好地培养学生的逻辑思维能力.

(三)提高教师自身的综合素养

课堂教学不仅需要培养学生的综合能力，教师自身的综合素养也同样需要提高.教师只有从根本上认识到情境教学的意义，并为此做出努力，其教学质量才会有明显的提升.因此，教师需要定期参加培训会、研讨会等，互相交流教学心得，从而提升自己的综合素养.此外，教师还要顾及学生个体间的差异性，确保每个学生的思维能力都能在课堂教学中有所提高，避免一把抓的现象发生.在进行情境教学时，教师应从多个维度加以引导，帮助学生挖掘潜力、发散思维.这就需要教师提升自身的专业素养，将书本知识与实际场景相结合，从而加深学生对知识的消化吸收.总之，教师自身的综合素养对于教学实际效果是极为重要的.

(四)生活中寻找情境素材

有的高中生在数学学习时会感觉十分枯燥，对此，教师可以在教学中将数学教学活动与学生的实际生活结合起来，在生活中提炼出能吸引学生注意力的情境，让学生沉浸在生活情境中，有意识地探索数学知识，从被动学习转变成主动学习.生活情境还可以在很大程度上缩短学生与数学知识的距离.高中数学教师在日常教学中要积极挖掘来源于学生生活各个方面的素材，引入学生熟知的材料，并对其进行数学化处理，以便于学生学习数学知识.

如在学习“概率”的相关知识时，教师引入这样的情境：某地区气象局发布信息，在一周后该地区有25%的概率发生小型洪水，1%的概率发生大型洪水.该地区安装一些大型设备，在保护这些设备时有三种不同的方案，一是将所有的设备转移到其他地区，一共需要花费3600元；二是修筑围墙保护，一共需要花费2100元，但是围墙只能防范小型洪水，不能防范大型洪水，如果发生大型洪水，设备损失费用高达60000元；三是不采取防护措施，如果发生小型洪水，会损失10000元，发生大型洪水则会损失60000元.对于这三种方案，哪种最合适.教师引导学生对情境进行思考探究，处理其中的问题，而学生在情境中也会更好地调动自身的学习主动性，从而全面提高解决概率问题的能力.

(五)借助数学史创设情境

高中数学教材中的数学公式、数学定理、数学法则大多是数学家不断实验、论证得出的，他们在此过程中经历了很多次的失败，但这并没有阻止数学家成功的步伐，反而形成了很多美谈趣事.高中数学教师在教学时可以将数学史与数学知识结合起来，让学生在学习数学理论的过程中感受到数学的情感，加深学生对数学知识的感悟，促进学生学习热情的提升.高中数学教师在课堂上合理应用数学史料，不但能让数学教学不再局限于静态的理论知识上，还可以指引学生追溯数学知识的来源、动态演变，并在此过程中强化科学思维，有助于学生科学应用知识.教师以数学史为背景构建数学学习情境，引导学生在数学学习中关注数学知识形成过程，不仅能够加深学生对数学知识的理解，而且能够提升强化学生的人文素养.

(六)借助数学实验构建情境

在高中数学教学活动中，教师还可以根据某一个知识点、某个结论、某类问题创设相应的实验情境，引导学生开展实验探究活动，从而在实验中培养学生的动手能力、操作能力，同时深化学生对知识的理解.如“概率”这部分知识与学生的日常生活有十分紧密的关联，学生学好概率知识可以解决很多生活中的问题，并且教材中也有很多与概率相关的数学实验、数字游戏，如掷骰子实验、抛硬币实验、转盘游戏等，因此教师可以在实际教学中灵活地组织学生开展实验探究活动，从而让学生在实验中更好地理解抽象内容.

如在讲解概率的定义时，学生在初中阶段很有可能开展过关于抛硬币的实验，但是他们很少对实验数据进行深入整理、分析，教师引导学生分析数据能让学生更好地纠正自身学习中的一些错误，如“连续两次抛硬币一定是正面朝上和反面朝上”这种说法是否正确？再如，教师引导学生统计实验中出现两个“2”点与一个“2”点、一个“4”点的概率是否一样.学生在这样的实验探究中会不断地对比自己已有的知识和未知的知识，能让学生从感性认知上升到理性认知层面，提高他们的学习能力.

三、案例分析

为了更好地分析高中数学教学中情境教学的应用策略，下面笔者结合“基本不等式”进行探索.学生在学习本节课知识时，需要理解其几何意义，并且要了解基本不等式在解决数学实际问题中的应用.

图1

当学生对不等式有初步的了解后，教师可以给学生出几个问题，让学生借助问题来巩固认知.教师利用课件为学生展示一个几何图形如(图2所示)，指引学生对其中蕴含的数量关系进行探究.

图2

在本节课教学中，教师首先创建天平称重的情境，以激活学生的主动性，让学生将注意力放在学习上，随后，教师根据情境引出知识，并不断与学生进行活动，循序渐进地引导学生理解知识、应用知识.学生在课堂上表现得比较活跃，接受知识更加主动，这对于他们提升知识获取能力十分有利.

结 语

综上所述，情境教学对提升高中数学的教学效果是极为有利的，但从多个角度看仍存在一定的不足之处，教师需要不断做出努力.其实，情境教学的意义在于调动学生的积极性，提高学生的实际应用能力，并非拘泥于数学书本上的概念和公式，这对学生日后的发展是极为有利的.因此，有关情境教学的分析对于提升教学质量乃至整个教育行业的改革都有着极为深远的意义.