书写属于“我们”的故事

文/图 余娅 彭美琳 苏娜（雅礼麓谷中学办公室主任）

长沙高新区雅礼麓谷中学校长虢志宇

2018 年，虢志宇由雅礼集团委派至雅礼麓谷中学担任校长。他在雅礼中学工作25 年，雅礼精神已融入到他的血液里。“雅化而文，学崇岳麓”，雅礼麓谷中学是雅礼中学的分校，当然要有雅礼的样子。

每天清晨，虢志宇迎着朝阳从河东的侯家塘出发，去往河西上班，一点点将雅礼“涵养生命的教育”的理念根植在高新教育的大地上。

雅礼麓谷中学崭新而年轻，雅礼麓谷人正在传承中书写属于自己的故事。

雅礼，一所新学校的筋骨

时间回到2018 年秋天。四十多名老师、五百多名学生走进雅礼麓谷中学，成为这里的第一批入驻者，也成为虢志宇的同行者。

在当时，雅礼麓谷是高新区规模最大、建设标准最高的初中，硬件条件毋庸置疑。虢志宇关注的是它的不足。学校地处科技新城，这里的人有城郊的“原住民”，也有随企业迁入的“新居民”。学校的学生、老师、工友，来自四面八方，并没有共同的记忆。

百年雅礼，多少人与它共同成长，多少人在雅礼就开始从容面对未来。这就是一种共同的记忆。虢志宇在每一个重要的场合强调，雅礼麓谷脱胎于雅礼中学，自出生起，就带着雅礼中学的气质。“公、勤、诚、朴”的校训，应该被烙印在师生的心上。

虢志宇把“公”摆在治校之首，用制度为师生营造了一个公平公正的校园环境。他说，“人人都是雅礼麓谷的主人，都该有主人公的样子”。

他领着年轻的老师以“勤”补拙，把每一堂课当作磨炼技能的舞台。他们备好每一堂课，写好每一笔板书，善待每一个学生，日日打磨，日益精进。

他带着年少的孩子、年长的父母发现学校。学生在这里学习、生活、劳动，在校园的角角落落留下记忆。学生的父母是食堂的监督员，是校外的安全守护者。因为参与，他们渐渐把学校当成了家。

这个家，有温暖，还有包容与自由。

自由，一片个性的海洋

虢志宇学计算机出身，他习惯把学校看作一个系统。人与人之间和谐共生，系统才能高效运行。当然，这个系统不是封闭的，它开放，敞亮，像一片海，可纳百川。

在虢志宇眼里，每一个孩子先是他“自己”，雅礼麓谷两千多个孩子，就是两千多个独一无二的“自己”。他们找到趣味相投的人，三五成群，集结成社，然后百花齐放。

譬如染艺社。2019 年，学校美术老师卜静雯去湘西采风，在当地学会了蜡染，还把蜡染工艺品带到了雅礼麓谷的课堂上。这门古老又神秘的技艺，在校园里激起了涟漪。

学生都想跟着卜老师学蜡染。于是，“染艺社”在校园里萌芽。虢志宇顺势而为，支援场地，资助设备，鼓励老师完善课程。大家最开始只是单纯地学习染布，后来延伸到创作——学生们从生活中撷取灵感，把身边的风景、校园里的故事绘成图，印染在布上。

那一抹草木染成的蓝色，出现在学生的书包上，老师的办公室里，学校墙面的画框中。这成了雅礼麓谷独有的景致。

虢志宇说，尊重师生的兴趣爱好，是雅礼中学的传统。他希望雅礼麓谷“成为学生个性发展的海洋”。从传统的拓印、染艺，到最新潮的射击，师生们组建了近六十个社团。一个社团如一条溪流，汇入江海。

担当，一个大写的人

雅礼麓谷中学办公楼的一楼，矗立着一尊白色的雷锋半身像。学生时常在此驻足，细心地整理雷锋胸前被风吹乱的红领巾。

学校所在的高新区，是雷锋的诞生地。这片土地上，流传着动人的雷锋故事。虢志宇说，这些故事，是滋养师生精神的天然养料。雷锋，像是一位邻家大哥哥，陪伴师生，影响师生。

正因为此，这群孩子面对弱者时，也像自己崇拜的雷锋一样，挺身而出，伸出援手。学生胡豆豆看到因身体不适而倒地的老人，毫不犹豫地将老人扶起来，又和妈妈将老人送回家。学生金晋阳和他的四个小伙伴，用棉衣裹着受伤的“猫头鹰”宝宝，把它交给了野生动物救护员……短短几年时间，雅礼麓谷有了自己的“雷锋故事”。

虢志宇说，美德不是抽象的，每个人要学着爱一个个具体的人，在一件件具体的小事中学会担当。

他有意在学生的日常生活中，强化这种担当。来自农村的学生，要在集体劳动中传授自己的经验；成绩好一点的孩子，要和小伙伴共同进步；有经验的老师，更应该对后辈倾囊相授……

初生的朝阳，承载着关于未来的浪漫想象。如何抵达，需要一步一个脚印。虢志宇明白，四岁的雅礼麓谷，谈成就为时尚早。带着师生经历什么样的成长，才是眼下最重要的事。