高中生物知识在农业生产实践的应用分析

孙 慧

（张家口市宣化第一中学 河北 宣化 075100）

高中生物教学大纲规定，学生要能够运用所学到的生物学知识评价和解决某些实际问题。这就要求教师在生物教学中，要加强理论联系实际。随着生物技术的不断发展和进步，生物学知识在农业生产中发挥着越来越重要的作用，如在农业生产中的生物育种、生物除草、嫁接技术等，这些技术的应用和推广有力地促进了农业生产，为农民增收奠定基础。而在国家新农村战略部署中，也把科技兴农、农业科技摆在更加突出的位置，以科技来促进农业的发展，以实现农村经济的振兴和繁荣。因此，在高中生物教学中，与农业生产实践相结合，是提高生物教学效果、促进农业发展的有益探索。

1 提高学生对生物学知识重要性的认识

生物学知识来源于实践，必将应用于实践，对实践生产起到指导的作用。如今，生物学知识已经渗透到农业、医学、生产等多个领域，大大推动了社会经济的发展。在日常生活中很多现象与生物学知识密切相关，如加酶洗衣粉洗衣效果较好、食品的防腐原理、田间除草剂的应用等都是生物学知识的运用。因此，教师在教学中要注重生物与日常生活和农业生产的联系，倡导学生利用生物学知识解决生产生活中的实际问题，以不断提高人们的生活水平。

2 生物知识在农业实际生产中的运用

在新农村的建设发展中，国家把科技兴农放在了首要的位置。在农业生产中广泛运用多种生物技术，不仅降低了农民的劳动强度，也降低了劳动成本，实现了增产增收等。

以田间除草为例，传统的农业生产中一直沿用人工除草，费时费力、效果不好；而采用除草剂后，喷施一次就能起到较好的效果，大大降低了农民的劳作强度。再比如，植物在生长过程中表现出顶端优势，也就是顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象，这种现象容易使植物长得高大，但同时容易疯长而不结果，与农业生产的初衷相背离。因此，在农业生产过程中像棉花打顶、茶树摘心等都属于通过抑制顶端优势，使植物的侧枝得到发育，这样棉花能结更多的棉桃，茶树也能增产。对蔬菜的基因进行改良，提高其抗病、耐旱、抗虫的能力，这也是生物技术在农业生产中应用的实例。

通过学习生物学知识我们知道，植物生长过程中需要进行光合作用。因此，提高植物光合作用的效率就能够提高农作物的产量，但如何能提高植物的光合作用呢？这就要从影响光合作用的因素说起。植物光合作用中一个必备的条件就是光。在一定的范围内，随着光照强度的不断增强，光合作用强度也不断增强，所以，基于此，我们可以增加人工光照时间，以达到提高农作物产量的目的。温度、水、肥等也都会对农作物的光合作用有影响，温度主要是影响植物光合作用中酶的活性，“一定温度范围之内，温度越高，酶的活性就越大，光合作用的效率就越高”。为此，在农业生产上可采用大棚管理，不仅能够控制光照时间，也能够对温度进行控制，以提高植物光合作用的效率。同样，在植物生长过程中，水、肥的运用也有其规律，在施加水、肥时，要符合植物的生长规律，适时适量，既要满足植物生长需要，也不能浪费。

总的说来，农业生产离不开生物知识，我们的日常生活也离不开生物知识。2019年新冠病毒出现后，人们马上利用生物学等知识研制出相应的抗病毒疫苗，有效地阻碍了病毒的传播，保证了人们的生命安全。可见，生物学与人类生活的许多方面都有着密切的联系，我们通过学习生物，不仅可以学到很多生物知识，更重要的是要在日常生活和生产实践中应用它，从而满足人类的各种需求，使我们的生活更加的美好。