浅谈信息技术在中职语文教学中的运用

高新华

（华北工业学校 河北 沧州 061000）

信息技术的普及和发展，加快了实现教育信息现代化的步伐。目前，信息技术在学科课堂教学中发挥的积极作用是显而易见的，各学科教师都自觉借助信息技术来辅助课堂教学。特别是在中职语文教学中，信息技术在指导学生课前预习、有效导入新课、创设教学情境、激发学生学习兴趣、培养学生想象能力、拓展学习内容、突出教学重点、突破教学难点、提高学生应用能力、提高教学效果等方面，都发挥着显著的作用。下面，笔者就信息技术在中职语文教学中的应用优势与同仁分享。

1 有效帮助学生提高预习效果

预习是学习中不可小觑的重要环节。在中职语文预习中，学生可借助互联网信息技术了解课文内容的写作背景、作者生平以及作者的其他代表作等，为课上深入学习课文奠定基础。例如，在学习中职语文教材第一册第七单元《林教头风雪山神庙》时，笔者根据教学进度布置课前预习任务，要求学生上网搜索本课的写作背景和课文的主要内容。学生在预习中借助网络了解到这一课节选自《水浒传》，了解了整个故事的大致概括，还对作者通过运用多种艺术表现手法着力刻画豹子头林冲农民英雄形象的转化过程有了初步感知。通过查阅，还了解了课文在精细刻画人物性格、生动描写故事情节，特别是描写“风雪”环境的用意等重要学习内容，为课堂上深入学习做了铺垫。

2 激发学生学习兴趣 帮助学生深入理解课文内容

兴趣是推动学生深入学习探究的强大内动力。教学中，合理应用信息技术创设学习氛围，有助于激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性。例如，在学习《安塞腰鼓》一课时，在导入环节，借助多媒体大屏幕播放腰鼓表演的短视频。通过观看视频，学生感受到了腰鼓表演的独特魅力，极大地激发了学生学习兴趣。观看完视频后再学习课文内容，使课文内容在表达上更显得热烈、激荡、奔放、气势磅礴，对学生深入学习和理解安塞腰鼓的精神象征意义也会起到事半功倍的作用。

3 有效突出教学重点 高效突破教学难点

在教学过程中，教师要采取多种方法，千方百计突出教学重点，想方设法突破教学难点。可以借助多媒体重复播放、随时暂停、快放、慢放、放大提醒等特殊功能帮助学生充分认知、深入理解、巩固提高，有效地突出教学重点，高效地突破教学难点。例如，《荷花淀》这节课的教学重点是学习和掌握对作品主人公水生嫂等妇女形象的人物刻画与分析，以及理解景物描写和人物对话在表现主题中的作用，难点是通过人物对话的写作手法来刻画人物形象，从而实现对小说这种题材艺术风格的把握。教学时，可以借助多媒体播放课文范读录音，使学生充分感受作者孙犁的小说语言像散发清香的荷花一样自然清新、淳朴洗练，充满诗情画意。然后播放“水生嫂与丈夫对话”的影视片段，使学生真切的感受文中通过人物对话刻画人物形象的表现手法，从而有效突出教学重点，高效突破教学难点，较好地实现本节课的教学目标。

4 丰富学生的想象力 拓展学生的思维

信息技术多媒体在视频展示、环境创设、氛围烘托等方面，对于丰富学生的想象力有很好的促进作用。同时还能丰富教学内容，激活学生思维，拓展视野，促进学生深度思维。例如，在学习《茅屋为秋风所破歌》这首诗时，在了解诗人杜甫及诗歌的创作背景后，笔者借助多媒体创设诗中情境，让学生体会了诗中所描写的人生苦旅的悲凉时节，体会了狂风肆虐、乌云密布、大雨如麻、凄凉肃杀的情景，感受了草堂一贫如洗的凄伤境地，同时也更深刻体会到了诗人推己及人、心忧天下、忧国忧民的博大胸襟和崇高情怀。

总之，在中职语文教学中，要充分发挥信息技术辅助课堂教学的优势，创新教学方法，丰富教学内容，促进学生的理解和认知，优化课堂教学模式，提高课堂教学效果。