浅谈幼儿园足球游戏的实施路径

文 /林益群

引 言

足球是一项对体力、耐力、智力都有一定要求的体育运动，也是深受青少年群体喜爱的一项体育项目。幼儿正处于身心发展的重要时期，将足球游戏应用到幼儿园教学中，可以锻炼幼儿身体的协调性、灵敏性，提高幼儿的身体素质。所以，足球游戏在幼儿园广泛推广开来。那么，幼儿园足球游戏究竟有何作用？如何设计和开展幼儿园足球游戏呢？

一、幼儿园开展足球游戏的重要性

（一）增强幼儿体育素养和身体素质

开展幼儿园足球游戏活动，能够激发幼儿对运动锻炼的兴趣，提升幼儿参与活动的积极性和主动性，同时能够锻炼幼儿的身体素质。开展幼儿园足球游戏活动，还有利于提高幼儿的体育技能和运动素养，为幼儿未来的学习和成长打下坚实的基础。因此，切实开展幼儿园足球游戏活动有助于幼儿身心发展。

（二）促进幼儿身心健康发展

各种各样有特色的足球游戏，不仅能让幼儿加深对足球运动的认识，还有助于其在游戏活动中体会到乐趣，从而爱上足球运动。除此以外，足球运动对于培养幼儿的团结意识和合作观念还具有重要意义，能够促进幼儿身心健康成长[1]。

（三）培养幼儿游戏规则意识

在引导幼儿进行足球游戏活动的过程中，教师发现，大多数幼儿对规则缺乏清晰完整的认识。而在幼儿园开展足球游戏活动，可以帮助幼儿在游戏中持续了解游戏的具体规则，进而培养幼儿的规则意识。教师为幼儿重复讲解和演示，有助于加强幼儿对游戏规则的认识。这既可以促进足球游戏活动的顺利开展，又有助于幼儿初步建立起规则意识，还对幼儿在未来的成长中遵守规则制度有非常积极的影响。

二、新时代下幼儿园足球游戏的发展

足球是一项充满动感和魅力的户外体育运动。区别于传统的足球运动，幼儿园足球游戏和幼儿年龄的特点紧密结合，将更多的游戏元素融入足球运动，深受幼儿欢迎。足球游戏是一项包含跑步、跳跃、投球、拦截等一系列基础动作的体育运动。运动要从小抓起，在幼儿园推广足球游戏既可以改善幼儿的身体机能，为他们的健康发展打好基础，又可以激发幼儿的兴趣，磨炼幼儿的意志，进一步培养他们的运动习惯、团队意识和体育精神。基于此，许多人都主张在幼儿园推广足球游戏，让幼儿在游戏中去奔跑、带球、抢球、护球等，使他们感受到游戏的乐趣。幼儿教师可以借助足球游戏帮助幼儿亲近大自然，培养幼儿合作意识。足球游戏不仅能够很好地锻炼幼儿的运动灵敏性、动作协调性和平衡能力，还能增强幼儿的体质，使幼儿的个性得到良好发展。此外，幼儿教师在幼儿园教学中积极推进足球游戏，还能够完善幼儿园锻炼幼儿身体机能的课程，调整幼儿教学策略，对幼儿体育教学的构建起到助推作用。因此，如何有效地开展足球游戏，引导幼儿积极参与到足球游戏活动中，也就成为许多幼儿教育工作者高度关注的一个问题。

三、幼儿园足球游戏的实施路径

（一）筛选足球活动信息，选择适宜游戏

对于教师而言，在幼儿园开展足球游戏活动，首先要收集、筛选足球比赛的各种信息，并结合幼儿身体结构和成长规律，对足球比赛和足球活动规则进行改造创新，设计出最适合幼儿的足球游戏。

首先，教师在筛选大量的足球游戏类型时，可以借助互联网平台或查阅相关书籍，通过借鉴已有的足球活动来完成足球游戏的设计。其次，教师在对足球游戏资源进行筛选后，要根据本园的具体活动情况、儿童的年龄结构、活动开展情况等，对足球游戏规则进行合理的创新，创设最具有本园特色的足球游戏。同时，足球游戏要保持及时更新发展。幼儿的成长速度较快，教师要依照幼儿的成长情况，对足球游戏进行动态调整，做到时常更新。最后，在游戏进行时，教师要时刻关心幼儿的游戏感受，及时与幼儿进行沟通交流，尊重幼儿的心理发展，及时了解幼儿的意愿。教师要在保证幼儿身心发展的前提下，动态调整活动游戏，促进足球游戏有效展开，提高足球游戏的设计水平和实践能力，确保幼儿能从足球游戏中获得能力的提升。

（二）明确幼儿园足球游戏目的，培养幼儿兴趣

教学目标具有导向作用。目标明确是幼儿园足球游戏顺利开展的基础和前提。在设计幼儿园足球游戏时，幼儿教师要明确幼儿园足球游戏目标，即让幼儿在玩中学、学中玩，掌握足球技能，激发幼儿的探索欲望和运动兴趣，使幼儿的身心都能得到充分的锻炼。客观来说，幼儿园足球游戏与足球运动有着显著的区别。足球运动带有竞技色彩，有着严格的运动规则和技术要求，而幼儿园足球游戏的目标以兴趣培养为主，幼儿园足球游戏的情节更加有趣，形式也更加多样。结合幼儿园足球游戏目标，在幼儿园教学中，幼儿教师要根据幼儿的心理和生理特征，开发一系列趣味性强的足球游戏，并将足球游戏与民间游戏、主题类游戏结合起来，改变游戏方式，增加足球游戏的趣味性，确保幼儿能在游戏中得到锻炼。

（三）注重足球文化建设和选材，营造良好的足球游戏氛围

与其他球类游戏相比，足球游戏需要一定的场地和设施，同时还需要相应的足球文化环境。要想开展特色足球游戏活动，幼儿园首先需要打造具有一定特色的足球场地，为幼儿提供配套的运动服装，准备好足球、口哨、旗帜等运动器材，让幼儿能够感受到足球游戏的氛围，吸引幼儿对足球游戏活动的兴趣，调动其运动积极性。同时，幼儿园要注意构建和足球游戏相符合的文化氛围，对幼儿园的多个角落进行装饰，呈现相应的足球文化。例如，幼儿园可以在走廊位置粘贴有关足球游戏的海报或者宣传画，还可以展示幼儿参加足球游戏的照片等。这可以吸引幼儿对足球游戏的注意力，同时活动照片能够让幼儿感到骄傲和自豪。幼儿园还可以将足球元素融入活动室，可以引导幼儿一起设计足球主题墙。良好的足球游戏运动氛围可以鼓励身在其中的每位幼儿积极参与到运动中。幼儿园可以在宣传栏设置足球专栏，向幼儿介绍足球的起源和故事。教师可以利用互联网和电视等定期播放足球比赛，做好足球游戏的宣传活动。教师也可以播放幼儿足球游戏过程中的录像，向幼儿展示运动中的自己，吸引幼儿的注意力，营造良好的足球文化环境。

在足球游戏的具体开展过程中，教师还需要考虑到不同年龄幼儿的特点，对幼儿足球游戏进行改编和再创造。在进行足球游戏化设计和创新化设计时，幼儿教师需要考虑到幼儿在生理、心理上存在的差异，将不同年龄、不同性别的幼儿进行简单分类。例如，在中班幼儿足球游戏中，教师需要对幼儿进行弹跳能力训练。教师可以为幼儿设置分层任务，从“蹲起训练”到“看谁骑得快”的训练，使之更加符合不同身体素质幼儿的锻炼需求。在对幼儿进行耐力训练时，教师可以设计短途跑和长途跑，对不同身体素质基础的幼儿进行个性化训练。教师还可以将过小桥、钻山洞及跳小河等游戏方式融入足球游戏中，使足球游戏满足幼儿的兴趣和喜好，促进幼儿全身心地投入游戏活动。

（四）合理设定游戏内容，重视活动指导

在幼儿园足球游戏中，幼儿是游戏的主人。教师要给予幼儿自主选择同伴的权利，让幼儿充分感受足球游戏的魅力。在幼儿园足球游戏开始前，教师需要发挥主观能动性，做好幼儿园足球游戏设计，合理设定幼儿园足球游戏的内容、形式、规则，确保幼儿园足球游戏与幼儿身心发展相适宜。

例如，在中班以运球技能教学为主的足球游戏中，教师可以根据幼儿特点创设特定的运动游戏情境，将角色、儿歌等与足球游戏结合起来，激发幼儿的游戏热情。教师可以先让幼儿带上刺猬头饰扮演小刺猬做热身运动，让幼儿想象自己是一只跟妈妈一起秋游的小刺猬，并做下蹲、侧身运动，做好游戏准备。然后，教师再给幼儿每人发一个足球，并示范用小棍运球的动作，让幼儿将足球看作红透的苹果，进行运球动作练习。在幼儿自由练习结束后，教师可以让幼儿开动脑筋，想想如何将自己手中的“苹果”运回家，进而让大家探索运球动作。教师可以先让能力较强的幼儿进行示范练习，接下来，再给幼儿做脚内侧运球动作演示，并用带有童趣、简单易懂的语言给幼儿以指导，让幼儿练习脚内侧运球动作。在此基础上，教师可以展开“小刺猬运苹果”比赛，看谁先将“苹果”运到目的地，并对先到达的几名幼儿进行奖励。这样根据幼儿实际情况设定足球游戏的内容和形式，可以让幼儿真正掌握足球技能，培养幼儿自信、专注的品质。

（五）创新教学情境，鼓励幼儿积极参与

考虑到幼儿的年龄和身体发展情况，教师如果一味进行枯燥的长期规范训练，势必会让幼儿丧失对游戏和活动的参与兴趣。足球游戏的重点在于培养幼儿对活动的兴趣。因此，在足球游戏化教学过程中，教师可以通过改变不同的游戏场景，激发幼儿的想象力，提高幼儿的参与兴趣。在具体实施过程中，教师可以将足球游戏活动与童话故事相结合。以《小兔子乖乖》为例，教师可以使用讲故事的方式带领幼儿进入童话。故事中的兔妈妈和兔爸爸，带着他们的孩子在森林中玩耍，突然遇到了两只饥肠辘辘的大灰狼想要吃掉兔宝宝，在这样危急的情况下应该怎么做呢？教师可以向幼儿提问，激发幼儿的求知欲，然后告诉他们，兔妈妈和兔爸爸可以将兔宝宝藏在秘密的洞穴当中，这样就可以保护它们不受大灰狼的伤害了。在讲完故事后，教师可以向幼儿展示装饰得像洞穴一样的球门，告诉他们可以将自己想象成勇敢的兔妈妈和兔爸爸，将足球兔子宝宝带进洞穴。而在游戏中，幼儿只要将球带入球门就可视为游戏成功。将故事元素融入足球游戏中，可以极大地吸引幼儿参与足球游戏，让幼儿在游戏过程中保持较长时间的新奇感。游戏结束后，教师还可以引导幼儿表达自己的感受，促进幼儿多元能力的发展。

（六）通过游戏活动，帮助幼儿掌握足球技能

培养幼儿的足球技能是进行幼儿足球教育的一个重要环节。教师在幼儿足球技能培养方面，要摒弃过去那种按部就班的教学方法，将足球运动的基本知识和足球的技能融入幼儿的足球游戏活动中，让幼儿在活动中逐步加深对足球运动的理解。对于幼儿来讲，他们需要掌握的最为基础的足球技能就是要学会“带球跑”。但是幼儿尚处在体能开发的最初阶段，身体的协调能力较弱，要完成这样的动作还有一定的难度。因此，在足球游戏中，教师要让幼儿多进行“带球跑”活动的练习，让幼儿在游戏活动中逐步掌握足球技能。教师可以利用一些足球游戏，如“足球搬家”这样的游戏，带领幼儿把足球由一个地方踢到另一个地方，谁先到达，谁就是获胜者。这样的反复练习，能够让幼儿在游戏的过程中练习“带球跑”，从而在游戏中掌握和提高足球技能。

（七）把握好活动的度，避免出现运动疲劳

由于幼儿的身体尚未发育成熟，所以在运动中，他们经常会出现磕、碰、撞等情况，而且幼儿也不适宜进行长时间的运动，否则容易给他们的关节、身体带来损伤。因此，在幼儿园开展足球游戏时，教师要关注运动的安全性，还要把握好运动的时间和强度，避免幼儿因长时间的运动出现损伤。以大班幼儿足球活动中引入的“椅子与足球”游戏为例，教师可以通过对游戏环节进行设计，逐渐增加游戏的难度，逐渐加强运动量，有效锻炼幼儿身体素质。环节一：让幼儿自主探索足球和单把椅子的游戏方式。此阶段的游戏较为简单，能够非常好地进行热身运动。环节二：有些小组开展围绕多个椅子带球走S路线的游戏；有些小组将椅子倒扣，开展踢球过隧道的游戏。环节三：组织幼儿开展不同足球与椅子的组合游戏比赛。在幼儿园足球游戏中，教师需要把控好足球游戏的时间和运动量，以负荷轻、时间短、花样多为原则去设计和开展足球游戏，并根据幼儿的身体素质适当调整足球游戏的难度，确保游戏强度在幼儿身体所能承受的范围内。

结 语

综上所述，在幼儿园中开展足球运动游戏，可以让幼儿释放天性，增强身体素质，为幼儿园教学注入活力。所以，在幼儿园教学中，教师要重视幼儿足球课程、足球游戏开发，并从足球游戏氛围营造、内容设计、活动指导等入手，为足球游戏实施提供良好的条件。只有这样，足球游戏的育人价值才能充分发挥出来，幼儿才能充分享受运动的乐趣。