公选课《常见宠物饲养》教学改革初探

裴素俭

（衡水学院生命科学系 河北 衡水 053000）

《常见宠物饲养》作为衡水学院的一门公共选修课，开课出发点是通识教育，旨在培养学生的自然科学素养，树立科学饲养宠物的观念[1]。自2012年开设以来，选课人数每次都能达到上限，最多可达300多人，说明学生对这门选修课兴趣很大。

目前，传统的教学手段和方法已经难以满足学生的学习兴趣，而且随着网络的普及与发展，学生上网成瘾的问题逐渐显现，上课期间刷朋友圈、玩游戏等现象层出不穷。为了增加课程吸引力，满足不同专业学生的学习要求，重点培养学生的科学素养、拓宽学生的知识面，培养应用型人才，教师需要改变传统的教学方法和策略，充分发挥学生的主体地位，想方设法让公选课充满生机和活力。经过几年的教学实践，笔者对这门课的教学内容、教学方法进行了一系列改革，有效地调动了学生主动学习的积极性，提高了教学效果。

1 课程定位与学情分析

《常见宠物饲养》是衡水学院的一门公共选修课。本课程旨在使学生了解国内外常见宠物犬、猫的品种多样性，了解不同发育阶段动物的营养需求，掌握犬、猫等常见宠物的生物学特性、饲养管理与训练技术、繁殖技术、美容技术等实用技术。以往选课记录显示，选课对象中多为数学、艺术、英语、电子信息、物理和汉语言文学等专业的学生，生物系学生不足5%，文科类和工科类的学生比例占95%以上，这些学生对生命科学领域知识的理解和掌握绝大部分停留在高中阶段文理科分班之前的水平[1]。

生物系的学生专业课学过动物学、解剖学、食品营养学、遗传学等课程，有一定的知识基础，而相对于其他专业的学生来说，这门课的专业性就很强。虽然公选课教学的目的不是培养专门的从业人员，但是每个学生将来都可能是一个宠物饲养者，因此，为了提高教学效果，达到通识教育的培养目标，笔者从实际出发，根据学生具体情况，适当地降低课程内容专业性，增加实用性内容，不仅可以培养学生的自然科学素养，树立科学饲养宠物的观念，更能够让学生掌握一些常规的宠物饲养基本技能。

2 教学改革

2.1 优化教学内容。上课前先了解班里有多少学生有养宠物的经历，在饲养宠物的过程中遇到过什么问题，把这些问题进行总结，在授课过程中有针对性地进行讲解，根据实际需要延展教学内容。在教学内容的选取上，从以往偏重知识结构的系统性、完整性向注重知识的实用性转变[2]。通过调查发现，如何科学的训练宠物是学生十分关注的问题。

为了有效调动学生的积极性，在讲解“宠物犬的训练”一节时，不再满堂灌讲解训练原理，而是根据学生感兴趣的方面设置为几个训练项目，结合视频资料，教学生如何根据宠物的神经类型进行正确训练。对于专业知识较强的内容，以简明扼要的介绍为主，不进行深度讲解，尽量使用通俗易懂的语言，多举例、多比喻，把复杂的问题简单化，尽量使绝大部分学生能听懂。

2.2 线上线下教学相结合。线上教学不受空间约束，少数未能在规定时间上课的学生，课后可以通过超星学习通网络平台进行学习，完成老师指定的学习任务。学生在学习过程中，遇上重、难点时，可以通过回看功能反复学习，教师可以通过超星学习通网络平台统计数据，了解学生对知识的掌握程度。网络平台有大量知识点、视频、案例分析，学生可以根据自己的情况选择性学习。教师可以通过讨论区了解学生对某个热点问题的观点，上课时进行针对性点评。

2.3 充分采用案例教学法

2.3.1 在教学过程中，为了达到预期教学目标，多采用案例教学法，效果无疑大大优于被动的传授知识。在讲授绪论时，以衡水市发生的一个案例———四条狼青在衡水周通大坝袭击一中年妇女的恶性事件，让学生结合自己的观点小组讨论“衡水市宠物业如何规范”“如何给政府部门提出参考建议”等问题。进一步引导学生思考“如果是流浪动物，如何从法律理论层面探寻解决流浪宠物问题的基本路径”[3]，进而利用法律知识进行分析，了解追逐是犬的本性，遇到陌生犬如何防范，以及学好犬的生物学特性尤其了解犬的肢体语言的重要性。

2.3.2 在讲解宠物美容知识时，通过案例导入课程内容。先播放视频“怡水公园李师傅的泰迪犬出现食欲不振、屁股蹭地、转圈等症状”，引出洗澡前挤肛门腺的重要性，引起学生的兴趣。同时，事先找好2名有饲养犬、猫经验的学生介绍自己给宠物洗澡的流程，让其他同学点评，教师总结宠物犬洗澡的正确操作流程。整个教学过程气氛热烈，极大地激起了学生学习宠物饲养知识的兴趣。

2.3.3 在讲解寄生虫病时，为了达到理想教学效果，培养学生发现问题、解决问题的能力，笔者将自己治愈一例犬眼吸吮线虫病的经过进行详细讲述，并展示一些图片，引导学生认识宠物寄生虫病传播的过程以及养成卫生习惯的重要性。动物疾病要早发现、早治疗，让学生树立科学的饲养观念，宠物也是家庭成员，不论是健康还是生病，要把它当成一个生命看待，而不是普通财产，培养学生的爱心和责任感。同时有意识的把动物福利的理念融入课堂，培养学生爱护生命、善待动物的理念，鼓励每个学生将来成为一个有爱心、热爱生活的自然人。将典型病例以案例引入到教学中，不仅改变了理论学习的枯燥乏味状态，也在进行典型病例的分析过程中提高了学生的诊治经验，案例分析讨论是深受学生喜爱的环节[4]。

2.3.4 在讲解犬的繁殖技术时，改变以往老师为主体的教学方法，由两个学生的宠物犬出现的产后问题进行导入，一个学生饲养的宠物犬生了宝宝后，不知道如何护理，犬体弱不食；另一个学生养的泰迪母犬产后无奶，需要寄养或喂养。笔者先让大家集思广益、踊跃发言，然后再从仔犬和母犬角度总结护理的技术要点，这样学生从案例中学到的知识效果更好。

2.4 采用演示教学法。学校没有实训室，而宠物饲养课又是一门实践性、技术性很强的课程，在现有条件下，采用演示教学法取得了较好的效果。在讲解如何训练宠物犬定点排便内容时，先用一黄色玩具狗演示一个训练自家泰迪犬定点排便失败的案例，让学生先讨论为什么失败？惩罚犬会造成什么结果？应如何正确驯养宠物犬定点排便？由学生分组讨论发言，最后教师进行点评，讲解正确驯养犬的技术。采用这种方法教学，充分调动了学生的积极性，取得了良好的教学效果。

2.5 把课程思政融入教学。教学过程中，通过搜集相关案例，分析案例中所涉及的法律问题，培养学生的法律意识。以课程“宠物训练与调教”一节为例，引入最近小区宠物犬因未系牵引绳，导致路过的一位老人因害怕而摔倒骨折的案例，让学生以法官身份对这个案例进行分析，培养学生用法律知识分析问题和解决问题的能力，同时，渗透文明养宠的观念，有意识的引导学生爱护生命、尊重生命，培养了学生的社会责任感和正确的是非观，争做遵纪守法、有社会责任感的文明养犬人。

2.6 以科研带动课堂教学。在讲解我国目前宠物业存在的问题时，把市社科联课题《规范衡水市宠物市场对策研究》引入课堂，采取任务驱动教学法下发任务，让学生走出去，走访调查衡水市宠物市场包括宠物交易、宠物诊疗、宠物美容、宠物寄养等存在的问题，分组讨论，并由代表总结发言，其他组进行评判，最后教师点评。不仅培养了学生分析问题、判断推理的思维能力，也提高了学生学习的主观能动性和团队合作意识，从“要我学”转变为“我要学”，从而实现“学”重于“教”的教学目标[2]，教学效果较过去有了很大提高。

近些年来，宠物产业飞速发展，学生毕业后可以经过深造从事宠物美容师、宠物驯养师、宠物保险师、宠物摄影师等职业，无论从事哪个工作岗位，具有爱心、责任心、敬业精神、吃苦耐劳精神，是成功最基本的条件。近几年就业压力严峻，可以鼓励爱好宠物的学生通过学习，将来根据自身爱好和兴趣进行自主创业。